㈠ 幼兒小班教案《螞蟻的一生》
活動目標：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初專步了解螞蟻的屬特徵、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動准備：
提前請幼兒准備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅乾等），放大鏡活動過程：
一、談話引出活動1、你為小螞蟻准備了什麼吃的？
2、小螞蟻住在在哪裡呢？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻1、帶領幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻2、你在哪裡看到了螞蟻？它是什麼樣子的？
三、喂螞蟻1、請幼兒把准備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什麼？
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻好像說了什麼？（真好吃，謝謝）3、你還看到了什麼？有什麼新的發現？
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什麼？
四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進行小結。
㈡ 小學螞蟻行怎麼走最短教學設計百度文庫
教學目標:
1．經歷運用勾股定理及其逆定理解決實際問題的過程，在數學活動中發展學生的探究意識和合作交流的習慣。
2．掌握勾股定理及其逆定理和他的簡單應用
重點：
能熟練運用勾股定理及其逆定理解決實際問題
難點：
熟練運用勾股定理及其逆定理解決實際問題
課前准備：
製作一個圓柱，剪刀,課件
教法及學法指導：
互動式教學
教學過程:
（一）思考與回顧
出示課件，導入新課
（二）出示學習目標
能運用勾股定理及逆定理解決生活中的問題
（三）講授新課
想一想
如圖所示，有一個圓柱，它的高等於12厘米，底面半
徑等於3厘米．在圓柱下底面的a點有一隻螞蟻，它
想吃到上底面上與a點相對的b點處的食物，沿圓柱
側面爬行的最短路程是多少？（n的值取3）
（l）自己做一個圓柱，嘗試從a點到b點沿圓柱側面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？
（2）如圖所示，將圓柱側面剪開展成一個長方形，從l點到b點的最短路線是什麼？你畫對了嗎？
（3）螞蟻從a點出發，想吃到b點上的食物，它沿圓柱側面爬行的最短路程是多少？
拓展練習把圓柱變成長方體有怎樣呢？
做一做
李叔叔想要檢測雕塑底座正面的ad邊和bc邊是否分別垂直於底邊ab，但池隨身只帶了捲尺．
（l）你能替他想辦法完成任務嗎？
（2）李叔叔量得 ad長是 30厘米，ab長是40厘米，bd長是50厘米． ad邊垂直於ab邊嗎？
（3）小明隨身只有一個長度為20厘米的刻度尺，他能有辦法檢驗ad邊是否垂直干ab邊嗎？ bc邊與ab邊呢？
知識應用（出示課件）
課堂練習:
1．甲、乙兩位探險者到沙漠進行探險．某日里晏 8：00甲先出發，他以6千米」時的速度向東行走．1時後乙出發．他以5千米/時的速度向北行進．上午 10：00，甲、乙二人相距多遠！
2．如果梯子的底端離建築物9米，那麼15米長的梯子可以到達建築物的高度是多少？
課堂小結
1.勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。即：
c =a +b (c為斜邊)。
2．勾股定理的逆定理：如果三角形的三邊長a、b、c有下面關系：
a +b = c ，那麼這個三角形是直角三角形。12999.com
注意：勾股定理是直角三角形的性質定理，而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理。
能熟練運用勾股定理及其逆定理解決實際問題
作業
習題:1.5 1 2 3
教學反思：
本節課體現了以教師為主導，以學生為主體，以知識為載體，以培養學生的思維能力，動手能力，探究能力為重點的教學思想。在課堂教學中，盡量為學生提供「做中學」的時空，小組合作，探究交流得到了真正體現。數學源於生活，並運用於生活是整節課的一條暗線貫穿其中，真正體現了新課標的理念。客觀的講，這是一節很普通的常規課，如何把這節課進行的生動而不失規范是我設計時考慮的主要出發點。
㈢ 誰能幫我製作一套小學三年級科學關於螞蟻的教案!
