小學教師老齡化

⑴ 我是一名鄉鎮中學教師，由於當地小學教師老齡化嚴重，07年經鎮政府安排借調到當地小學任教。

我認為這肯定是不合法的，光是職稱評定這塊就很吃虧。自己態度強硬點

⑵ 教師退休年齡的最新規定是多少

國家法定復的企業職工退休年齡制是男幹部、職工年滿60周歲，女幹部年滿55周歲，女職工年滿50周歲。

對於從事井下、高溫等繁重體力勞動或其他有害身體健康工作的職工，規定退休年齡是男職工年滿55周歲，女職工年滿45周歲，因病或非因工緻殘，規定退休年齡為男職工年滿50周歲，女職工年滿45周歲。

(2)小學教師老齡化擴展閱讀

以中國勞動者的年平均為2100小時計，則一個人如果18歲工作，以目前的女性55歲和男性60歲退休計算，女性要干37年，合計一生的正式或實際勞動時間為77700小時；中國男性則要多勞動5年，即42年，合計一生的勞動時間為88200小時。

中國女性的勞動時間也多於英國女性，為77700小時比70434小時，比英國女性一生多勞動7266小時才能退休。這7266小時換算成英國女性的年勞動時間就是4.33年（7266除以1677），也意味著即便以年齡來衡量，中國女性也與英國女性幾乎是同樣年齡退休，即59.33歲退休。

當然，以中國女工50歲退休看，勞動時間比英國女性少一些，但在現代化和機械設施並不發達的中國，女工的勞動強度高於英國工人。

⑶ 委員建議提升中小學男教師比例，為何中小學男教師普遍較少

「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」

這句來自龔自珍《已亥雜詩》里的詩句，現被人們用來形容美好的愛情，但其實龔自珍寫這首試的初衷是用來歌頌「老師」這個職業的偉大。老師就像雨後的春泥，保護著剛要綻放的花骨朵，他無私奉獻，犧牲小我成全大我的精神，被人們所敬仰，這樣的老師是學生人生道路上的指路燈，照樣學生前行。

• 中小學老師薪資待遇不高

中小學老師的工資一直低於公務員，鄉鎮城市大多在3000-4000元左右，一線大城市大多在8000-10000元左右，女生掙這些錢完全夠用，但如果是承擔整個家庭的經濟重擔的男生，就很有壓力了。尤其是現在各地都不允許在崗老師開設補課班，這些薪資真的很難維持家庭開銷，很多高校優秀男生也是因為這個原因不當教師。

分析：就目前的大情況而言，很難改變中小學出現「男教師荒」的現狀，以上3點原因很難避免，但如果是追溯到高中學習上，卻是可用過學習方法改變，高中男生學習太差的情況。

總結：「老師」這份穩定、薪資待遇不錯、受人尊敬、有價值的工作，值得更多優秀的男生去任職，且男教師也能給中小學生帶去不同的教育方式，希望更多優秀的男生去到中小學當老師。

⑷ 如何解決教師匱乏老齡化結構不合理

提高教師待遇，及時解決編制問題，積極參加師范類院校的雙選會

⑸ 取消高中的學校教師老齡化嚴重怎麼解決

一、問題的提出：
在九年制義務教育的小學階段教學工作中，教師年齡在45歲以上的佔有很大的比例，教師老齡化的問題已成為小學教學中一個較普遍的現象，這其中有的老教師跨學科、跨年級、課時多佔大多數，這不利於小學教學工作的開展，給教學工作帶來了很多不便，鑒於此，這一現象需要進一步改進。
二、解決的方案：
1、方案內容：
（1）首先我們從學科、年級、課時上對老教師進行重新分配，但不能對老教師「另眼看待」，因為老教師的工作必須肯定，是他們昨天的付出，才有了我們今天的更好的學習。
（2）從工作量上做調整，讓老教師盡可能的減少工作量，因為年齡大，給他們太多的工作，他們也不可能全做完，即使全做完，你能保證質量嗎？
（3）改變原來老教師的工作可以考慮讓他們從事任教之外的其他工作，像後勤等工作，這樣老教師也會從心裡感激學校。
（4）無論做怎樣的變動，絕對不能破壞老教師的積極性。他們也是我們中的一員，不能將他們視若外人。
2、具體的實施辦法：
（1）由存在問題的各小學自己統計老教師人數，以及老教師所任學課、年級、課時。對其中有跨學科、年級的優先做調整，本著讓老教師教單一科、在一個年級的原則，並盡可能的通過一次調整還能帶動起他們的積極性來。
（2）老教師的教學經驗非常豐富，但有的工作量很大，有時他們也力不從心，免不了其中有脫節現象，因此在工作量上應盡可能的給他們降低。
（3）老教師付出了半生的精力，但他們的教學模式可能留於單一，缺乏現代教學氣息，尤其是對教材更換的如此頻繁，而他們又來不及看新的教材，這樣就容易造成部分教學環節上的漏洞，給學生、學校等帶來不好的影響。
（4）過多的使用老教師給教育教學工作帶來了不便，影響了教育教學工作的快速發展，對其中的部分可以做出讓他們進後勤部門工作，這樣對其以及學校都是有益的。
3、研究時間：一年。
三、預期效果：
1、所提出的問題的價值與意義：以上問題是比較明顯的，通過上述舉措，小學的教學工作、教學成績會明顯上一個新台階。
2、注意事項：在實施起來有一定的難度，但各項工作的開展都貴在堅持不懈，學校在其中起主導作用，充分做好需調整人員的思想工作。

