❶ 小學教師職能部門的減課標准
中小學教師工作量量化標准參考方案(一)：教師工作量量化標准參考方案 附件三： 永福縣義務教育學校教職工工作量量化標准參考方案（試行） （徵求意見稿） 為適應新課程背景下學校教學工作管理，科學合理分配教師工作，為績效考核與績效工資的實施提供依據，特製定《教職工工作量量化標准參考方案（試行）》，供各中小學校在量化教職工工作量時參考。 一、適應對象 本方案適應對象為小學（1～6年級）、初中（7～9年級）各學科任課教師、班主任、以及學校各部門工作人員。其他學校可參考本方案的理念與方法自行制訂教職工工作量量化方案。 二、工作量制定的理念、方法與依據 第1條：工作量制定的基本理念。各崗位職能並重。即各學科教學工作以及各部門工作具有同等重要的崗位責能，並具有不可或缺性。 第2條：工作量量化的基本方法。將教師工作分為備課、教學、作業批改、課後輔導四部分，以1標准課時為量化單位，按科目類別及班額大小的不同，分別換算成標准課時工作量。 第3條：工作量制定的依據。以國家規定的課程計劃與相關的教育政策法規作為教師工作量制定的依據。 三、工作量計算標准 第4條：教學工作量。凡進入課程表的課程（包括國家課程、地方課程和校本課程）且每節按規定時量進行的課堂教學，教師每上一節課，計算0.5標准課時工作量。 第5條：備課工作量。 各學科備課，按每周實際備課數，每備課1節，計算0.5標准課時工作量。備一節課在不同的班上課只能算一節備課，但每多上一個班工作量遞增0.1標准課時。 第6條：作業批改工作量。 （1）作業批改工作量包括課內、課外作業批改，分大、中、小班額三類制定。大班額指每班50人及其以上（簡稱大班，以下同），中班額指每班35～49人（簡稱中班），小班額指每班34人及其以下（簡稱小班，以下同）。 （2）作業批改工作量如下（標准課時/每班每周）： 初中： 語文、數學、英語三科，中班計2～3標准課時工作量，大班計3～4標准課時工作量；物理、化學、生物三科，中班計1～1.5標准課時工作量，大班計1.5～2標准課時工作量；思品、地理、歷史三科，中班計0.2～0.4標准課時工作量，大班計0.5～0.6標准課時工作量；美術計0.1～0.2標准課時工作量。 第7條：課後輔導工作量 寄宿制學校早、晚自習課輔導教師每節計算0.2標准課時工作量。 第8條：班主任工作量。 （1）小學班主任，寄宿制學校大班每周計6標准課時工作量，中班每周計5標准課時工作量.小班每周計4標准課時工作量，副班主任每周計1.5標准課時工作量；非寄宿制學校大班每周計5標准課時工作量，中班 每周計4標准課時工作量.小班每周計3標准課時工作量；副班主任每周計1標准課時工作量。 （2）初中班主任，大班每周計7標准課時工作量，中班每周計6標准課時工作量；副班主任每周計1.5標准課時工作量。 第9條：學校行政及管理工作崗位工作量。 學校行政和管理崗位包括校級領導、二層機構（如教務處、政教處、總務處、科研處等）和學科教研組長、年級組長、少先隊（或共青團）輔導員等。其工作量分特大學校（35個班及以上，以下簡稱特大校）、大學校（25-34個班，以下簡稱大校）、中學校（10～24個班，以下簡稱中校），小學校（9個班及其以下，以下簡稱小校）四類制定。 （1）校行政及二層機構工作量（標准課時/周）： （註：以上為崗位總工作量，如有多人共同承擔同一崗位的工作，由學校根據任務大小劃分其工作量）。 （2）年級組長，大校每周計1標准課時工作量，中校每周計0.5標准課時工作量。 （3）少先隊（或共青團）輔導員，大校每周計3～4標准課時工作量，中校每周計2～3標准課時工作量，小校每周計1～2標准課時工作量。 （4）學科教研組長，大校每周各計1.5標准課時工作量，中校每周各計1標准課時工作量，小校每周各計0.5標准課時工作量。 （5）學校其他管理崗位（如黨支部書記、工會主席等）工作量由學校自行確定。 第10條：實驗教學與功能室管理工作量。 （1）在學校無專職實驗員條件下，由實驗課教師自行負責實驗課教學儀器領取、使用、整理和歸還的，適當計算實驗教學工作量，對象指小學科學教師，中學物理、化學、生物教師。小學科學每班每周計0.1標准課時工作量，中學物理、化學、生物每班每周計0.5課時工作量。 （2）中小學儀器室兼職儀器管理人員，大校每周計4～5標准課時工作量，中校每周計2～3標准課時工作量，小校每周計0.5～1.5標准課時工作量。 （3）中小學體育室兼職體育器材管理人員，大校每周計1.5～2課時工作量，中校每周計1～1.5課時工作量
