❶ 小學三年級數學教案加減法驗算
http://www.superschool.net/TeachingPlan_Show.asp?TeachingPlanID=4302
❷ 小學數學計算題（用簡便方法計算）
（1）=12.54＋（3.66＋6.34）=12.54+10=22.54
（2）=8.37-7+0.26+2.26=1.37+2.52=3.89
（3）=5.93-1.93+2.86=4+2.86=6.86
（4）=18.2-（6.54+1.46）=18.2-8=10.2
（5）=19.6-9.6-5.9=10-5.9=4.1
（6）=12.94-（3.68+6.32）=12.94-10=2.94
（7）=20.18-10.18+9.39=10+9.39=19.39
（8）=32.92-9.73-22.92=32.92-22.92-9.73=10-9.73=0.27
（9）=12.68-（3.67+1.33）+3.32=12.68-5+3.32=11
（10）=59.18-9.18-（16.8+3.2）=30
（11）=46.03+10.97-（5.95+6.05）=45
我剛剛檢查過了，保證全對，那個最快回答第一題錯的
❸ 小學數學計算題
1) 5.7-1.8= 2) 99×84= 3) 1.02×4= 4) 7.34-4=
5) 0.45÷0.15= 6) 800×0.03= 7) 3.27-1.27+4.9= 8) 11×25=
9) 0.14×50= 10) 0.81÷0.27= 11) 0.24×0.5= 12) 18.2+1.8=
13) 1.5×3= 14) 0.16×30= 15) 5.38+0.45+1.55= 16) 0.56÷0.8=
17) 3.6÷0.09= 18) 800×0.03= 19) 200×0.16= 20) 279÷300=
21) 0.56÷0.07= 22) 1.5×3= 23) 0.42×3= 24) 46.7-3.8=
25) 5.2÷13= 26) 7.34-4= 27) 4.8÷0.3= 28) 0.65×100=
29) 5.7-1.8= 30) 4.3÷0.5= 31) 200×0.16= 32) 0.83÷0.1=
33) 1.6÷2= 34) 5.4×400= 35) 0.14×50= 36) 10-4.18=
37) 8÷0.01÷400= 38) 0.83÷0.1= 39) 0.35+1.45= 40) 800×0.03=
41) 0.24×0.5= 42) 1.54+0.7= 43) 2.4+8.06= 44) 3.14+1.36=
45) 0.65×100= 46) 1.6÷2= 47) 9.6÷0.8= 48) 2.4÷0.8=
49) 2.79÷3= 50) 7-0.23= 51) 1.5×0.5= 52) 0.42÷0.7÷0.6=
53) 60×0.8= 54) 7÷3.5= 55) 3.27-1.27+4.9= 56) 8×1.03=
57) 0.8×1.1= 58) 279÷300= 59) 4.2÷2= 60) 4.8÷12=
61) 0.28÷0.4= 62) 0.42÷0.7÷0.6= 63) 1.02×4= 64) 2.6÷20=
65) 10÷20= 66) 12.5÷5= 67) 18.2+1.8= 68) 1.64÷41=
69) 7.2+12.8= 70) 2.47-0.7= 71) 10÷2.5= 72) 0.42×5=
73) 0.63+1.7= 74) 0.06×0.9= 75) 5.7-3.9= 76) 7-0.23=
77) 1.02×4= 78) 0.056÷0.04= 79) 10.8÷9= 80) 1.48+0.57=
81) 9.6÷0.8= 82) 0.24÷0.01+4.8= 83) 0.06×0.9= 84) 9.9+2.7=
85) 0.06×0.9= 86) 0.81÷0.27= 87) 0.8×1.1= 88) 4.3÷0.5=
89) 2.6÷20= 90) 8÷0.01÷400= 91) 0.63+1.7= 92) 0.83÷0.1=
93) 49×0.2= 94) 32.1×3= 95) 2.4+8.06= 96) 10÷20=
97) 0.45÷0.15= 98) 12.5×18.5×0.8= 99) 7.34-4= 100) 4.34+0.5= 101) 1.53-0.7= 102) 2.5×0.4= 103) 4.01+0.9= 104) 1.5×0.04= 105) 0.78-0.3= 106) 1-0.09= 107) 16×25= 108) 728÷7=
109) 0.8×125= 110) 8.3+1.7= 111) 0.25×3= 112) 4.8+39=
113) 9×1.8= 114) 0.7×0.7= 115) 4×1.1= 116) 50×4.1=
117) 7.8-0.38= 118) 70÷5= 119) 8.3+1.7= 120) 3.1+5.9=
121) 4.8+39= 122) 4×0.25= 123) 24×5= 124) 25÷25=
