我們的民族小學教學設計的看法

A. 三年級上冊的語文的第一課怎麼上

《我們的民族小學》教學設計
一、內容概述
《我們的民族小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課後的情景，最後以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。（2課時）
二、教學目標
1.知識與技能：
(1) 會認「壩、傣」等5個生字，會寫「坪、壩、戴」等12個生字，能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等詞語，並能利用工具書理解詞語的意思。
(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，並把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
(3) 通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
2.過程與方法：
(1)通過默讀大致了解內容。
(2)朗讀課文。
3.情感、態度與價值觀：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
三、教學重、難點
1.教學重點：
(1) 會認「壩、傣」等5個生字，會寫「坪、壩、戴」等12個生字，能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等詞語，並能利用工具書理解詞語的意思。
(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，並把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
2.教學難點：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
四、學習者特徵分析
這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論：體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
五、教學資源
1.自製的課件、課題組提供的資源。
2.人教版小學語文二年級下冊教材。
六、教學策略
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據教材特點和學生的年齡特徵。我主要採取想像感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。

第一課時
（一）舉行「民族風情」展示會（3分鍾）
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個「少數民族風情」展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2．視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3．評選最佳學生，頒發小獎品。
（二）揭示課題，范讀課文。（3分鍾）
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂范讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
（三）自學生字新詞，試讀課文。（8分鍾）
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
（四）鞏固字、詞，指導寫詞。（6分鍾）
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導「戴、蝴、蝶、雀、舞」。並且黑板上田字格中示範。
「戴」，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
「蝴」左中右結構，相互要靠近些。
「蝶」字要注意右旁的構成。
「雀」字「小」字下邊的撇（丿）要長些。
「舞」字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
b．學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
（五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鍾）。
在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：為了更好的鞏固和掌握所學生字詞。】
（六）確定主題、練習寫作（9分鍾）。
1.播放ppt課件,
2.練習寫話。
【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會 讓學生的思維更敏捷。】
（七）點評反饋、交流修正（1分鍾）。
選擇好的的造句段落大家共享，並且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】

第二課時
（一）復習舊課，導入新課（2分鍾）
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
（二）分段讀議，加深感悟（12分鍾）
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你彷彿看到了什麼？
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想像、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想像一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．「當，當當！當，當當！」大青樹上的鍾聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想像一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。
b.學生各自讀課文，然後交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想像補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎麼做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想像描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．抒情地齊讀這一自然段。
（三）感情朗讀，比賽背誦（6分鍾）
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
抄寫句子，加強積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。
布置綜合性學習
你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。
（四）拓展閱讀（10分鍾）。
在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。
【設計意圖：多讀可開闊學生的視野 ，積累好詞好句，為以後的寫作打好基礎。】
（五）確定主題、練習寫作（9分鍾）。
1.播放ppt課件,
2.練習寫話。
【設計意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學生的書寫能力，另一方面也會 讓學生的思維更敏捷。】
（六）點評反饋、交流修正（1分鍾）。
選擇好的的造句段落大家共享，並且對寫得好的學生口頭表揚，給以鼓勵。
【設計意圖：激勵學生，訓練學生寫句子的能力】

板書設計：
1. 我們的民族小學

（小路、服裝、校園）
美麗
（鍾聲、書聲、游戲聲）

B. 人教版《我們的民族小學》說課

《我們的民族小學》說課稿

尊敬的各位評委老師大家下午好，我是小學語文組X號考生，我今天說課的題目是《我們的民族小學》。下面，我將從教材分析，教學目標，教學重難點以及教學過程等幾個方面對本課的教學設想進行說明。

一、說教材

首先談一談我對於教材的理解，《我們的民族小學》是人教版三年級上冊第一單元的第一篇文章。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。《我們的民族小學》是的一篇抒情散文，抒發了作者自豪與贊美的感情，一個「情」字貫穿全文。課文按上學的路上，來到學校，上課，下課，文末點題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學，充分體現了學校的美麗、團結和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學校，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

二、說學情

三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處於低年級和中年級兩個年段語文學習的介面處，要通過本組課文的學習，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養成較為穩定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎，培養較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題。

三、教學目標

根據對於教材的分析以及對學生情況的了解，設立以下三維教學目標：

1.知識與能力目標：會認4個生字，會寫12個生字。正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鍾、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃」等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容，初步了解民族小學生幸福的學習生活。