❷ 教師績效工資實施方案
三門峽市實驗小學獎勵性績效工資分配辦法
（試行）
根據三門峽市人民政府批轉的由市人事局、財政局、教育局制定的《三門峽市義務教育學校實施績效工資實施意見》（三政47號）精神，結合我校實際，特製定三門峽市實驗小學獎勵性績效工資分配辦法。
一、實施范圍
2009年1月1日以來在編在崗人員。按學期計算，曠工達 1 個工作日，或請假累計超過 15個工作日，不享受期末績效獎。不在崗的在編人員，不享受獎勵性績效工資。不在編的在職教職工，參照此考核辦法，各項補貼及獎勵從學校專用經費中列支。
二、分配原則
教職工獎勵性績效工資本著多勞多得，優質優酬的原則進行分配，合理拉開分配檔次。向教學一線傾斜，向班主任傾斜，向重要崗位及做出突出貢獻和取得榮譽的教職工傾斜，充分發揮獎勵性績效工資的激勵作用。
三、分配辦法
獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，設職稱津貼、考勤、班主任津貼、課時補貼、教育教學工作考核獎等。考勤占獎勵性績效工資的25%左右，班主任津貼占獎勵性績效工資的12%左右，課時補貼占獎勵性績效工資的23%左右，教育教學工作考核獎占獎勵性績效工資的40%左右。職稱津貼、考勤獎、班主任津貼、課時補貼、管理和非教學人員工作量補貼按月發放，教育教學工作考核獎按學期考核結果發放。
校長、書記獎勵性績效工資，由市教育局考核確定。
四、考核細則
（一）考勤
出滿勤者，每月100元。每請假1天，扣30元。若不夠扣，再從工資中扣出。
（二）職稱津貼
中教高級每人每月194元，中級每人每月110元，小學一級每人每月53元，小學二級每人每月8元。
（三）班主任津貼
學校強化對班主任工作的考核，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展的情況。班主任津貼由基數、班級人數、班級管理考核三部分組成。班主任津貼基數為每月50元；每班學生按50人計算，每多1名學生，加1元；班級管理從安全、紀律、衛生、學習習慣、文明禮儀、班級特色、班級財產管理等方面，由政教處牽頭，教務處、總務處參與，採用百分制進行量化考核。根據考核得分，算出績效。
1、安全20分
嚴格執行學校安全制度，落實班主任安全職責，班中無安全事故發生。根據考核結果，分別加20分、18分、16分。發生一起安全事故，取消安全得分。
2、紀律20分
按時到校，不在教學樓內大聲喧嘩、樓內跳繩、踢毽、拍球、踢球、打沙包、跳皮筋；不在校園內追逐打鬧、攀爬樓梯護欄或走廊以及翻護欄的，破壞公物、攀折花草；不吃帶零食進校園；按學校要求列隊進出校園。發現一次違紀現象，扣2分。
3、衛生25分
教室、清潔區打掃及時；教室牆壁、地面，走廊，清潔區干凈無異物；桌椅、班級衛生工具擺放整齊；教室勤通風，室內空氣好；學生個人衛生好。發現一次不合格，扣2分。
4、學習習慣10分
積極開展讀書活動，學生有良好的讀書習慣，早讀、午練有秩序，課前准備規范，課堂上認真聽講、積極發言，能合作學習，認真完成作業。根據檢查結果，分別加10分、8分、6分。
5、文明禮儀5分
學生服裝整潔，不穿奇裝異服，紅領巾佩戴整齊，講文明、有禮貌，見到老師、客人主動問好。根據檢查結果，分別加5分、3分、1分。
6、班級特色5分
能結合班級情況有計劃開展系列活動，活動有特色，學生學有特長，班級建設有特色。根據考核結果，分別加5分、3分、1分。
7、財產管理5分
能教育學生愛護公物，桌、凳、窗簾等物品無損壞，教室能及時關窗、斷電、鎖門，不出現長明燈現象。根據檢查結果，分別加5分、3分、1分。