125) 8.1-6.9= 126) 0.13×80= 127) 0.8×125= 128) 1.8×0.2=
129) 18×30= 130) 0.7×7= 131) 5.1÷0.3= 132) 9.3÷(4.2-1.1)=
133) 95÷19= 134) 4.8+1.2= 135) 1.1×9= 136) 1.21÷11=
137) 0.39+0.61= 138) 0.3×0.3= 139) 10-0.87= 140) 70÷5=
41) 4300÷100= 42) 7.8÷3= 43) (0.9+8.1)×5= 44) 0÷9.126=
45) 30.5÷2= 46) 0.3×1.5= 47) 1-0.99= 48) 0.5×4.7×0.2=
49) 4.01+0.9= 50) 3.97-2.45= 51) 0.4×100= 52) 10-7.2=
53) 1.3×20= 54) 1.01-0.89= 55) 3.7×2= 56) 6-1.2=
57) 0.2+0.2= 58) 3.1+5.9= 59) 1.25×16= 60) 1-0.09=
61) 6×0.75= 62) 88÷11= 63) 0.3+0.3+0.3= 64) 7.82+1.18=
65) 11.2-9.8= 66) 4.01+0.9= 67) 3×1.2= 68) 14-7.4=
69) 5.2×100= 70) 1.2×8= 71) 3.9÷5= 72) 1.53-0.7=
73) 0.36÷9= 74) 1.5-0.6= 75) 1.7×0.6÷1.7= 76) 16×25=
77) 4.9÷0.7= 78) 0.3×400= 79) 505÷5= 80) 0.75+4=
81) 0.5×4.7×0.2= 82) 10.6-5.2= 83) 1.5-0.6= 84) 2.04×4=
85) 1.5-0.6= 86) 4×3.2+4×6.8= 87) 0.2+0.2= 88) 0.7×7=
89) 7.82+1.18= 90) 10-7.2= 91) 0.36÷9= 92) 0.3×0.3=
93) 0.02×0.3= 94) 0.72+2.8= 95) 0.3×0.3= 96) 1.6×4=
97) 1.14×0.2= 98) 2.3+7= 99) 0×3.97= 100) 4.9÷0.7=
1) 0.162×100= 2) 7.31×100= 3) 10÷2.5= 4) 3.6÷0.6=
5) 4.5-1.5= 6) 0.65×100= 7) 0.42×3= 8) 0.85×4=
9) 9.2-0.8= 10) 8.6+7.7= 11) 7.3+2.7= 12) 100×0.6=
13) 7.3+0.3= 14) 3+2.3= 15) 1.68+3.34= 16) 7.2÷6=
17) 0.4×0.1= 18) 8.4÷2.1= 19) 6.5+4.8= 20) 3.14+1.36=
21) 100×0.6= 22) 9.6÷6= 23) 6.3×0.1= 24) 5.7-1.8=
25) 3.06×7= 26) 5.6÷1.4= 27) 0.85×4= 28) 0.56÷8=
29) 7.2÷0.9= 30) 8.4÷0.7= 31) 6.23+3.6= 32) 2.75×10=
33) 0.35+1.45= 34) 2-1.2= 35) 9-2.35= 36) 0.09×6=
37) 8.36+0.75= 38) 2.75×10= 39) 0.42÷0.7÷0.6= 40) 8.4+5.6=
41) 125×0.8= 42) 1.4×0.4= 43) 65.5÷10= 44) 8.4÷2.1=
45) 0.23×3= 46) 1.8×0.5= 47) 0.16×30= 48) 10-4.18=
49) 49×0.2= 50) 3.06÷0.3= 51) 3.7+4.8= 52) 0.35×6=
53) 7×0.08= 54) 1.8÷3= 55) 7.5-0.1= 56) 0.7×1.2=
57) 11×25= 58) 800×0.03= 59) 3.74+6.26= 60) 2.6÷20=
61) 0.6×0.5= 62) 0.83+0.6= 63) 34.6-4.9= 64) 1.8×0.5=
65) 1.54+0.7= 66) 5×1.06= 67) 8.1×2= 68) 7-0.76=
69) 32.1×3= 70) 1.8×0.5= 71) 0.36÷1.8= 72) 9.3+0.7=
73) 12.5×18.5×0.8= 74) 0.25×4×1.2= 75) 0.35×2= 76) 3.06÷0.3= 77) 10.05+0.4= 78) 7.31×100= 79) 3.14+1.36= 80) 0.23×0.5= 81) 0.9÷100= 82) 5×0.02= 83) 2.5×4= 84) 0.56÷8=
85) 2.5×4= 86) 0.16×30= 87) 2.6÷20= 88) 1.6÷0.04=
89) 2.5×0.4= 90) 2.5×0.4= 91) 1.02×4= 92) 10.05+0.4=
