㈠ 講英語時態時怎麼課堂引入更有趣
又想輕松學習,又想提高能力,提高成績,這似乎有矛盾.假如你聽過減輕學生第三種負擔這個說法後,就能知道,輕松學習和提高能力是可以和諧共存的.要減輕學生第三種負擔的教學這就要求老師必須動腦筋,既把課上得有趣生動,又有提高能力及成績的操作性.這也是能動英語所倡導的教學理念,讓學生快樂輕松地學習英語,培養一種能力,形成一種習慣.\x0d隨著語言教學與學習方法的不斷改革和更新,要求教師用各種方法組織教學,使學生對英語感興趣.我們知道,課堂教學是學生學習英語的一條重要的途徑.本文著眼於如何使英語課堂充滿樂趣,如何在英語教學中激發學生的積極性.英語教學不同於學校其它的課程.教師應該注重學生興趣的培養,創作一種輕松活潑的氛圍,愉悅地獲得知識,調動學生的興趣讓自己的英語的課堂豐富有趣,使英語課堂變得更容易．更有趣.\x0d一、營造輕松幽默的教學氛圍\x0d幽默用於英語教學過程中,有助營造寬松的氣氛.課堂中使用幽默有助於吸引學生的注意力,使學生的記憶更深刻,幽默可以緩和緊張氣氛,消除阻抗,降低壓力.幽默使原本嚴肅的、枯燥的、忙碌的學習過程變成一段有趣的旅程.教師可以積累一些笑話和軼事,並隨時可以在教學過程中使用.有的故事本身就非常有趣,有些可以通過故事配上誇張,生動的姿勢,身體的突然扭動等來達到喜劇效果.逐漸積累這些教學資料；如果教師不是一個天生的富有幽默感的人,可以在生活中尋找幽默.一般來講,能夠讓教師笑的詞語,同樣也會逗樂學生；利用語氣的變化,吸引學生的注意力.嘗試讓學生用各種口音來完成作業,可能會取得更好的效果；故意使用諧音曲解外來的習語是非常有意思的事情.當然使用的習語是學生熟悉的.不是所有的學生都能對教師的確幽默及時做出反應.因此,不要停下來等待學生的掌聲；不要過多使用幽默,須知物極必反.隨著教學經驗的積累,你會發現什麼樣的幽默適合於教學,幽默可以在多大限度上幫助教學.表現出幽默感,要注意的是,幽默應該緊扣教學的主題.避免講述那些沒有一點教育意義而只帶有娛樂性的笑話.有趣的課堂教學使學習變成一種樂趣,追求趣味性活動是自然的反應.\x0d二、增加課外知識,讓學生充滿新鮮感\x0d在英語課堂中,如果只是按照課本的內容按部就班的去講授,學生難免就會感覺有些枯燥,因此在備課過程中需要准備一些和課本相關的或者現今非常流行的信息,比如流行的電影或者英文歌曲等等.這樣學生才不會感覺非常枯燥,每節課才會有新鮮感,才會有興趣去聽課.\x0d三、適當增加一些小游戲或者小組活動,調動學生積極性\x0d在課堂中,學生也給我提出一個建議：課堂上可以適當增加一些英語小游戲,在玩中學,不要太枯燥.作為一名老師來說,我也很能夠理解學生的要求,每個學生都不喜歡沉悶的課堂氛圍,因此這就需要老師想辦法來調動學生的積極性.在今後的備課中,我需要准備一些英語小游戲或者小組活動來穿插到課堂教學中,讓課堂氛圍盡量活躍,讓學生喜歡上英語課.\x0d總之,教學是一門藝術,一門需要在實踐中不斷探索、積累,並不時反思、進行創新的藝術.作為能動英語教師,教授的學習英語的方法的本身已經有了創新.但我們仍要繼續勇於創新,想方設法激發並保持學生的學習興趣,運用人性化的教育教學方法,讓學生在輕松愉快的環境中學習.這是能動英語始終倡導的理念,給學生創造一種快樂輕松的學習氛圍.只要使用行之有效的方法,就能讓課堂活起來,充滿生命力.
㈡ 小學時分秒課堂教學反思
時、分、秒的學習是在學生初步認識了時、分之後學習的知識，對整時、幾時半、大約幾時學版生已經掌握。教學中權重點突出時、分、秒之間的進率，突破幾時幾分、差幾秒到幾時和幾時多幾秒。讓學生通過操作（撥鍾面）合作交流，結合學生的生活實踐進行重點訓練，效果不錯。
㈢ 小學英語怎樣進行一般將來時的教學
小學嘛，主要就是課堂管控和情緒調動，皮孩子多 所以教學方法上就注重活動帶動
簡單介紹完概念後，可以分組設計場景用將來時造句比賽。比如說我明天要幹啥，我以後要幹啥之類的，看哪一組表現好。
㈣ 小學教師公招試講的時候，備課時寫的教案要寫的很完整嗎，還是只要自己可以看懂就可以了
教案本就是教師自己使用的，也是拿給自己的看的，當然就是只要自己可內以看懂就可以了。但是現容在的要求卻是，上級領導或學校領導需要檢查教案，那麼就有一個新的要求，那麼就是能讓領導也可以看懂。不過一般在公招試講的時候，教案是只要自己可以看懂就可以了。
㈤ 如何有效進行「現在進行時態」教學
在這個生動的描述中，學生不僅可以將學過的動詞的ing形式加以復習，而且對於新的內容，動詞雙寫末尾的字母，再加ing形式在FLASH的欣賞中，形象地領會，深刻地記憶。
㈥ PEP小學六年級英語下冊時態復習課教案
自己思考，相信自己！！！ 記住：自己思考出來的答案往往是最正確的！ 我也是六年級的喲！很簡單的!