8、其他10分
能及時完成學校安排的臨時性工作，如：及時上交班主任工作計劃、總結等材料，城鎮居民醫療保險、校方責任險、學籍等。根據考核結果，分別加10分、8分、6分。
（四）課時補貼及管理和教學輔助人員工作量考核
課時補貼：
由學校根據科任教師的任課情況，算出各年級各學科任課教師的平均工作量。任同學科跨年級教師的工作量，每周加1節；年級主任、教研組長每周加1節課。2節自習算1節工作量（指晨讀、午練）。以平均工作量為基準，語文、數學、英語每節課2元，體育每節課1.5元，其它學科每節課1.4元。科任教師每代一節課，補助10元，教學輔助人員代課，每節補助5元。
管理和非教學人員工作量補貼：
將全校任課教師課時補貼平均值定為1。副校級領導崗位工作量為1.0左右；處室主任工作量為0.7左右，處室副主任工作量為0.6左右；非任課教學輔助人員工作量為0.5左右。（各分管領導可根據部門實際工作量情況酌情浮動）
（五）教育教學工作考核：占學校獎勵性績效工資總量的40%
教育教學主要考核教師師德表現與優質服務、從事教學、教育教學研究與教師專業發展的情況。教育教學工作考核採用百分制，師德與優質服務佔15分，日常教學及教學成績佔60分，教育教學研究與教師專業發展佔25分。
師德與優質服務考核（15分）：
該項根據平時檢查、考核、評教情況，由職能處室進行考核。
1、違反《三門峽市教師二十不準》或有下列情況之一的，本項考核計0分。
（1）請學生家長辦事未如願，教師借故對學生施以報復的。
（2）工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲、購物等與教育教學無關的活動的。
（3）不經調查，針對管理者或其他教師發表一些不負責任甚至不利於團結的言論，或在教師之間搬弄是非，造成教師間關系不和、發生沖突的。
2、未按要求參加政治學習、會議、升旗儀式以及各項集體活動的，或在全校集會上，不注意傾聽，影響會場秩序，被制止後仍不改正的，發生一次扣1分。
3、不服從學校及各處室工作安排，推諉、拖沓，不能主動完成本職工作的，發生1次，扣1-2分。
4、在每學期的評教活動中，家長、學生反映不好的，扣2-3分。
5、言行有與教師職業道德規范明顯不符的，發生1次扣3分。
6、工作懶散，不負責任，對學生放棄教育的，或因個人原因造成學生非正常流失的，扣1-3分。
7、沒有正確使用或保管好學校分配到辦公室的財產，造成財產損壞或丟失的，酌情扣3-5分。造成浪費的，如辦公室空調、電腦、飲水機、風扇、照明燈不按時切斷電源等，發現一次，扣1-2分。（找到責任人的，扣責任人；找不到責任人的，該辦公室所有人員均扣）
教學工作量化考核（60分）：
教學工作重點考核教學准備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況，由教務處根據教學工作量化考核方案，進行考核。
考核分平時考核和期末考核。平時考核以教案、作業、教研活動、課堂秩序等為依據，期末考核以教學成績和獲獎情況等為依據。教學工作考核實行百分制。
1、備課（15分）
①要求：認真學習課標，鑽研教材，把握教材的重難點，領會編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學制定教學目標，合理安排學法、教法；教案書寫規范，內容詳實，體現課改理念。做好課後的教學反思，教學反思應對自己教學中的成敗作深入的分析。
②考核量化標准：備課達到要求，獲滿分。備課課時數不足，每少備一課時，扣2分；無教案上課的，發現一次扣5分；教案不按時上交檢查的，一次扣2分；教案質量較差者，酌情扣3—5分。反思不符合要求的，扣2-5分。
2、上課（20分）
①要求：提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切准備（以抽查、平時觀察為主）；課堂教學要體現課改精神，教學目標明確，教學環節清楚，合理使用現代信息技術，練習、作業合理，突出實效性。嚴格執行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨意調課；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態自然大方，符合師表形象。