93) 2.1÷3= 94) 1.23×3= 95) 10.05+0.4= 96) 0.35+1.45=
97) 1.48+0.57= 98) 65.5÷10= 99) 5.6÷0.4= 100) 3÷5=
1) 2.3+2.3= 2) 4.8÷1.2= 3) 6.3×0.1= 4) 3÷5=
5) 7.2÷6= 6) 65.5÷10= 7) 3.16×2= 8) 0.01×8=
9) 9.3÷3= 10) 9-2.35= 11) 0.3×7= 12) 7.31×100=
13) 0.45+0.55= 14) 1.23×3= 15) 8.4+5.6= 16) 1.2÷0.3=
17) 0.36÷1.8= 18) 0.23×3= 19) 5.6+3.6= 20) 0.8×0.9=
21) 7.31×100= 22) 8.4÷2.1= 23) 7.2÷0.9= 24) 0.01×8=
25) 9.43÷10= 26) 1.4×0.4= 27) 9.3÷3= 28) 10.3+2.9=
29) 3.3÷3= 30) 3.7+4.8= 31) 5.6+3.6= 32) 90÷3=
33) 6.5+4.8= 34) 125×0.8= 35) 7×0.08= 36) 2-1.2=
37) 3.23×2= 38) 8.1×2= 39) 0.09×6= 40) 0.23×3=
41) 0.09×6= 42) 9.6÷6= 43) 4.5÷0.9= 44) 0.56÷8=
45) 0.85×4= 46) 4.5+6.3= 47) 0.7×1.2= 48) 2.5×0.4=
49) 3.8×4= 50) 0.83+0.6= 51) 0.8×0.6= 52) 1.8÷3=
53) 1.25×8= 54) 0.7×7= 55) 2.1÷3= 56) 6.6÷1.1=
57) 6.783×100= 58) 0.8×0.9= 59) 0.23×0.5= 60) 65.5÷10=
61) 1.5×2= 62) 12.5÷0.1= 63) 1.23×3= 64) 9.2-0.8=
65) 34.6-4.9= 66) 3.2÷100= 67) 0.162×100= 68) 10.05+0.4=
69) 0.8×6= 70) 1.2+43= 71) 1.8×0.5= 72) 2.3+2.3=
73) 0.35×6= 74) 6.23+3.6= 75) 1.23+3= 76) 0.83+0.6=
77) 0.56÷8= 78) 8.4÷0.7= 79) 7.5-0.1= 80) 0.32÷0.8=
81) 2.5×0.4= 82) 4.8÷0.8= 83) 2.3+2.3= 84) 4.2÷3=
85) 6.23+3.6= 86) 0.125×8= 87) 6.783×100= 88) 3.7+4.8=
89) 9.2-0.8= 90) 1.8÷3= 91) 0.35×6= 92) 8.1×2=
93) 0.53-0.3= 94) 0.25×4×1.2= 95) 8.1×2= 96) 9-4.2=
97) 1.68+3.34= 98) 1.23+3= 99) 3.2×0.2= 100) 0.56÷8=
1) 95÷19= 2) 4.8+39= 3) 62-2.8-1.2= 4) 95÷19=
5) 43÷0.01= 6) 11.2-9.8= 7) 0.36÷1.2= 8) 1.5-0.6=
9) 1.5-0.6= 10) 0.32+1.68= 11) 0.88÷1.1= 12) 1.5-0.6=
13) 0.39+0.61= 14) 4×0.25= 15) 1.5×0.04= 16) 7.8-0.38=
17) 1.5×0.04= 18) 4×0.25= 19) 0.32+1.68= 20) 62-2.8-1.2=
21) 1.5-0.6= 22) 1.53-0.7= 23) 4.8+39= 24) 5.85+1.37+4.25=
25) 11.2-9.8= 26) 2.48÷4= 27) 1.5-0.6= 28) 10-7.2=
29) 7.8-0.38= 30) 0.75×4= 31) 10.6-5.2= 32) 0.8×125=
33) 0.65+4.35= 34) 0.88÷1.1= 35) 0.75×4= 36) 3.2+1.6=
37) 0.78-0.3= 38) 2.7×3÷2.7×3= 39) 4.8+39= 40) 11.2-9.8=
41) 0.88÷1.1= 42) 43÷0.01= 43) 62-2.8-1.2= 44) 11.2-9.8=
45) 1.5×0.04= 46) 11-1.5= 47) 10.6-5.2= 48) 10.6-5.2=
49) 3.2+1.6= 50) 0.8×125= 51) 0.75×4= 52) 3.7×2=
53) 0.75×4= 54) 0.65+4.35= 55) 0.78-0.3= 56) 0.36÷1.2=
57) 4×10.1= 58) 3.2+1.6= 59) 0.32+1.68= 60) 7.8-0.38=
61) 0.65+4.35= 62) 3.7×2= 63) 0.43×10+57= 64) 1.3×60=
