⑴ 如何正確認識與改善農村小學美術教育的現狀與問題
隨著基礎教育改革的不斷深入，美術教育越來越受到有識之士的廣泛關注，已形成「沒有藝術教育的教育是不完整的教育」的普遍共識。但是受到傳統應試教育的影響，美術教學工作在很多中小學很難順利有序地進行，加上地域的差異，農村美術教學工作更是困難重重。如今實施美術新課程標准，美術教學被提到前所未有的重要位置，農村美術教師面臨嚴峻考驗，困惑頗多。如學生基礎差，學習興趣偏低，美術學科地位不高，師資力量薄弱等，都是目前農村美術教學中存在的問題。但是，我認為這些困難並不是不可逾越的，只要動腦筋想法，是可以找到相應的應對策略的。一、靈活施教，保護學習興趣每個孩子從小都有愛塗畫的天性，在他們的作品裡充滿了太多太多美好奇特的幻想，他們對畫畫懷有一種與生俱來的濃厚興趣和熱情。可是這種可貴的情感隨著孩子年齡的增長逐漸減弱，呈下降趨勢。這是什麼原因呢？我想除了後天學習的壓力外，的要從美術教師自身找問題。一種情況是美術教師將美術課挪作他用，從來就沒有認真認真地上過美術課。另一種情況是美術教師將美術課搞得過嚴肅化、神秘化，使學生感到學美術太難，不願意學了，只得敬而遠之。為此，教師必須靈活施教，充分調動學生興趣。美術課堂要充分體現暖性特徵，要將美術課上的活潑輕松，讓學生在愉悅的氣氛中學到知識，得到發展。首先，老師在教學重要善於根據學生的實際情況靈活地選擇或修改教學內容，力求做到與學生生活緊密聯系，從形式到內容做到讓學生喜聞樂見，想學。例如，引進民間綉鞋墊、篾編草編等，學生感到非常親切，積極性很高。其次，教師要准確理解淡化「雙基」、注重個性體驗的要求，對知識性較強的內容要降低難度，減少純知識技能性的灌輸，充分認識到每一個學生都有學習美術的能力，讓每一個學生都得到不同程度的提高。像教透視時，我讓學生多觀察，從親身體驗中體會透視規律，少涉及理性分析。概念講多了，學生反而糊塗了。另外，教師不應把美術課局限在教室里，應不時地將學生帶出教室，走進大自然，融入實際生活中去。我讓學生參與設計街道垃圾桶，有很多有創意的作品。這樣既讓學生體會到了美術的特有魅力，激發學生創造美的慾望，也增強了學生的社會責任感，很好地調動了學生學習美術的興趣。只有這樣，才不至於將學生正待燎原的學習美術的星星之火給過早地澆滅了，使學生對美術的美好興趣得到呵護，並得以延續、發展。二、多出成果，提高學科地位長期以來，美術在諸多學科之中一直處於弱勢地位，從上到下都得不到足夠的重視，這時應試教育的必然結果。我們美術老師也有不可推卸的責任，很多時候我們沒有把美術課上成美術課，至少沒有上成有美術味的美術課，因此被認為是浪費了學生寶貴的學習時間。要真正提高美術學科的地位，我認為美術教師必須用實際成績來證明自己，多出成果。1、要立足於把美術課確實上成對學生有教育意義的課，也就是要很好地培養學生的審美能力、創造能力和健全的人格品質，這樣的課會促進學生對其他學科的學習，並非浪費了學生寶貴的學習時間。2、要多開展美術活動，向全體師生和社會展示美術成果。如舉書畫展覽，開展美術公益活動，嘗試校園設計或市容美化等。3、美術教師還要善於研究和總結，多處教研成果，不斷提高自己的教研水平，只有這樣，我們的美術課才會得到師生的認可，領導的肯定和社會的承認。三、以學促教，提高師資水平一方面，我們要加強自學，閱讀專業書刊，觀看書畫電視講座，或者參加美術院校函授學習。另一方面，同行之間要經常交流經驗，取長補短，要向當地善書畫的認識虛心學習，以彌補自身的不足。