②考核量化標准：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發現一次扣2分，無故不上課的，發現一次扣5分。隨意調課或擠占其它課的，發現一次扣3分（含隨意讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨意接待來客的，發現一次扣1分。
3、作業（15分）
①要求：作業布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業要求嚴格，學生書寫認真，格式規范；教師批閱細致，及時發現作業中存在的問題，並讓學生及時訂正；批閱符號正確，註明批改日期；美術學科，檢查學生美術作業；科學學科，檢查學生實驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查所負責的學校運動隊、任課班級運動隊訓練記錄或體育器材使用記錄。
②考核量化標准：作業數量佔9分（一個班的作業量定為3分），作業質量佔6分。
作業優秀率達60%的為優秀，達50%的為良好，達40%的為合格，40%以下為不合格。作業沒有及時批改的，一次扣1分。批改不規范的扣2-5分。作業優秀得6分，良好得4分，合格得3分，不合格得0分。
4、教學成績 （30分）
根據各學科特點不同，考核辦法具體規定如下：
①語文、數學、英語教學質量的考核主要以所教班級學生期末考試成績為依據，以同年級同學科人平分、及格率、優秀率的平均值為標准，及格率達到平均值為標准，及格率達到平均值為10分，超過平均值一個百分點加1分，低於1個百分點減1分；優秀率達到平均值為10分，每超過1個百分點加1分，低於一個百分點減0.5分；人平均成績達到平均值為10分，每超過平均值1分加1分，每低於平均值1分減1分。在原有基礎上有顯著進步者設進步獎。
②品德、勞動、科學、禮儀四門學科採用等級制，期末以筆試的形式進行考核。要求這些學科的任課教師在開學初，認真學習該學科課程標准，鑽研教材，要求知識點覆蓋率達60%以上，題量相當於兩套題的內容。期末由考核小組組織評卷。根據成績劃分A、B、C三個等級，平均成績在70—85分為B級，25分；平均成績在70分以下者為C級，20分。
③體育、音樂、美術、微機、書法五門學科將根據本期教學內容和教學內容完成情況，設A、B、C三級，A級30分，B級25分，C級20分.
④數學教師兼小學科教學的，數學成績取70%，小學課成績取30%；兼兩門小學科，每課成績各取50%。
5、教學活動（20分）
①要求：積極參加學校組織的各項教學活動，並能保質保量完成。
②考核量化標准：在教務處組織的各項教學活動中，完成優秀者為20分，每少一項減2-4分。
6、加分項目：教師在教學活動中獲得的各項獎勵以學校制定的獎勵標准加分。
另外：對教學成績連續2年，位居本年級本學科第一名的教師，每月獎勵100元；位居本年級本學科第二名的教師，每月獎勵50元。本獎勵直至不再保持相應名次。對教學成績在本年級本學科每提高一個位次，獎勵100元。本獎項按月發放。
註：本考評辦法兩個班以上的，按平均成績計算。
教育教學研究和教師專業發展量化考核（25分）：
教育教學研究和教師專業發展，重點考核教師參與教研活動、校本研修、教科研、發表教育教學論文等情況，由教科室根據量化考評方案，進行考核。
1、每周一下午為教研活動時間，以小組為單位計分，組織有序、效果良好、人員齊全的小組每人獲得2分；人員不齊、效果一般的小組每人獲得一分，沒有參加者不得分。
2、每位教師每年力爭在市級以上刊物發表一篇文章。在國家、省、市級報刊雜志上發表文章千字以上分別獲得獎勵10分、7分、5分，千字以下，分別獲得7分、5分、3分。輔導學生在國家、省、市級報刊雜志上發表文章，分別獲得3分、2分、1分。