2.過程與方法目標：通過反復地朗讀和討論，提高學生的閱讀及說話能力。

3.情感態度與價值觀目標：體會文章表達的自豪和贊美之情，體悟民族團結的重要性。

四、教學重難點

根據以上三維教學目標的確立，本節課的教學重難點就顯而易見了。

這節課的教學重點定為通過反復的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會小學的美麗。難點則為通過理解文章內容，能夠熱愛祖國，熱愛各民族。

五、教學方法

根據教學目標，我本堂課主要採用朗讀法、探究討論法、情境設置法。

六、教學過程

(一)創設情境，激趣導入

首先，我打算以歌曲《愛我中華》導入，並播放視頻。引導學生用自己的語言介紹自己了解的民族。接下來順勢導入本堂課的課題《我們的民族小學》。這樣做的目的在於吸引學生課堂注意力，激發學生學習本篇文章的興趣。

(二)誦讀課文，整體感悟

播放音樂並且范讀，要求學生在聽的過程中畫出每段不認識的生字詞。接下來讓學生自由朗讀課文，課件展示本堂課需要重點掌握的生字詞。讓學生再次朗讀課文，歸納概括本文主要出現了哪幾個場景。教師進行總結。這樣做有利於學生把握散文的整體結構，理解形散神不散的意義。

(三)再讀課文，深入探究

研讀賞析。閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。接下來讓學生分組朗讀，分段朗讀課文，找到每一個自然段的關鍵詞句，進行圈畫討論。在上課與下課的場景描寫中作者並沒有具體的描寫出學生都在做什麼，此處可讓學生自由討論，他們認為每一位學生都在做什麼。下課也可用同樣的方法進行聯想。讓同學們在分好的組里討論，總結出自己的答案，這里就可以體現課標中「對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能運用合作的方式，共同探討。疑難問題」。然後，讓同學們一起朗讀最後一段，提問學生體會到了什麼。學生進行自由回答，學生可能會說我們的民族很和諧，大家的生活很美好，學校的景色很美麗等。由此發言，教師進行歸納總結，我們要熱愛自己的民族，五十六個民族要團結在一起。這樣做的目的在於激發學生的愛國之情，引導他們熱愛各個民族。

(四)拓展發現，鞏固提升

讓學生動筆畫一畫這所民族小學的人物和景色。

本環節的設計意圖在於拓展各方面的能力，旨在通過語文課堂，能夠掌握更多的技能，並通過各種方式去理解文章內容。

(五)作業布置

課下搜集其他民族的風俗習慣，下堂課我們進行交流。

設計意圖：將課上課下有機融合在一起，拓寬學生的知識面。

七、板書設計

最後，說一說我的板書設計。本堂課的板書比較注重直觀簡潔，重點突出，便於學生理解記憶。

我們的民族小學

以上就是《我們的民族小學》說課內容，謝謝各位老師的聆聽。

C. 民族小學的特點

1簡介編輯
《我們的民族小學》是人教新課標版小學三年級上學期第一組第1篇課文。
2課文
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
「當，當當！當，當當！」大青樹上的鍾聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……
作者簡介編輯
生平簡介：吳然，1946年生，原名吳興然，雲南人，中國作家協會會員。高中畢業後，當過工人和小學教師。現任雲南省作協常務理事，昆明兒童文學研究會副會長。
文學成就：作品曾獲中國作協第二、五屆全國優秀兒童文學獎，宋慶齡兒童文學獎，冰心兒童圖書獎等。
主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鳥在歌唱》等。[1]
4課文賞析編輯
這篇課文共4個自然段。
5片斷賞析編輯
第1自然段：寫民族小學的學生在上學的路上和來到學校時的情景。
這一段有四句話，寫出了民族小學的特點：這是一座美麗的學校，這是一座團結的學校，這里的生活幸福美好。
第2自然段：鈴聲響了，我們的民族小學開始上課了。
「當，當當！……」象聲詞的運用，使我們彷彿聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鍾聲，這鍾聲把我們帶進了歡快的課堂。
第3自然段：講孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學習生活。
本段贊美了民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。
第4自然段：講民族小學的確是一所令人難以忘懷的學校。
這段用「這就是我們的民族小學」點題，直接抒發了自豪之情。寫銅鍾和鳳尾竹的影子，使人聯想到鍾聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學產生一種難忘和懷念的情感。
6參考教案編輯
學習目標
1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重難點：體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。
課前准備
1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。
2．具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶。
第一課時
導入新課
1．創設情境，激趣導入。
（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，
出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族
2．順勢切入，初讀課文
清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。
趣味識字
1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹
2．指名讀，正音。
3．開火車，練讀。
4．做游戲鞏固識字。
5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
朗讀感悟
1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼？
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
第二課時
朗讀感悟
1．讀讀說說，學習第一自。
a、自讀感悟
請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想像，讀後交流描述:
早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。
學生讀後交流描述。
b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
學生自讀自練，指名交流。
2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。
a、你喜歡這所民族小學嗎？
分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。
b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。
引導學生理解「窗外十分安靜……」一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。
C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請「它們」做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，「它們」就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。
d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什麼？
引導學生口述，再朗讀該部分
3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。
a、同桌互讀。
b、聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想像，畫畫你腦海里的民族小學。
復習生字
1．說說你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想
2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。
3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。
拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
板書設計： 我們的民族小學
民族小學 （美麗）
各民族學生團結 （好學）
3
滿意請採納。