65) 2.48÷4= 66) 2.8×5= 67) 0.3÷1.5= 68) 2.48÷4=
69) 4×10.1= 70) 1.3×60= 71) 14-7.4= 72) 0.75×4=
73) 0.8×125= 74) 11-1.5= 75) 2.7×3÷2.7×3= 76) 0.8×125=
77) 0.43×10+57= 78) 5.85+1.37+4.25= 79) 10.6-5.2= 80) 3.7×2=
81) 10.6-5.2= 82) 10-7.2= 83) 11-1.5= 84) 0.3÷1.5=
85) 11-1.5= 86) 0.32+1.68= 87) 2.8×5= 88) 1.53-0.7=
89) 1.3×60= 90) 0.78-0.3= 91) 0.8×125= 92) 2.7×3÷2.7×3=
93) 14-7.4= 94) 0.3÷1.5= 95) 62-2.8-1.2= 96) 7.8-0.38=
97) 43÷0.01= 98) 2.7×3÷2.7×3= 99) 95÷19= 100) 0.43×10+57= 3.9-2.8= 2) 0.8÷0.8= 3) 28.6÷1000= 4) 6+7.8=
5) 1.12×100= 6) 1÷4= 7) 1.8×6-1.8= 8) 3.82+2.5+6.18=
9) 3.82+2.5+6.18= 10) 3.72+2.28= 11) 4.8÷0.6+4.8÷0.4= 12) 0.29-0.18=
13) 2.8÷0.04= 14) 27÷0.01= 15) 4×3.7×0.25= 16) 4.8+2.3=
17) 4.83-2.53= 18) 24÷4+56÷4= 19) 3.72+2.28= 20) 28.6÷1000=
21) 0.29-0.18= 22) 4×3.7×0.25= 23) 1.5+4.2+0.5= 24) 0.9×6=
25) 1÷4= 26) 0.72÷0.12= 27) 3.82+2.5+6.18= 28) 0.37×20=
29) 0.72÷0.12= 30) 4.5+0.55= 31) 0.45÷0.09×5= 32) 8.7÷0.29= 33) 1-0.62= 34) 4.5×0.2= 35) 8.5-0.24-1.76= 36) 4.6-4.6÷4.6= 37) 12.4+0.37= 38) 8.7÷0.29= 39) 10-4.3= 40) 24÷4+56÷4= 41) 1-0.02= 42) 0.32×0.2×5= 43) 8.7-1.9-3.1= 44) 3.7-0.07= 45) 1.6×5= 46) 4.9+0.1-4.9+0.1= 47) 1.8÷0.9= 48) 1.7×25×4= 49) 0.7×16-16×0.3= 50) 0.36÷3= 51) 21.6-3.8-7.2= 52) 12.4+0.37= 53) 21.6-3.8-7.2= 54) 30×(200+3)= 55) 1.12×100=56) 1.03-0.9= 57) 6.3×101= 58) 28.6÷1000= 59) 5.2×0=60) 4.8+2.3= 61) 1-0.62= 62) 2.8×9+2.8= 63) 28.6÷1000= 64) 0.8+0.2-0.8+0.2= 65) 0.25×28= 66) 30×(200+3)= 67) 0.29-0.18= 68) 9×1.25×8= 69) 8.5÷5= 70) 0.8+0.2-0.8+0.2= 71) 2.73-0.63= 72) 8.5-0.24-1.76= 73) 1.73+3.2= 74) 0.81÷0.9= 75) 1.4×0.2= 76) 8.7÷0.29= 77) 0.7×16-16×0.3= 78) 0.9×6= 79) 3.72+2.28= 80) 60×0.05= 81) 1.25×4= 82) 10-0.8×10= 83) 8.5-0.24-1.76= 84) 1-0.02= 85) 0.81÷0.9= 86) 3.72+2.28= 87) 4.7+6.2= 88) 3.6+4= 89) 0.8+0.2-0.8+0.2= 90) 10-4.3= 91) 1.73+3.2= 92) 1.7×25×4= 93) 3.6×0.2×1= 94) 21.6-3.8-7.2=95) 1.7×25×4= 96) 0.72÷0.12= 97) 1.03-0.9= 98) 1.4×0.2= 99) 21.6-3.8-7.2= 100) 0.7×16-16×0.3=
❹ 小學計算題100道！~有答案的哦
1、一個數，它的億位上是9，百萬位上是7，十萬位上和千位上都是5，其餘各位都是0，這個數寫作（ 907505000 ），讀作（ 九億零七百五十萬五千 ），改寫成以萬作單位的數（ 90750.5萬 ），省略萬後面的尾數是（90750 ）萬。
2、把4.87的小數點向左移動三位，再向右移動兩位後，這個數是（0.487 ）。
3、9.5607是（4 ）位小數，保留一位小數約是（9.6 ），保留兩位小數約是（9.56 ）。