鼓勵教師參加各級各類論文評選，國家級、省級、市級獲獎論文依次得分為：7分、5分、3分。
3、積極組織教師參加各種優質課、觀摩課、示範課活動，在國家級、省級、市級活動中獲獎的依次得分為：10分、7分、5分。在校內組織的優質課、同講一節課中獲獎或進行觀摩課、示範課，均獲得3分。
4、積極參與科研項目開發，每學年要有5個左右的科研項目立題。國家級、省級、市級立項課題依次得分為：10分、7分、5分。
5、開展全校性的教師讀書活動，提高全體教師的教育理論水平，每學年每名教師要讀2-3本教育教學專著，並寫出讀後感。評選出的優秀者每篇得3分。
6、積極組織教師撰寫案例，並於期末進行評選，優秀案例每篇3分，案例發表得分參考論文發表得分。
7、每學期組織一次師帶徒驗收，驗收內容有說課、講課、三筆字、演講等，根據考評結果，評出優秀、良好、合格、不合格。優秀者本人得3分，師傅得分2分；良好者本人得2分，師傅得分1分；不合格者繼續參加師帶頭活動。
8、每學期檢查一次教師的業務筆記，優秀得5分，良好得3分，合格1分，不合格扣2分。
註：教育教學研究和教師專業發展量化得分按相應比例換算後，計入教育教學工作考核。
管理和教學輔助人員教育教學工作績效根據考評結果，分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級，分別占任課教師教育教學績效平均值的1、0.8、0.7、0.5。
學校管理和教學輔助人員實行崗位考核，主要考核在組織紀律、服務態度、責任心、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。由校級領導和一線教師以無記名投票方式對非任課教職工進行民主測評。民主測評分為優秀、稱職、基本稱職三個等級，分值分別為1分、0.8分、0.6分（一般按優秀佔25%，稱職佔75%，基本稱職佔5%）。
本辦法解釋權在學校實施績效工資工作領導小組。
二〇〇九年九月
❸ 如何進行崗位工作量調查
崗位工作量調查，也稱為崗位工作飽滿度測試，是企業領導和人力資源管理部門了解在崗員工工作狀況的主要手段，也是企業進行定崗定編的重要依據。但很多企業在開展這項工作時感覺非常棘手，往往半途而廢。歸納起來，主要有以下幾方面的原因： 一是缺乏科學有效的操作方法，導致調查結果形式各異，無法比較： 二是缺乏明確的衡量標准，對調查結果不能進行有效判別： 三是受制於本單位人員能力素質和管理制度，調查結果不能反映崗位真實情況。 筆者根據多年的咨詢管理經驗，總結出一套容易操作的崗位工作量調查方法，能夠較好地應對以上問題。這套方法首先是從工作分析入手，明確崗位的具體工作職責，並將職責細化為日常的工作步驟，然後對這些工作步驟的完成時間進行統計，與預先設計好的崗位工作判定標准進行對比，結合崗位任職人員的能力素質，對各崗位的工作量進行評估判斷，最後根據本單位實際情況和未來經營目標，對崗位設置合理性進行評判，提出相關崗位職責調整方案以及崗位編制建議。本文重點討論崗位工作職責明晰以後。 崗位工作量化判定標准 崗位工作量化判定標準是根據崗位工作量、崗位工作結構和崗位工作強度來確定相應標准，以此作為判斷崗位設置是否充分以及崗位是否需要調整的依據。崗位工作量化判定標准如下： 1、崗位工作量標准 工作量百分比法：工作量飽滿度=崗位有效工作時間／平均正常工作時間×100％ 統計工作時間一般以日、周、月或年為單位，如崗位年實際工作飽滿度=崗位年實際工作日／年有效工作日×100％。一般飽滿度達到70％以上時，說明崗位工作量飽滿。 崗位工作量飽滿度判別標准如下 很飽滿：90％以上； 飽滿：70％－90％： 基本飽滿：50％－70％， 不飽滿：50％以下。 2、崗位工作結構標准 按照日常性、階段性和臨時性工作劃分，日常性工作是指依據現有組織目標和職能展開的工作，日常性工作量／總工作量×100％，比值在50％以上，說明崗位設置依據充分，一般日常性工作應占總工作量的60％以上。
❹ 小學老師量化考核方案
量化就是數字來化！
