㈠ 你希望小學語文教師培訓的方式是什麼
加葳 c07283
㈡ 小學一年級教師上崗前需要做哪些方面的專業培訓
培訓內來容有很多。一般包括：源
《師德修養與教師專業發展》
《班主任工作新探》
《新課程下的課堂觀》
《新課程下的學生觀》
《新課程下的教師觀與教師角色轉變》
《新課程教師課堂技能指導》
《新課程怎樣說課、聽課和評課》
《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》
《課件製作》
《遠程教育網路使用》
㈢ 農村小學教師最需要接受哪些方面的培訓
1、實用簡單的ppt
2、使用基本的電腦知識，主要是word和excel ,和上網下載等
3、有用的共享課件
㈣ 小學語文教師最需要哪些方面的培訓
一、小學語文教師要有良好的思想品德修養，要有高尚的道德情操。
教師最主要的任務就是教書育人，教書是要教給學生這個學科的知識，育人則是要教給學生做人的道理，培養學生美好的道德情操。因而小學語文教師自身必須具備良好的道德素養。同時，在教學中運用有教育意義的課文啟發誘導學生，培養他們良好的行為規范和美好的人生觀。
二、小學語文教師要有相當的文史知識和文學修養。
常言道，教給學生一碗水，教師要有一桶水。小學語文涉及古今中外的文學名著，如詩歌、散文、小說、議論、童話等體裁，如果教師缺乏一定的文史知識，就很難把課講好。這就要求我們小學語文教師要具備：1、適當擁有一定的文學理論知識 。2、了解一定的文學基本常識。3、 具備一定的文學創作能力。4、 養成一定的文學閱讀習慣。5、 具備一定的文學鑒賞水平。語文教師相當的文史知識和文學修養，對於提高教學質量具有深遠的意義。
三、小學語文教師要有較強的口語交際能力。
很難想像，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的教師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的教師的。盡管口語交際能力的培養是一個長期的過程，但能否在短期內使學生的口語交際能力得到一定的提高呢？以開設口語交際訓練課的形式可以奏效。
四、小學語文教師要有多方面的藝術修養。
吹拉彈唱，能書能畫的教師容易得到學生的喜歡。對小學語文教師來說，上課的時候能畫一手漂亮的簡筆畫，既能讓學生很直接的掌握課堂上所學的語文知識，也能激發學生熱愛美術的樂趣，何樂而不為呢？作為一個語文教師，還要能寫一手漂亮的字。老師的三筆字漂亮大方，學生無疑也能從中吸收營養。如果一個語文老師的字都拿不出手，他怎麼來要求自己的學生呢？
㈤ 作為小學生學習的促進者,小學語文教師要做好哪些方面的工作
作為小學生的學習的促進者，小學語文教師要做好指導學生的課外閱讀和學員的寫作習慣的養成，這是非常有幫助的，對於學生作文的發展和學生能力有很大提高。
㈥ 小學數學教師希望參加什麼樣的培訓
我最想學的是教學技巧，課堂藝術。這需要有實際的優質課來體現其技巧，所以多聽一些課最有效。
㈦ 小學教師校本培訓活動的形式有哪些
1．理論學習。
2．集體備課。
3．教材培訓。
4．課題研究。
5．沙龍研討。
6．課例研究。
7．教學反思。
8．總結提煉我們學校大致就這些內容
㈧ 作為一名小學教師,你認為小學教師職業的特徵表現在那些方面
一、教師的含義
從廣義上講，凡是把知識、技能和技巧傳授給別人的人都可稱為教版師。從狹義權上講，教師指經過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員。
二、教師職業的基本特徵
1、教師是專業人員，教師職業是一種專門的職業。
2、教師是教育者，教師職業是以教書育人為目的的職業。
三、教師職業的特點
1、傳道授業者
2、父母和朋友
3、榜樣示範者
4、教學活動的設計者、組織者和管理者
5、研究者
6、學生學習的促進者
7、課程資源的建設者和開發者
四、教師的勞動特點
1、教師勞動的復雜性
教師勞動是復雜的腦力勞動，這種復雜性主要表現在三個方面。
第一，教育目的的全面性。
第二，勞動對象的差異性。
第三，教學任務的綜合性。
2、教師勞動的創造性。
教師勞動的創造性首先表現在因材施教上。教師勞動的創造性表現在對教育內容、方法和手段的不斷更新上。教師勞動的創造性突出表現在教育機智上。
3、教師勞動的長期性和間接性。
4、教師勞動的主體性和示範性。
5、教師勞動的連續性和廣延性。
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