4、最小奇數是（1 ），最小素數（2 ），最小合數（4 ），既是素數又是偶數的是（2 ），20以內最大的素數是（19 ）。
5、把36分解質因數是（2×2×3×3 ）。
6、因為a=2×3×7，b=2×3×3×5，那麼a和b的最大公約數是（6 ），最小公倍數是（630 ）。
7、如果x6 是假分數，x7 是真分數時，x=（6 ）。
8、甲數擴大10倍等於乙數，甲、乙的和是22，則甲數是（2 ）。
9、三個連續偶數的和是72，這三個偶數是（22 ）、（26 ）、（24 ）。
❺ 小學數學如何進行計算題教學
小學數學是學生學習數學的基礎，在小學數學教學中，計算題教學是重點，也是關鍵。搞好計算題教學，直接關繫到學生今後數學學習成績的好壞。筆者結合自己多年的小學數學教學經驗，簡要談談如何開展好小學數學計算題教學。
一、營造鮮活、和諧的課堂
「課堂是什麼？課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平台――一個充滿活力的生命平台。」數學課堂亦是如此，在這個演繹人生的平台上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、溝通、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。有一位名師說過：「一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律、節奏、配器、音響的和諧。師與生要和諧、人與文要和諧、情與理要和諧、思與悟要和諧、知與行要和諧……」作為數學教育工作者，難道我們就不該走進孩子那五彩繽紛、瑰麗神奇的情感生活，去體驗、欣賞他們心中的數學世界，去理解、感受他們與眾不同的思維方式嗎？
如《10以內的減法》的教學片斷：
在課堂教學上，老師微笑著問學生：「樹上有5隻鳥，獵人開槍打死了1隻，還有幾只？」
「還有4隻。」有一個學生說道。（其中有2、3個也附和著）
「應該是一隻也沒有了，因為全都嚇跑了。」（其中有94%的學生贊同的點著頭）
「還有3隻小鳥。」一個清脆的聲音在嘈雜聲響起。
「怎麼會是3隻呢？不對，不對。」其他學生紛紛反對。
「你能告訴大家為什麼『還有3隻小鳥』嗎？」老師用溫柔的語調鼓勵著。
「因為5隻小鳥是一家人，打死了鳥爸爸，嚇走了鳥媽媽，還有3隻不會飛的鳥寶寶。」
多麼精彩的回答啊！老師和全班同學禁不住為他鼓起掌來。
親愛的老師，當孩子的回答不在你的標准答案內時，請輕輕地問聲「你是怎麼想的呢？」；當孩子的做法出乎你的意料時，請悄悄地說句「你為什麼這樣做的呀？」。相信只有在這樣的數學課堂里，我們才能聽到「1001」與《一千零一夜》合奏出的美妙旋律，才能看到「7」與「北斗七星」連綴出的斑斕夜空。也只有在這樣的數學課堂里，孩子們才會深刻地銘記住：3隻可憐的鳥寶寶，以及它們那被打死的鳥爸爸和被嚇走的鳥媽媽。
二、心理方面的因素，對症下葯
（一）情感不穩定
小學生在計算時，總希望能很快得到結果。因此，當遇到計算題里的數據較大或算式顯得繁時會產生排斥心理，表現為缺乏耐心和信心，不能認真地審題，沒有耐心去選擇合理演算法，從而導致錯誤出現。
（二）注意力不集中導致抄錯
由於計算本身沒有情節而且形式簡單，容易造成小學生看題、讀題、審題、演算過程中急於求成，致使把計算式題中的數字、符號抄錯，抄上一行串到下一行等等。當然，計算中抄錯了一個小小的數字或符號，那無論你運算順序怎樣正確，解法如何完美，都將竹籃打水一場空了。
（三）多做導致排斥
計算題本來就枯燥，小學生的注意力集中時間又短，天性愛玩又使得他們不能夠長時間認真做。如果一下子做幾十個，學生做得天昏地暗，錯誤很多，也體現不出學生計算水平高低，做到後來草草完成。而學生做得少，認真做正確率高，改正的也就少了。因此，「成功是成功之母」說的不無道理。每次計算時8―10題足矣，如果用「拔苗助長」式的練錯誤多，學生也不願意接受，思想上就會產生排斥，計算錯誤也就多了。
不管何種原因造成的計算錯誤，都要引起足夠的重視，注意找出錯誤的根本和關鍵，分析錯誤的原因，然後再針對錯誤性質、原因和范圍，對症下葯。
三、強化口算基本訓練
口算是計算的基礎，是計算教學的開始階段，口算能力是計算能力的重要組成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要通過每天的訓練而慢慢提高的，要提高學生的口算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恆堅持訓練，使學生形成熟練的口算技能技巧，達到正確、迅速、靈活的口算目的。
對於一次完成盼整面口算來說，學生也是虎頭蛇尾，對於這種情況，一方面，我教育學生應認真、仔細做每―道題；另一方面，不可避免的是學生的注意力先集中後分散的特點，在實踐中，我觀察過多次學生口算本上的錯誤，都是後面比前面多。針對這種情況，我讓學生在做口算時，如果時間允許，在第二遍口算驗算時，從後往前算，這樣找出的錯題就多，正確率明顯提高。
四、理解算理上多下功夫
概念的不理解，法則的不熟練直接導致計算存在很大問題。這是掌握好計算的基礎性工作，只有打好基礎，計算能力才有質的飛躍。