也就是自你們的考核指標（業績，出勤，全勤率...）不管什麼指標都變成數量，或者百分數什麼的
比如你今年的業務指標已經完成80%了，你的銷售額已經突破你的目標的120%了 等....相信你一定理解了！
❺ 如何解決多課頭任課教師的教學量化考核
任課教師量化考核細則
為切實加強我校師資隊伍建設，規范教學質量管理，健全激勵、競爭機制，以促進教學質量的全面提高，同時為發放教學質量獎及其他各類獎勵提供依據，特製定本辦法。
第一條 考核原則：堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重實績、講實效原則；堅持定性、定量相結合原則。
第二條 考核內容：對教師教學業務工作的全過程進行考核，著重於教學實績、教學態度和教學水平。
第三條 考核依據：
序
號
項
目
分值
考核細則
負責
部門
專職
教師
兼職
教師
1
教學
態度
（20分）
2
2
1.任課教師應提前5分鍾，攜帶教科書和教案准時進入班級,
將教學設備檢查完好後准備上課，不得遲到違者每次扣0.5分。下課以鈴聲為准不得早退，下課時應關閉教室電源及教學設備。違者每次扣1分，扣完2分為止。
2.任課教師每節上課前應統計學生出勤情況，如有缺席，課後將缺席名單送交班主任。違者每次扣0.5分，扣完3分為止。
3.上課前做好准備工作，上課期間不許離開課堂（包括實驗課、上機課）。違者每次扣1分，扣完3分為止。
4.任課教師不允許因個別學生擾亂課堂紀律而不給學生上課。（有事課後處理，情況嚴重影響正常教學秩序的送交班主任 或相關人員處理。）違者每次扣2分，扣完3分為止。
5.調課應至少提前二天向教學部門申請，不準臨時調課、私自調課。杜絕丟課、曠節。臨時調課每次扣0.5分，私自調課每次扣1分，丟課、曠節每次扣3分，扣完2分為止。
6.教師上課時必須注意自身的儀表和舉止，為學生作表率。不穿短褲、背心、拖鞋，不穿奇裝異服；談吐文雅；不吸煙；不坐著上課。不準接打手機（手機要置於關機或震動狀態），不準吸煙，不準會客，不準離開教室。不得做與教學無關的事，不準講與教學無關的話。違者每次扣1分，扣完3分為止。
7.任課教師必須保證正常的課堂秩序，課堂上如有吵鬧、打鬧現象，沒及時處理者每次扣1分，扣完2分為止。
職校
教學
部門
3
3
3
3
3
3
2
2
3
3
2
2
2
教學
實施
（35分）
課堂
教學
（25）
5
5
1.教師要根據教學需要認真制定教學計劃，並嚴格執行教學計劃。檢查時不按教學計劃進行者，每次扣1分，扣完5分為止。（因學校臨時工作安排影響，允許上下浮動一周）
2.教師認真備課，按學校統一下發的教案要求保質保量完成教案。每期進行二次不定期檢查，不按時上繳者每次扣2分，教案沒有達要求者每項扣0.5分，扣完5分為止。
3.教師應服從學校整體教學安排，無正當理由而不服從安排者每次扣1分，扣完5分為止。
4.教師在課堂上要運用適合學生年齡和專業特點的教學方法進行教學，注重調動學生的學習積極性，注重學生能力的培養，搞好課堂上師生的雙邊活動。檢查時沒按要求完成者每次扣0.5分，扣完6分為止。
5.教師應按時、按量布置、批改作業，作業量應大於課時的50%，批改量應大於作業量的80%，檢查時沒按要求完成者每次扣0.5分。如發現要學生代批現象，每次扣1分。扣完4分為止（實踐課按教務科要求填寫實驗報告總結、實訓報告）。
職校
教學
部門
5
5
5
4
6
6
4
5
2
實踐
教學
（10）
5
5
1.指導課程實驗認真負責，按要求及時批改實驗報告，及時上交報告樣本，檢查時沒按要求完成者每次扣1分，扣完5分為止。
2.指導課程（畢業）設計認真負責，按要求及時上交課程（畢業）設計大綱、計劃、任務書等相關材料，無教學事故，按要求批改報告、指導畢業設計相關材料並及時上交，檢查時沒按要求完成者每次扣1分，扣完5分為止。
3.具備學校規定的雙師素質（通過國家相關職業資格考試或取得行業、企業的認證證書）（附加分2分）
職校
教學
部門
5
5
附加
附加
3
專業建設與
教改
科研
（30分）