D. 小學語文我們的民族小學教案

1、我們的民族小學
第一課時
學習目標
1． 認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。
2． 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3． 背誦自己喜歡的部分課文
教學重難點：讀出對這所民族小學的喜愛之情。
教學過程：
舉行「民族風情」展示會
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個「少數民族風情」展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2．視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3．評選最佳學生，頒發小獎品。
揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂范讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
自學生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸
第四自然段：鳳尾竹 搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
鞏固字、詞，指導寫詞。
1、 指名讀生字，新詞。
2、 指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導「戴、蝴、蝶、雀、舞」。並且黑板上田字格中示範。
b．學生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
學習目標
1．能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等19個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重難點：背誦自己喜歡的部分課文
教學過程：
復習舊課，導入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你彷彿看到了什麼？
b.學生讀後交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想像、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想像一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點後再指名練習。
d.配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．「當，當當！當，當當！」大青樹上的鍾聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想像一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎麼知道的。
b.學生各自讀課文，然後交流。
c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎麼做？
反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想像描述。朗讀有關句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什麼印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族小學，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。
感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
板書： 1、我們的民族小學
穿戴不同 語言不同
共同學習 共同游戲

熱愛團結

E. 求人教版小學各年級比較好的課件和教案

人教版新課標小學三年級上冊語文全冊全套教案[原創]，內容很多，這里無法全部復制，你到我們網站去下載小學三年級上冊語文導學案主備：年級組長審核：授課人：授課時間：課題1、我們的民族小學課型新授課時2課時教學反思學習目標1．認識「壩、傣」等5個生字。會寫「坪、壩」等12個字。能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等19個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前准備1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2．具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3．詞語卡片。第一課時導入新課1．創設情境，激趣導入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。教師相機出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族2．順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就捨不得離開。提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。趣味識字1．出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹2．指名讀，正音。3．開火車，練讀。4．做游戲鞏固字詞。a、「貼字」游戲：教師出示圖片，請小朋友根據圖片找到和圖片有關的生詞。（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼「傣族」「孔雀舞」）b、玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應的卡片貼在黑板上。5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。朗讀感悟1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什麼？2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。第二課時朗讀感悟1．讀讀說說，學習第一自然段。a、自讀感悟請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示想像，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。學生讀後交流描述。b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。學生自讀自練，指名交流。2．讀讀說說演演，學習第二、三自然段。a、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。引導學生理解「窗外十分安靜……」一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。C、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請「它們」做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，「它們」就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什麼？引導學生口述，再朗讀該部分。3、讀讀畫畫，學習第三自然段。a、同桌互讀。b、聯系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想像，畫畫你腦海里的民族小學。復習生字1．說說你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。拓展活動民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得的信息了。學生寫信後在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展「手拉手結對子「活動。板書設計：1、我們的民族小學（小路、服裝、校園）美麗（鍾聲、書聲、游戲聲）