加強對計演算法則的深刻理解，在深刻理解的基礎上進行記憶。在教學法則的時候，為了使學生記憶深刻，還可以將某些法則編成順口溜，兒歌，這樣記憶就更深刻了，運用起來更方便。
五、重視學生有意注意的培養
在計算過程中養成良好的習慣，要求學生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，力爭算一題，對一題。在「抄錯」這個問題上，我曾經請教過一位教低年級的老前輩，就低年級抄錯問題上談談怎樣預防。她毫無保留地談了自己多年的實踐經驗，說在平時做題時邊輕聲讀邊寫。要讀出來，當然就得認真看清楚數字了，而由眼睛看到了數字經過大腦分析後說出，就錯不了。如果他能讀出來後再寫就能最大限度地避免抄錯數字。當學生計算時錯誤很多，老師就急於求成，每次要求學生做很多題來達到練習的目的，而這恰恰相反，導致學生心理上有排斥反應。 如果要讓學生做20道題，把這20題分二到三次做，每次只有6-10題，少而精地練，細水長流地練，而且採取一定的表揚或鼓勵措施，學生就會很高興地去做，努力去完成每一道題，以這種「短頻快」的步子去練，錯誤明顯減少。計算錯誤是多方面原因造成的，培養良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提，因此我們應培養學生在作業後必須自我檢查、驗算的好習慣，我們教師應作出長期不懈的努力。
要開展好小學數學計算題教學並非難事，關鍵是要把握教學中的規律，從學生實際出發，充分調動學生學習的積極性和主動性。
❻ 三年級下冊數學計算題公開課教案滬教版
1、使學生聯系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區分角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數學與生活的密切聯系，增強學生動手操作的能力，提高學習數學的興趣。
教學重點：
掌握角的各部分名稱及特徵；會畫角。
教學難點：
角的大小與兩條邊叉開的程度有關；能直觀區分角的大小。
❼ 小學計算題(要簡便方法)
1/3+3/4+2/5+5/7+7/8+9/20+10/21+11/24+19/35 =1/3+3/4+2/5+5/7+7/8+(4+5)/(4*5)+(3+7)/(3*7)+(3+8)/(3*8)+19/35 =1/3+3/4+2/5+5/7+7/8+1/5+1/4+1/3+1/7+1/3+1/8+19/35 =(1/3+1/3+1/3)+(3/4+1/4)+(2/5+1/5)+(5/7+1/7)+(7/8+1/8)+19/35=1+1+3/5+6/7+1+19/35=3+(3/5+6/7+19/35)=3+2=5
❽ 小學兩位數加法的教案
一、 教學內容
人教版義務教育課程標准實驗教科書數學一年級下冊第62頁例2及「做一做」。
二、 教學目標
1．使學生理解和掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，並能比較熟練地進行計算。
2．通過學生自主探討計算24+9的多種方法及仿造24+9的樣子編出其他進位加法算式，培養其合作、創新精神和探究能力。
3．通過互相搶答等動態練習設計，培養其積極的創造情感和對數學知識日益濃厚的興趣，以及自我評價和客觀評價他人的能力。
三、 教學重點、難點
重點：兩位數加一位數進位加法的口算方法。
難點：理解和掌握進位加法的進位法則。
四、 教學准備
1．教師准備多媒體課件、實物投影儀、黃方塊2豎行零4塊（24個），藍方塊9個。
2．學生每人准備寫算式的白紙一張、黑彩筆一支、小方塊一套、討論題卡片每組一張。
五、 教學過程
1．創設情境
（1）電腦出示動畫：故事內容為森林裡的小熊商店開張了！這天，小猴到商店裡買了一本書24元，一支筆6元，請幫它算算該付多少錢呢？瞧！小猴忽然被漂亮的乒乓球拍吸引住了，於是他決定不買筆，改買乒乓球拍，它心想：書24元，乒乓球拍9元，這次我該付多少元錢呢？
（2）針對學生的回答，師：33元到底對不對呢？你又是怎樣計算的呢？今天我們就共同來探討這個問題。
2．探究釋疑
（1）教師用電腦出示討論題：說說你是怎樣計算24+9的，把你想的過程用小方塊擺擺看，並向同桌說說你是怎樣擺的。
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流驗證。讓幾名學生上台擺擺、說說他們各是怎樣計算24+9的。電腦一一再現其過程：
①4個小方塊和9個小方塊先逐漸靠攏，然後用「 」把它們括起來並顯示數字「13」，最後閃動左邊的兩豎行小方塊（20個）。
②24個小方塊先分成23個和1個這兩部分，右邊9個小方塊再和1個合起來湊成一行，最後閃動剩下的23個小方塊。
③9個小方塊先分成6個和3個這兩部分，左邊24個小方塊再和6個合起來湊成了3行，最後閃動剩下的3個小方塊。
老師將這幾種演算法分別以發言人姓名命名為「某某演算法」以示鼓勵。
老師說明：你覺得哪種方法簡便就運用哪種方法。
（4）討論展示。
①小組根據討論題卡片進行討論。問題：仿照24+9的樣子，你能在24+（）=3（）的第一括弧中填另一個數字，並算出新算式的得數嗎？比比哪個小組編出的算式又對又多。
