A. 小兔子種胡蘿卜美術教案
活動目標：
1、讓幼兒根據所請的客人「小兔」的習性，畫出它們喜歡吃的東西。
2、培養幼兒愛護小動物的感情和作畫的積極性。
活動准備：
小白兔手偶、范畫、幼兒作畫用的紙筆、油畫棒、
活動過程：
一、引起興趣
老師出示小兔手偶：「今天我請來了位小客人，你們看是誰呀？我們要請小兔吃東西，大家想一想，小兔喜歡吃什麼？
二、講解示範
1、剛才小朋友講對了，小兔喜歡吃胡蘿卜、蘑菇、青草等食物，現在我要請小兔吃東西，我把它最喜歡吃的東西畫出來。（出示範畫）看看老師是怎樣畫的？
2、老師邊畫邊講解：胡蘿卜的形狀是細長的，一頭較大，一頭較小，蘿卜的頂上有短短的葉子，蘿卜的顏色的桔黃的。我請小白兔吃的蘿卜特別大，小兔一定非常高興。小兔出了喜歡吃蘿卜外還特別喜歡吃蘑菇、青草呢！蘑菇和青草怎樣畫呢？（引導幼兒復習鞏固畫蘑菇、青草的技能）
3、你想請小兔吃什麼呢？帶領幼兒書空練習。請小朋友給客人小白兔畫上它喜歡吃的東西。
三、幼兒作業，老師巡迴指導
1、分發作業紙和油畫棒，幼兒作業。
2、鼓勵幼兒多畫些小兔喜歡吃的東西，並鼓勵幼兒大膽用色，把顏色塗均勻，對能力差的幼兒給以具體指導。
四、講評
請一兩位幼兒說說他請客人吃的什麼。最後老師評價幼兒活動情況，表揚畫面整潔、豐富及有進步的幼兒。
B. 如何評價應彩雲小兔子蘿卜的教學
應老師的中班綜合活動《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動形式融合了科學、社會等領域，讓幼兒在活動中積累數的分成經驗，知道排隊分蘿卜才是最好的方法。
課上應老師在語言活動中的環節設計、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理，實踐操作性強。應老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不願意說到想說、願意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。
從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應老師上課完全是一種享受，享受著教學魅力大放光彩。在應老師的教學中可以說：教學是一件很幸福的事情。應老師在孩子面前是幸福的，做應老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時也是幸福的！幸福有時就是這么簡單！
應老師精彩的教學演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活動中經常反思和琢磨自己的教學行為，也希望學校能多給我們外出學習的機會，讓我們青年教師能更好更快的成長起來！
C. 兔兔找蘿卜語言教案
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中，嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。
2、體驗游戲的快樂。
活動准備：
前期經驗：認識各種顏色形狀和大小
各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜
活動重點：嘗試按一維特徵找蘿卜
活動難點：嘗試按二維特徵找蘿卜
活動過程：
一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特徵
（在參觀小兔蘿卜園的情境中，引導幼兒發現蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。）
1、看看誰來了？
2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了，它去拔了好多蘿卜。
3、你們發現這些蘿卜有什麼不一樣的地方嗎？
小結：原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。
二、運蘿卜——嘗試按一種特徵運蘿卜
（在運蘿卜的過程中，引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特徵幫助小兔找相應的蘿卜。）
1、小兔子種了這么多蘿卜，要請你們一起幫它來運蘿卜，你們要按照小兔子的要求運蘿卜。
2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。
3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。
4、說說你幫小兔子運了什麼顏色的蘿卜？
小結：你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜，謝謝你們。
三、送蘿卜——按二種特徵送蘿卜
（在送蘿卜的過程中，引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特徵找蘿卜，發展幼兒二維思考能力。）
1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜，現在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。
2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。
小結：你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜，而且這些蘿卜的形狀也是不同的。