F. 三年級語文上冊教學設計補充教案怎麼寫

活動目標培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。活動准備情景表演「小明在家」幼兒操作材料：「你會怎麼？」活動過程引出「突然遇到事情怎麼？」的話題。生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼樣？（不說謊、不害怕，盡力想法解決問題。）你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的？想過什麼法？2利用情景表演引導幼兒了解突發事件的處理法。讓幼兒看情景表演(一)，初步學會「媽媽突然生病了，你將怎麼？小明發現媽媽病了，他是怎樣做的/?家裡只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎麼？讓幼兒看情景表演（二），學會家裡突然來了陌生人的處理方法。你認為小明這樣做對嗎？如果你一個人在家裡，一個泥不認識的人來敲門，你該怎麼？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼呢？小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能好。

G. 三年級語文第一課第一段,用從…從…從…寫日記

三年級語文第一課第一段,用從…從…從…寫日記
《我們的民族小學》教學設計
一、內容概述
《我們的民族小學》是人教版小學語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導學生一起去感受生活的豐富多彩。
《我們的民族小學》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課後的情景，最後以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。（2課時）
二、教學目標
1.知識與技能：
(1) 會認「壩、傣」等5個生字，會寫「坪、壩、戴」等12個生字，能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等詞語，並能利用工具書理解詞語的意思。
(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，並把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
(3) 通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
2.過程與方法：
(1)通過默讀大致了解內容。
(2)朗讀課文。
3.情感、態度與價值觀：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
三、教學重、難點
1.教學重點：
(1) 會認「壩、傣」等5個生字，會寫「坪、壩、戴」等12個生字，能正確讀寫「坪壩、穿戴、打扮」等詞語，並能利用工具書理解詞語的意思。
(2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，並把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。
2.教學難點：
通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
四、學習者特徵分析
這是一篇精讀課文，要讓學生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論：體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
五、教學資源
1.自製的課件、課題組提供的資源。
2.人教版小學語文二年級下冊教材。
六、教學策略
教無定法，貴在得法，為了突出教學重點，解決教學難點，根據教材特點和學生的年齡特徵。我主要採取想像感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。

第一課時
（一）舉行「民族風情」展示會（3分鍾）
1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個「少數民族風情」展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。
2．視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。
3．評選最佳學生，頒發小獎品。
（二）揭示課題，范讀課文。（3分鍾）
1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家願意不願意去參觀一下？
2．板書課題：我們的民族小學。
3．教師配樂范讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
（三）自學生字新詞，試讀課文。（8分鍾）
1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
第一自然段：坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）
分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習後進行比賽。
（四）鞏固字、詞，指導寫詞。（6分鍾）
1、指名讀生字，新詞。
2、指導書寫課後田字格中的字。
a．著重分析指導「戴、蝴、蝶、雀、舞」。並且黑板上田字格中示範。
「戴」，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。
「蝴」左中右結構，相互要靠近些。
「蝶」字要注意右旁的構成。
「雀」字「小」字下邊的撇（丿）要長些。

H. 《我們的民族小學》教案

劃分細節，一部分一部分的寫。

I. 幼兒大班語言《我的民族》老師評課

《我們的民族小學》是人教版三年級上冊的開篇之作，是一篇抒情散文。課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。我對於呂老師這節語文課的看法，有以下三點： 一、三年級，識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，和低年級不一樣，三年級必須十分注意培養學生的獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較，識字方面，在課文教學中，要先把詞語表中的詞語先全部讀准確讀流利才在詞語中學習生字。在指導書寫方面，也不可能一個個的讓學生去模仿，除了指導難寫的字外，其他的都放手讓學生在課後去掌握。 二、在學習文本時，教師沒能抓住主問題進行教學，課文中並沒有寫孩子們是怎樣上課的，但呂老師應該抓住這一點，讓學生用自己的話來說說民族小學的同學們上課時的情景。孩子們就會各抒己見，十分踴躍，有的會說：「他們聽得目不轉睛。」有的會說：「他們積極舉手發言，還受到了老師的表揚。」有的說：「他們把課文讀得又整齊又動聽。」…… 三、整堂課總體感覺教學環節還是比較清晰的，但重點不突出。雖然一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力，但我也覺得老師在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣，缺乏准確性，科學性。其實，在教學過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心准備。這樣，才能在課堂上調動起每個學生的學習積極性，讓他們在課堂上快樂地學有所得！