編好後觀察一下，看從中能發現什麼？
24+（）=3（ ）
____________________
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②展示編題結果，老師指定幾名學生說說從中發現了什麼規律。
引導觀察：十位上的2為什麼都變成了3？
小結：個位上的數相加滿了十，向十位進一，十位上的2加進來的1就得3。像這樣的算式就叫進位加法。[板書課題：兩位數加一位數的進位加法]
（5）知識遷移
問：剛才我們學習了兩位數加一位數24+9=33，像這樣的進位加法，還有別的樣子嗎？[板書：9+24=33]
你怎麼知道等於33？你還能編出這樣的算式嗎？
3．鞏固拓展
（1）書第62頁「做一做」。問：比較這三道算式與剛才所學的算式，你又發現了什麼？
（2）開「雙輪火車」比賽：6連續加6，你能快速說出每次加得的和嗎？（書第65頁第10題）
（3）延伸發散。
讓學生結合今天學的知識，用黑彩筆在白紙上自由出口算題，同位互相算後，請一、二組學生上台展示所出的口算題，讓其他學生搶答。
[評析：「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」，在如此寬松的思維空間里，同學們個個奮勇爭先、不甘落後，課堂氣氛空前活躍，學生的思維也得到了自由發展。他們因個人的能力差異寫出了難易不一的口算類型並一一作出了正確的計算。有的學生想考考大家並顯示自己「技高一籌」，還故意出未學過的三位數加一位數的進位加法題，甚至四位數加一位數的進位算式。學生們看到題目中的大數字，下意識地「哦」了一聲後，冷靜想想，紛紛欣喜地發現原來多位數加一位數的方法是共通的，只要掌握了其中的規律，算起來也是十分容易的。]
（4）轉化應用。
師：其實，生活中經常用到兩位數加一位數進行加法的知識，比如我們班前5組有29人、第二組有6人，讓你算算一共有多少人？想一想，身邊還有這樣的例子嗎？互相說說看。
4.意義建構
（1）教師小結：今天，同學們通過大膽運用以往的舊知識、規律創造性探究出了口算多位數加一位數進位加法的多種方法，那三位數加兩位數、四位數加兩位數的進位加法，你能得出它們的口算方法嗎？小朋友們，試試看吧。
（1）師：結合這次探究活動中的表現，你准備給自己打多少分？還有哪些方面要努力的？你打算給老師打多少分？為什麼？
[評析：這一設計，一下子拉挖出師生之間的距離。學生在自我評價中可能並不像教師想像中的「自我感覺良好」，他們都能准確客觀地看到自己的長處和不足，明確下一步努力的方向，我認為這一點在學生成長過程中是十分可貴的。另外，在大多數學生給予老師肯定和鼓勵的同時，最難得的是少數學生的意見，「老師，你的幽默感要能多一些就更好了！」「老師，希望你再多點一下像我這樣膽小的學生來回答問題。」……這些真誠的期望將鞭策老師和孩子們共同進步！]
總評：
這節課教學設計頗具新意，沖破了按教材編排順序進行教學的習慣教法，教師力求引導得法，學生學習積極主動，使整個學習活動成為學生主動參與，自主探究，思維創新的全過程。縱觀這一過程，我認為教學是否成功，關鍵在於是否發揮了學生的主觀能動性，使其不斷獲得成功的體驗。現分析如下：
1．探究解釋，思維創新
首先教師在教學例2：24+9時，沒有急於領著學生一步一個腳印地講解，而是向大家提供討論步驟，讓他們有的放矢地進行小組討論，探究的目標是怎樣計算24+9，探索的途徑是說說你的演算法並擺出小方塊驗證其正確性，結果是對計算的算理作出解釋並初步得出計算方法。
在整個探究過程中，學生的形象思維與抽象思維交相輝映，群體智慧的潛能得到了充分發揮，甚至出現了創造性的互相影響思維的火花迸發出耀眼的光芒，如計算24+9，有的先算4+9=13，再算13+20=33，或由9+24=33想到24+9=33；還有的出人意料地將24分成23和1，先將1和9湊成10，再和23合起來，或將9分成6和3，將24和6湊成30後再和3合起來等多種方法，在得到驗證後，教師一一肯定了他們觀察分析、動手探究的能力和創新精神，學生盡情享受到成功的喜悅，從而為推動他們進一步學習與探索提供了巨大的動力。
2．發揮主體意識，激發興趣
激發學生的學習興趣是發揮學生在認知活動中主體作用的重要條件。因此，在這節課中，教師從學生的年齡特點出發，一改傳統的鞏固方式，化靜態為動態，讓學生結合今天所學的內容，用黑彩筆在白紙上自由地出口算題，同桌互算後向全班展示，讓其他學生搶答，真是「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」，在如此寬松的思維空間里，同學們必然會個個奮勇爭先，不甘落後，課堂氣氛空前活躍，學生的思維也得到了自由的發展。學生因個人的能力差異寫出了難易不一的口算類型並作出了正確的計算，使口算的興趣和信心得到了大大的提高。
3．遷移延伸，觸類旁通
