❶ 讀書摘記
《愛的教育》讀後感：
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
《愛的教育》採用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長.可以說,這是一本永遠不會過時的書.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》.有夏先生的推崇當然是個原因,還有個更重要的原因,當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然,實際上體現的是小資產階級知識分子的理想.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,葯片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的.
好詞：捧腹大笑含含糊糊忍無可忍不知不覺沒日沒夜鬱郁寡歡仙風道骨和顏悅色以身作則自言自語三三兩兩津津有味
好句：
1.「愛好比一個環,把一顆顆心聯系在一起。」
2.「有一個夢比山更高，有一顆心比海更闊，有一雙手比水更柔，有一串針腳比沙礫還細，有一份叮囑比生命還長，有一個故事比歲月還久......
3.就像是多少年前的那個午後，我在你的雙眸里看見幼小的自己。」
好段：我以前對你的斥責,請你忘了吧!我也已忘了你的過失,無論如何你總是我的弟弟啊!我只記得小時候我抱過你,與你相親相愛在爸媽的呵護下,親眼看你日漸成長,不求回報地和你作伴.
❷ 怎樣做小學教師的摘抄筆記
年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，教書的日子久了，越來越發覺做一名好老師不是那麼容易。就簡單的讀書而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社會的飛速發展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯後。教科書的背景越發寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。
西漢的劉向有句名言："書猶葯也，善讀之可以醫愚。"教師雖然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵;可以讓你變得深刻。讀書，使你聰慧;讀書，使人明理;讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和視野更加開闊。面對學生捫心自問我准備好了嗎?感到不足，讀書是一種不錯的選擇。
2.關注全體學生
"請記住：兒童的學習越困難，他在學習中 "(蘇霍姆林斯基語)"
很多時候在琢磨"後進生"這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。用詞的准確在於含蓄地給了差生一個稱謂。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧。且不說加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應該得到應有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末了還起個好聽的名字。
"後進生"對應"先進生"是不言而喻的兩群人。是什麼讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數依然是分數。"語文數學考高分就一定能做一名好廚子?""語文數學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工?"錢鍾書的數學不及格，他同班數學好的，有幾個寫出了《圍城》?上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應該不一樣的，培養成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標准考試規范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。
"鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。"我們生活在一個健全的社會，我們需要科學家，也需要負責的送奶工。平等的對待每一個學生，給每人一個發展的空間。盡管這是一份夢想，但我依然堅持。
❸ 摘抄教師節送給老師的讀書筆記
中教師節讀書心得：老師的力量讀後感
《老師的力量》一書收錄了文化名家追憶恩師、懷念學生時代的文章近四十篇。文章的作者五花八門，各自的回憶也是相去甚遠。但是，讀著他們的小學生活，眼前影動著他們的老師身影，我漸漸開始反思對照。
第一部分內容是好幾位著名作家寫的文章，他們在自己的文章里深情地回想起學生時代的老師，他們認為正因為有了這些老師才造就了今天的他們，是老師影響和改變了他們的成長之路。從他們敘述的事例中我深刻地認識到了老師對學生的成長將產生深遠的影響。教師是人類靈魂的工程師，是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者。教師要引導學生走向知識、走向社會、走向生活，對學生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，不僅體現在教師組織實施教育教學的行為過程中，教師自身的心理傾向、思想水平、人格魅力和知識的淵博度等，同樣會對學生產生不可估量的影響，甚至比有目的有組織的教育教學行為對學生的影響更具根本性，作用更深遠。
1.教師的心理健康會直接影響學生的行為，影響學生的身心成長。
教師的一言一行、一舉一動是他們模仿的對象。那些心理不健康的教師或終日憂郁、悲觀消極，或性格暴躁、動輒發火，或虛榮文飾、弄虛作假，或緊張焦慮、惶惶不安。這些不良的心態或行為都會被學生看在眼裡，在潛意識中留下深刻的甚至是難以磨滅的記憶。「身教勝於言傳」，道理正在於此，當他們面對類似的刺激情景時，很容易以同樣的方式作出反應。
2.教師的思想水平對學生有著深刻的影響。
教師對教育工作的熱心、信心、恆心，高尚的品德修養，最容易獲得學生的認可，對學生的影響具有很大的權威性，直接影響到學生的學習態度和責任，對個人價值、人類價值、科學價值的認識等，教師的敬業精神、競爭精神及交際能力、抗挫折能力等等，都會以有聲的或無聲的言語去直接影響學生。
3.教師淵博的知識會征服學生。
這時，學生就會被你橫溢的才華、淵博的知識所征服，從而從心理上、情緒上樂意接受你，學習活動會變成一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愛學，課堂教學中會一石激起千層浪，使課堂變成學生「能感悟多少，就說多少，發現什麼就交流什麼」，充分調動學生的積極性，主動性，大大引發學生潛在的創造動因，就象「春雨潤物細無聲」滋潤學生的心田。如果老師的課像和尚念經乾巴巴，即使教師磨破嘴皮，不厭其煩地講述，學生實際上還是不願聽不願學，只能是事倍功半。
有力量的老師總是有著種種不一樣的故事。但是他們無一例外地都演繹了一個「師者」應有的形象。學高為師，身正為范，可以是一句口號，但在現實生活中，它也可以沉浸為一種力量。讀完名家們的回憶時，我想：我要成為一個有力量的老師!
❹ 誰能幫我找10篇摘抄（讀書筆記）急！
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。——宋真宗《勵志篇》
書冊埋頭無了日，不如拋卻去尋春，——宋·朱熹《出山道中口占》
書當快意讀易盡，客有可人期不來。——宋·陳師道《絕句四首」（其四）書畫琴棋詩酒花，當年件件不離他，——清·查為仁《蓮坡詩話》
既耕亦已種，時還讀我書。——晉·陶淵明《讀山海經》
弱齡計事外，委懷在琴書。——晉·陶淵明《始作鎮軍參軍經曲阿》
飛花三畝宅，落葉半床書。——明·夏完淳《避地》
弱冠弄柔翰，卓犖觀群書。——晉·左思《詠史》
富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——唐·杜甫《題泊學士茅屋》
月過碧窗今夜酒，雨昏紅壁去年書。唐·許渾《再游姑蘇玉芝觀》
莫問野人生計事，窗前流水枕前書。——唐·李九齡《山中寄友人》
數間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書。——唐·劉禹錫《送曹璩歸越中舊隱詩》
亂泉聲里誰通屐，黃葉林間自著書。——清·王蘋《南園》
另外還有肌膚對聯一並附上：
書有未曾經我讀，事無不可對人言。
書到用時方恨少，事非經過不知難。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
無事且從閑處樂，有書時向靜中觀。
心有三愛：奇書，駿馬。佳山水。園栽四物：青松，翠竹，白梅蘭
風雲三尺劍，花鳥一床書
讀古人書，友天下士
未忘塵尾清談興，常讀蠅頭細字書
好書不厭百回讀，佳客來時一座傾
臨老常有身健日，讀書偏愛夜長時
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