Ⅰ 小學數學各個領域的核心教育價值分別是什麼
小學數學一個重要的內容是數的擴展，從數物體個數的整數到負數，其中經歷了小數、分數、還有一個無理數——圓周率。其教育價值是知道數的形成與擴展都是出於人的需要，滲透探究新知的思想，也為今後的學習鋪平道路，知道隨著人類不斷進化，生產生活中不斷的要求有新的數種的誕生，以適應迅猛發展的社會的需求。
再者，初步的幾何知識包括點線面立體圖形的教育價值體現在，建立學生的空間觀念，讓思維立體化，大腦認識世界的空間進一步擴展，主要就是開發大腦固有的潛能，由平面到立體是一個質的飛躍。老師的點撥和引領至關重要。
至於數與形的結合在小學階段只做了孕伏，就是正反比例的圖像，為順利過渡到中學的函數做准備。蜻蜓點水，一帶而過。
正反比例是小學的重點和難點，這一內容的設置，一可以解決生活和生產中的實際問題，活躍思維；二能培養學生對立統一的辯證觀點，在變與不變中找到問題的關鍵，相關聯的兩個變數，在變化的過程中，遵循著某種規則，就是第三種量的不變。這里蘊伏著函數的思想，這是體現這一內容的核心之所在。
應用題在小學數學中佔有舉足輕重的地位，它是開發學生智力潛能的重要陣地，人的思維潛能是在不斷地提出問題和解決問題的往復循環中被逐漸開發出來的，應用題內容是一很好的滲透滲透數學思想的載體，通過它讓學生初步建立解決實際問題的數學模型，進而有效地把思維引向深入。數學是思維的體操，缺乏數學思維的課堂是死寂的課堂。
還有一部分內容是數學廣角，它的設置為學有餘力的學生提供了展示的平台，體現了好學生更要受到關愛的先進的教學理念。思維素質是一個人整體素質的核心，思路開闊，一個問題擺在面前，可以預設出多種解決方案，並進行比較，找到最佳的方案，這樣的人是聰明的人。
擁有良好的思維方式，找到解決問題的捷徑，突破思維定勢的束縛，去大膽的設想，求真創新，勇於叩擊真理的大門，用獨特的視角去審視紛繁復雜的事物，開動腦筋，獨辟蹊徑，走出一條屬於自己的人生之路。這才是教育的真正含義！
Ⅱ 1.作為一名小學教師,你認為學習小學數學教學論有什麼價值
數學學科知識：這應該應該要具備較全面吧。不懂的要學會問。邊教邊進修也是允許的。
教育學呢，身為一個老師，應該是為學生奉獻的，老師不應該放棄任何一個學生，老師應該抱著一顆在我眼裡沒有壞學生的心去對待學生。
心理學，當老師的，必須要學會忍，即使忍不住了，也不可以打學生，可以適當的批評，老師要能夠忍住學生的頑皮，學會控制自己的情緒。
小學數學教學論這個不太懂，一個老師，可以容許有不會的題目，但要學會去學習，把不懂的完善，盡能力去給學生最好的回答。老師要放的下面子，不要有權威，自己做錯的題目要勇敢承認，不要因為面子怕下不了台說自己的答案是對的，這樣的話學生一般不會大膽去反駁老師，對的就變成錯的了。
Ⅲ 小學數學教學價值是什麼
小學數學，很有意思，很難，但是，很沒用。進入代數以後，回頭一看：小學數學，太難太專蠢。這代數多好啊。屬越是往後，越是沒用。那麼，小學數學還有什麼意義呢？我個人認為：小學數學的意義不在於應用，不在於銜接，而在於：對學生大腦的訓練，這是一個絕佳的，無以倫比的，無法替代的智力操。所以，只要小學數學學的好，以後不管學什麼，都會容易一些。就好像人的身體鍛煉好了，以後干什麼都行。反之，身體不好，在以後的人生道路上，干什麼都不順心。
這是我個人的真實的體會，我小學里，小學數學學的很好，我覺得終身受益。
而且我認為小學數學越難越好，我不贊成把代數的概念引入小學，不利於對小學生大腦的鍛煉。
Ⅳ 小學數學這個算盤表示的是什麼數，怎麼算的
選A。我向你保證100%的准確。算盤上面的一個珠代表5，下面一個珠代表1，所以是選A。我很小的時候就學過算盤，因為我哥哥是村裡的會計，他的算盤打得好，有時間也就教教我。
Ⅳ 小學二年級 有沒有必要買算盤
個人認為沒有必要，要多培養孩子動手計算的能力。如果需要買的話，也控制孩子的使用，盡量自己筆算
Ⅵ 珠算有什麼優點
對「珠算」使用的記載最早可以追溯到公元190年的中國東漢時期。《數術記遺》一書中曾記載了十四種上古演算法，其中有一種便是「珠算」。據南北朝時數學家甄鴛的描述，這種「珠算」，每一位有五顆可以移動的珠子，上面一顆相當於五個單位；下面四顆，每一顆相當於一個單位。大約到了宋元時期，珠算盤開始流行起來。到了明代，由於實用數學和商業數學的發展，迫切要求計算簡捷，速度加快，所以人們對珠算進行了改革，創造出各種各樣的歌訣，也給珠算盤這一計算工具提供了大顯身手的機會。據資料顯示，明代的珠算盤與現代通行的珠算盤完全相同。珠算具有「隨手撥珠便成答案」的優點，在幾百年的時間里，中國的算盤都是計算速度最快的，現在技術熟練者用它計算仍然比使用電子計算器快。
Ⅶ 算盤有什麼作用
中國算盤被評為影響世界的101項小發明裡的第一名，被外國譽為中國的第五大發明。距今已有3000多年的歷史，是中國古代勞動人民智慧的結晶，是中華民族的文化瑰寶。算盤是我國古代的主要計算工作，對我國的經濟、科技、社會進步作出了巨大的貢獻。中國算盤為我國的兩彈一星做出了巨大 貢獻，數學家華羅庚解決數學難題也主要是利用算盤完成的。
自從計算機發明以來，算盤作為計算工具逐步淡出歷史，而以算盤作為主要載體的珠心算以其超越計算機的計算速度，同時又具有開發兒童早期智力潛能的作用，受到越來越多的專家、學者、家長的重視和青睞，目前已在幾十個國家裡推廣，更有甚者，珠心算在馬拉西亞、新加坡等國家成為小學必修課程。算盤目前具有計算、教育、 啟智三大功能，2013年12月4 日中國珠算被聯合國教科文組織列為人類非物質文化遺產代表作名錄，2014年中國珠算再次被收錄在小學新課標教材中，相信以算盤為主要工具的珠心算不遠的將來會成為我國小學必修課程之一，必將造福更多的華夏子孫！
Ⅷ 1、對小學數學教育有什麼看法
既要掌握課本知識，更要拓展、發散思維，我們現在已經不是應試教育，更要體現高能力，高素質，按就要從小做起
Ⅸ 估算"在數學計算教學中有何價值
拋磚的人來拉。。
1）估算能力在考試中最可能就是體現在做選擇題的時候了，尤其是帶有bt的運算量或者有數字陷阱類的題目。可用此類試題去培養估算意識。肯定感受很深。。。
2）估算可以判別總體趨勢，其價值就好比分叉路口的路標，能夠引導你高效率地達到你想要的目的。。