為了使學生深入准確地掌握兩位數加一位數的進位加法，在教授24+9後教師精心設計了一道開放式的題24+（ ）=3（），讓學生仿照24+9的樣子在括弧中填一個數並算出新算式的得數，學生創造的積極性又一次被調動起來，大家爭先恐後地在小組中說出所編的題，為後面提示法則正好提供了再次感知的機會。接著教師趁熱打鐵，鼓勵學生觀察算式，從中發現孩子們很快發現了十位上的2都變成了3，是因為個位上的數相加滿十向十位進一的緣故，順利地突破了「進位」這一難點。由此，我深深地感到教師的主要作用就在於為學生的學習活動創造一個開放和諧的環境，這樣他們舉一反三、觸類旁通的學習能力便會大大增強，才能在復雜的社會環境中不斷用探究科學的態度與方法去發現、改變與創造。
4．來源於生活，運用於生活
我們都知道，生活中處處有數學，因此，教師十分重視培養學生運用數學知識解決實際問題的意識和能力。所以，教師在課的開始，就有意識地創設了小猴買書24元，乒乓球拍9元，不知該付多少錢的情境，讓學生積極用數學頭腦去探究方法，解決實際問題。另外，在課末教師又讓學生聯系實際，舉出生活中用到兩位數加一位數進位加法的例子，使學生感受到數學知識的確有著廣泛的運用，生活中還有許多奧秘等著他們去實踐和探索。
❾ 小學計算題及答案（40道）
879+54=933 ...896-546=350 ...56×12=672.... 45-5=9... 457+456=913... 7+14=21 ... 18-9=9... 8+16=24 ... 25-5=20... 9+18=27... 56-45=11... 10+20=30... 45-23=22... 11+22=33... 78-23=55... 12+24=36... 10-3=7 15-4=11 20-5=15 25-6=19 30-7=23 35-8=27 40-9=31 45-10=35 50-11=39 55-12=43 60-13=47 65-14=51 70-15=55 75-16=59 80-17=63 85-18=67 90-19=71 95-20=75 100-21=79 105-22=83 110-23=87 115-24=91 120-25=95 125-26=99 130-27=103 13+26=39... 14+28=42... 15+30=45... 16+32=48... 17+34=51... 18+36=54... 19+38=57... 20+40=60... 21+42=63... 22+44=66... 23+46=69... 24+48=72... 25+50=75... 26+52=78... 27+54=81... 28+56=84... 29+58=87... 30+60=90... 31+62=93... 32+64=96... 33+66=99... 5 ÷1 =5 10 ÷2 =5 15 ÷3 =5 20 ÷4 =5 25 ÷5 =5 30 ÷6 =5 35 ÷7 =5 40 ÷8 =5 45 ÷9 =5 50 ÷10 =5 55 ÷11 =5 60 ÷12 =5 65 ÷13 =5 70 ÷14 =5 75 ÷15 =5 80 ÷16 5 85 ÷17 5 90 ÷18 5 95 ÷19 5 100 ÷20 5 2/1*2=1 3/1*3=1 3/2*3=2 3/1*6=2 4/3*8=6 5/3*20=12 7/3*14=6 8/7*40=35 4/3*16=12 9/5*27=15 2/1*30=15 12/7*24=14 30/1*30=1 51/9*102=18 19/9*76=36 4/9*8=18 5/8*90=144 99/98*99=98 3/14*6=28 7/1*28=4 10/1*90=9 5/3*105=63 19/7*38=14 5/1*25=5 8/19*16=38 61/60*122=120 7/2*28=8 6/1*48=8 9/7*18=14 25/7*100=28 9/5*81=45 8/9*16=18 12÷3/5=12×（ 5/3） 9÷6/7=9×（ 7/6 ） 30÷5/6=30×（6/5 ） 4×（3/2 ）=4÷2/3 （ 4 ）÷5/7=4×7/5 3÷4/5=3×5/4 （ 24 ）÷7/16=24×（16/7 ） A÷C/B=A×B/C 4÷4/5=5 6÷3/4=8 10÷2/5=25 18÷4/9=81/2 4×4/5=16/5 6×3/4=18/4 10×2/5=4 18×4/9=8 3÷3/4=4 2÷1/3=6 6÷4/5=15/2 1÷5/7=7/5 3/4÷3=1/4 1/3÷2=1/6 4/5÷6=2/15 5/7÷1=5/7 2/1*2=1 3/1*3=1 3/2*3=2 3/1*6=2 4/3*8=6 5/3*20=12 7/3*14=6 8/7*40=35 4/3*16=12 9/5*27=15 2/1*30=15 12/7*24=14 30/1*30=1 51/9*102=18 19/9*76=36 4/9*8=18 5/8*90=144 99/98*99=98 3/14*6=28 7/1*28=4 10/1*90=9 5/3*105=63 19/7*38=14 5/1*25=5 8/19*16=38 61/60*122=120 7/2*28=8 6/1*48=8 9/7*18=14 25/7*100=28 9/5*81=45 8/9*16=18 字數上限了 沒辦法再給題了 望採納！