另外，還可建議學校或組織聘請有關專家對美術教師進行專業培訓。這樣，隨著教師專業素質和業務能力的不斷提高，我們的美術教學也逐步走向規范、高效。四、因地制宜，扭轉客觀弱勢農村中小學美術教學與城鎮存在的較大差距是不可迴避的客觀現實，貧窮落後的農村學校連起碼的美術媒材都不齊全，沒有美術教室，沒有電教設備，有的學生甚至連顏料紙張都買不起，這給農村中小學美術教學增加了難度。但是，只要我美術教師做個有心人，就不難發現，原來農村也有它的優勢。我們可以因地制宜，在生活中找到為我們美術課所用的現成媒材。如小木棍、草桿兒、沙石、布片、舊掛歷、樹根、瓦楞紙等，都可以為我們所用，及經濟又實用，讓學生明白原來美就在身邊，很好的激發了學生學習美術的激情。我們還倡導教師自己動手製作教具，節約學校開支。這些因陋就簡的做法能夠將農村美術教育的劣勢轉化為優勢，加快了農村孩子們在美術學習追趕城裡孩子的步伐。在美術課改面前，我們每一美術教師不容遲疑，農村美術教育工作者擔負著更為艱巨而神聖的使命，我們不能落伍。雖然有這樣那樣的困難，但我們堅信，我們有戰勝困難的信心和策略。
⑵ 小學美術教育現狀
小學美術在很長的一段時間里被認為是小學教育中的輔課。處於一種「雞肋」：「棄之不能，食之無味。」的地位。其實一堂好的課，往往是看老師能否真正的把學生上課興趣積極的調動起來，讓學生的注意力跟著你走，這就要求我們的老師在教育方法上作文章。在美術教育方面有些美術老師就是單調的知識傳授和簡單的技能訓練課，在教育中並沒有把學生的潛在意識和創新思維真正的去挖掘出來而是把它當作一種教育任務去對待。在「造型·表現」學習領域，教師要積極開展類似這種以學生為主的教育活動，讓學生毫無束縛地創作美術作品，激發創作熱情，從而發展學生的藝術想像力和創作力。
三、改善小學美術教育途徑與方法
（一）更新教育觀念，認真落實關於全面推進素質教育的決定
「素質教育」是一個綜合概念，在不同的年齡階段，不同性質的教育類型，各有不同的重點和要求。可是，它也是一個教育目標、教育規律的共同普遍性的問題，必定存在一個突破口。《決定》指出，「實施素質教育，必須把德育、智育、美育、體育等有機地統一在教育活動的各個環節中。」教師可藉助多媒體教育技術和網路技術，搜集網上與課程相關的信息資源，將其製作成多媒體教育課件，讓學生充分認知千變萬化的自然現象。而後，教師再在屏幕上用靜態圖的變化展示「下雨了」的動態情景，激發學生對美術創作的興趣。
（二）加強專業美術教師隊伍的培養
加強美術教師隊伍的培養，首先是加強師范類美術專業的建設。教師要充分尊重學生的主體地位，運用多樣化的教育方法和教育手段，激發學生參與課堂活動的興趣，使學生能夠通過藝術形態表達自己的思想和情感，為後續美術學習奠定堅實基礎。師范類美術專業包括兩個方面，一是師范類學校中的美術教育專業，二是綜合類大學中藝術系美術教育專業或美術學院中的美術師范專業。技能與創新結合，進行綜合探索，內化人文涵養。人文精神的培養很重要，並不代表可以脫離技能的訓練。大凡好的作品都與創作者良好的技能緊密相連。美術新課標指出：現代社會需要發揮每個人的主體性和創造性，小學美術教育課程特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法，將創意轉化為具體成果。
⑶ 小學美術前在教學中面臨什麼困難
1:現世界名畫面入手,,引名畫都古董,總結代美術教育些讓習績選擇附加數科版,說明美術教育沒受權重視.