⑹ 如何應對農村小學教師老齡化

一、問題的提出：
在九年制義務教育的小學階段教學工作中，教師年齡在45歲以上的佔有很大的比例，教師老齡化的問題已成為小學教學中一個較普遍的現象，這其中有的老教師跨學科、跨年級、課時多佔大多數，這不利於小學教學工作的開展，給教學工作帶來了很多不便，鑒於此，這一現象需要進一步改進。
二、解決的方案：
1、方案內容：
（1）首先我們從學科、年級、課時上對老教師進行重新分配，但不能對老教師「另眼看待」，因為老教師的工作必須肯定，是他們昨天的付出，才有了我們今天的更好的學習。
（2）從工作量上做調整，讓老教師盡可能的減少工作量，因為年齡大，給他們太多的工作，他們也不可能全做完，即使全做完，你能保證質量嗎？
（3）改變原來老教師的工作可以考慮讓他們從事任教之外的其他工作，像後勤等工作，這樣老教師也會從心裡感激學校。
（4）無論做怎樣的變動，絕對不能破壞老教師的積極性。他們也是我們中的一員，不能將他們視若外人。
2、具體的實施辦法：
（1）由存在問題的各小學自己統計老教師人數，以及老教師所任學課、年級、課時。對其中有跨學科、年級的優先做調整，本著讓老教師教單一科、在一個年級的原則，並盡可能的通過一次調整還能帶動起他們的積極性來。
（2）老教師的教學經驗非常豐富，但有的工作量很大，有時他們也力不從心，免不了其中有脫節現象，因此在工作量上應盡可能的給他們降低。
（3）老教師付出了半生的精力，但他們的教學模式可能留於單一，缺乏現代教學氣息，尤其是對教材更換的如此頻繁，而他們又來不及看新的教材，這樣就容易造成部分教學環節上的漏洞，給學生、學校等帶來不好的影響。
（4）過多的使用老教師給教育教學工作帶來了不便，影響了教育教學工作的快速發展，對其中的部分可以做出讓他們進後勤部門工作，這樣對其以及學校都是有益的。
3、研究時間：一年。
三、預期效果：
1、所提出的問題的價值與意義：以上問題是比較明顯的，通過上述舉措，小學的教學工作、教學成績會明顯上一個新台階。
2、注意事項：在實施起來有一定的難度，但各項工作的開展都貴在堅持不懈，學校在其中起主導作用，充分做好需調整人員的思想工作。

⑺ 為什麼農村教師的老齡化現象這么嚴重

這個問題中的「農村教師」，據我理解，應該是指經濟欠發達地區的農村，交通條件差，住宿條件差，生活條件差，所以，這些學校的本地老教師下班回家了，外地教師如同看廟的和尚，在下班後就是一人世界了，多麼寂寞、多麼凄楚、多麼寒磣！年輕教師那個願意在這里工作？所以，這里教師確實老齡化嚴重。據我分析，其原因主要有以下幾點:

一是，大都是轉正了的本地民辦教師（1980年以前任教的），所以這些30多年教齡的教師，依然固守在自家附近的農村學校，教著為數不多的幾個孩子，安貧苦道，等待退休。

二是，新分配到農村的三支一扶的教師或者特崗教師，只是為了有一份固定的工作，暫時咬著牙忍耐一到兩年，一旦結婚了就要麼請長假，要麼找關系談困難搞調動，剩下的又是原班老人馬了。

三是，補充農村基層的還是老教師。年輕教師以找對象等理由，一般安排在本鄉鎮初中或中心小學，村一級學校教師短缺，只好動員在鄉鎮初中或中心小學的50歲左右的教師下村一級「享幾年清福」等退休(一般是家在那個村就調整到哪個村)。

四是，在同一區域同一學歷，而教師地位欠尊、收入低下，所以，現在的高三畢業生報考師范類院校的優等生很少，男生極少，只有女生無可奈何時才選擇師范院校。而這些女生畢業後怎麼安心於農村工作呢？

等等，原因不一而足，總之農村教育堪憂，農村教師隊伍建設堪憂，因學校辦學的核心是教師。現在支撐農村的老教師一旦退休了，以後怎麼辦？不啻是老齡化的問題，還是教師零化的問題。

⑻ 教師老齡化翻譯成英文

This article is aimed at the issue of ageing(或aging都可以) of the rural teachers. Based on the as-is status, influence and causes of this issue of ageing of the rural teachers and its impacts on the rural ecation, the article specifically points out that this issue is extremely urgent to be solved since it has already severely affected the quality of the rural fundamental ecation so far. We must identify the reasons for this issue and the subsequencies it may bring about. Then we should try our best to solve this issue to promote the development of the rural ecation.

⑼ 農村的教師老齡化現象特別突出這樣不利於當今教育事業的發展。應要讓老教走出講台，大量吸收大學生到教師隊

恩應該採取這樣的方法，多給年輕人創造機會。