專業
建設
（10）
3
5
1. 1.參與校內實訓室建設（有證明材料）（3分）
2. 2.參與校外實訓基地建設（主要聯系者）；或積極聯系實習單位（有協議或學生已到單位實習）（3分）
3. 3.參與專業建設（需直接參與並完成相應資料編寫、提出方案建議並得到認可和實施）（2分）
4. 4.參與教學大綱和教學計劃等文件的編寫（2分）
3
3
2
2
2
2
教改
與
課程建設
（10）
3
5
1.進行教學方法、教學內容及教學模式的改革，參與經驗交流或提交完整材料（3分）
2.完成所授課程課件製作（已經有的需逐次改進）（3分）
3.每年製作一門精品課件（4分）
4.參與職業人才培訓模式改革，針對不同的專業進行特色教學
5 5.主動承擔教改工作任務，獲得相關立項或獎勵相關立項或獎勵（4.5項為附加分：5分）
3
5
4
5
附加
附加
科研
（10）
3
參考
1.教師應完成教學部門規定的聽課節數且記錄詳細。聽課記錄中沒有評價者每次扣0.5分，未完成聽課節數者，每缺一節扣0.5分，扣完3分為止。
2.教師應完成教學部門布置的教研任務，未完成者每缺少一項扣0.5分，扣完2分為止。
3.在學校組織的各種教研活動（如集體備課、集體聽課、質量分析會、信息交流會等）中，遲到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分，無故缺席一次扣1分，扣完3分為止。
4.具有中級職稱的教師每學年發表論文不少於1篇；具有副高職稱的教師每學年發表論文不少於2篇。未完成任務扣2分。
2
參考
3
3
2
附加
4
教學
效果
（15分）
5
5
1.學生反饋，滿意率在90%以上賦5分；80%—90%賦4分；70%—80%賦3分；60%—70%賦2分；59%以下賦0分。
2.聽課：中層領導聽課、了解學生，反映問題嚴重者。扣1—5分。
3.期末考試成績：平均分在90%以上賦5分；80%—90%賦4分；70%—80%賦3分；60%—70%賦2分；59%以下賦0分。
4.技能合格證：獲證率在90%以上賦5分；80%—90%賦4分；70%—80%賦3分；60%—70%賦2分；59%以下賦0分。
（附加分：5分）
5
5
5
5
附加
附加
5
獎懲
附
加
分
1.優質課（觀摩課、公開課、研究課等）按級分別賦2分。
2.優秀錄像課按級分別賦2分。
3.學術類競賽獲獎，按校級，一等獎分別賦2分，二、三等獎分別賦1分、0.5分。
4.優秀任課教師按校級分別賦4分。
5.主動承擔學校臨時性工作，視工作量加1—10分。
6.指導學生參加各種競賽，獲得相關的獎勵，視工作量加1—10分。
7.量化考核和教師月獎金掛鉤。每扣1分，扣發當月獎金10元。超過100分者，每超過1分獎勵10元。
註：以上各種獎勵只在獲獎當年作為考核內容，不累計加分，不作二次考核。
第四條 考核等級與結果處理：教師教學業務考核每學期按考核分確定等級為優秀、合格、不合格。總分為90分及以上為優秀；介於70-89分之間為合格；60-69分為基本合格；60分以下為不合格。考核為優秀等級者給予表彰，考核後幾名的實行試聘。對連續二次考核末名，暫時取消授課資格並予以解聘。
第五條 課時酬金發放辦法：
1、校決定將外聘教師的課時酬金劃分為基本金部分和質量金部分。基本金佔80%，授課當月發放；質量金佔20%，留存至學期結束前根據任課教師教學質量考核結果分等發放。
2、教學質量根據考核結果進行分等，一般優秀控制在外聘教師總人數10%以內，合格控制在80%左右，不合格控制在10%以內。學院在每學期結束前將考核結果報送教務處，以便及時發放質量金。質量金發放標准：優秀為質量金的100%加課酬的20%，合格為質量金的100%加課酬的5%，基本合格為質量金100%，不合格質量金全額扣除。
第六條 組織領導：教師教學業務考核在學校校長領導下，由教務處具體牽頭負責。教學質量考核是學校師資隊伍建設的一項重要工作，相關考核工作人員要堅持原則，秉公辦事，不得弄虛作假，如違紀違規，要從嚴處理。
第七條 本考核辦法解釋權屬於學校。