2:美術院數量質量入手,引進入社美術專業業問題,總結美術教育早習候:沒確認識美術....
哥,教育問題社問題,寫,建議換題吧
⑷ 現有教學方法在小學美術教學中的優勢
一、綜合材料教學可促進多樣化的美術作品呈現
隨著繪畫藝術的不斷發展，藝術作品不再局限於某一而種。運用什麼材料，運用什麼手段，呈現怎麼樣的藝術作品樣式，只要能達到藝術家的創作的，都可以入藝術家的「法眼」。豐富的綜合材料同樣也能給小學生提供更為豐富的想像空間和更自由的表現手法，因此教師更應該在課堂中自由探索不同材料的創作方法。生活中有很多材料可以供我們教學使用，我們要充分地利用，比如手工課時，老師可以先用一些簡單的材料來製作一些美術作品，讓學生感覺到不可思議，以此來激發學生學習學美術的興趣。
小學生主要依靠直接觀察獲得知識與經驗，生活中很多的物象會成為學生創作的源泉。在五彩繽紛的世界中，蘊涵著無數奇異的色彩和神秘的肌理，讓我們人類感到好奇，進而不斷地探索與發現美術的奧妙與精彩。親近生活尋找身邊的材料，會讓我們的美術創作變得奇妙、生動，創意無邊。在小學美術教學中，提倡從生活中或者自然界中找到一些材料來製作美術作品，例如我於2020年3月份疫情期間在騰訊課堂APP裡面向惠州市惠城區所有一、二年級的小學生開展「停課不停學，愛家更愛畫」的線上直播美術課，本節美術課採用了綜合材料——牙膏。牙膏是我們的生活中常常使用到的物品，疫情期間大家都宅在家裡，做到不外出又要「宅家好好學美術」，於是我利用牙膏的白色固有色和以及家家必備用品、材質等性質運用到美術作品《防病毒，勤洗手——製作洗手宣傳卡》卡中，讓白色的小泡泡達到了像白色顏料製作出來的效果。
二、綜合材料教學可培養學生的創造力
通過研究發現，視覺藝術活動是最能開發孩子的潛能和創造力的。但在傳統美術教學活動中，學生往往使刀單一的繪畫材料，把美術技法作為學習的終極目標。在這樣的教學觀念下，學生的抽象思維能力、觀察力、創造力沒有得到好的發展。小學美術教育絕不只是讓學生學會畫什麼，而融入綜合材料的關注教學能讓學生將生活中各種經驗融合在一起，充分表達自己的感受並能進行創造性的表現。
其中湘教版美術書二年級上冊第22課《會飛的娃娃》，本課的教學目的就是讓學生巧妙利用身邊材料採用剪貼等方法製作塑料袋垃圾的「娃娃」，讓學生聯想生活中哪些物品可以重復利用，培養學生具有現代環保意識，提高學生環保創新精神與實踐能力，只有讓學生理解了美的多樣性，學生才會留意身邊的物體，用他們的眼睛重新去審視那些廢棄的材料，從而尋找它們身上蘊涵著的美，進而去創造美。「將綜合材料融入小學美術教學不僅僅是給學生提供創作多元化的可能性，更大的自主學習、探究空間，更可促使小學生提高想像力、創造力和團體合作能力，促使學生個性化地成長
⑸ 國內外對農村中小學美術教學方法研究的現狀
需要了解以下內容：1、農村中小學美術教師的師資情況（包括：學歷，全職還是兼職）。2、農村中小學美術課堂的硬體（包括教具的了解，電腦、投影儀、平台的普及與否）。3、通過實地調查得出以上的數據。4、深入聽課，了解主要教學方法。5、學生的情況了解，包括經濟水平能否配齊學具？6、家庭對美術學科的重視程度，可以用調查問卷法。