教學目標 ：
1．通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。
2．讓學生能夠在觀察過程中，發現問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產生的問題，培養學生的探究能力。
3．引導學生愛護小動物，珍惜生命。
教學准備：
小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。
教學過程 ：
一、引入。
觀察過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一隻大螞蟻嗎？讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！
二、觀察哪一隻螞蟻。
1．選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？
2．選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方；
三、把螞蟻放在什麼地方好一些？
1．把螞蟻放在什麼地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬？
2．用什麼辦法可以看得更清楚？用什麼辦法可以使螞蟻不亂爬？
3．在盆子里倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一隻螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什麼辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？
四、用放大鏡觀察螞蟻。
1．小組內交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。
2．分發放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。
五、討論螞蟻身體的特點。
1．螞蟻的身體是怎樣的？
2．和蝸牛比較，螞蟻的身體有什麼特點？
3．和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什麼特點？
六、試一試。
1．看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎麼不到處亂爬了。
2．如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣？
3．試一試。
4．怎麼解釋螞蟻的反應呢？螞蟻想家了吧？如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？
七、送螞蟻回家。
這些螞蟻原來住在什麼地方，我們就把它們送回什麼地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發現呢！
八、發布下一節課舉行「我的觀察研究」報告會的信息。
㈣ 小學一年級教科版語文螞蟻怎麼變大了一課教案
要盡可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同學急於知道螞蟻遇到食物後的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。
㈤ 螞蟻也有生命小班教案
一、活動名稱：
《有趣的小螞蟻》
二、活動目標：
1、引導幼兒了解小螞蟻的外形特徵及簡單的生活習性，並能用自己的語言進行表述。
2、培養幼兒觀察周圍事物的能力及參與活動的積極興趣，體驗主動探索發現的樂趣；
3、滲透幼兒保持良好的進餐習慣及人多力量大的簡單道理。
三、活動准備：
關於螞蟻多媒體課件、《螞蟻搬豆》的音樂
四、活動過程：
1、出示螞蟻的大圖片，引導幼兒觀察螞蟻特徵。
「今天老師請小螞蟻來做客，小朋友仔細的看一看，小螞蟻長的什麼樣子？」（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗以及在觀察圖片的基礎上進行回答。）
「誰能看出螞蟻身體分為哪幾部分？」（頭、胸、腹三部分）
「小螞蟻有幾只腳？」（幼兒一起點數：6隻細細的腳）
「螞蟻頭上有什麼？（眼睛、口、觸角）那你們知道小螞蟻的觸角是干什麼的嗎？」（出示圖片幼兒猜測，最後教師小結：兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）
2、了解螞蟻的生活習性。
「你在什麼地方見過螞蟻？」（草叢里、地上、樹上、活動室里等。）
「都見過什麼樣的螞蟻？」（會飛的螞蟻、會爬的螞蟻；黑螞蟻、白螞蟻、黃螞蟻和紅螞蟻）
「你知道螞蟻喜歡吃什麼？」
3、利用談話激勵幼兒保持良好的進餐習慣。
「小螞蟻喜歡生活在外面的草地里，那麼為什麼會在咱們的活動室里看見小螞蟻呢？它們來干什麼呢？」（吃小朋友撒下的點心渣、飯粒。）
「怎樣吃點心、吃飯，才能不撒渣子呢？」（幼兒相互說一說，並用動作模仿一下正確的進餐姿勢）
4、 結合故事《螞蟻搬豆》，引導幼兒懂得人多力量大的簡單道理。
「你會經常看到一隻螞蟻還是許多螞蟻？為什麼螞蟻喜歡群聚在一起呢？聽一聽故事《螞蟻搬豆》你就會明白了。」
5、在音樂游戲《螞蟻搬豆》中愉快的結束。
活動延伸：
組織幼兒到戶外喂螞蟻，進一步觀察螞蟻的各種動態，以便於進行繪畫活動《有趣的小螞蟻》。
㈥ 小學語文S版三年級下冊<<螞蟻的救助>>教案
螞蟻的救助
文/南北
一個下午，我給放在陽台上的幾盆花木澆水。在澆石榴時，看到有幾只黃螞蟻浮在水面上，掙扎著。我知道，螞蟻雖不會游泳，但它們是些生命力極強的小生靈。我沒有對它們實施救援，因為花盆中的水幾分鍾後就會洇下去，螞蟻們就可以自由著陸了，決無生命危險的。
不一會，水沒有了。幾只螞蟻在濕漉漉的泥土上又恢復了正常活動，但有兩只不幸的黃螞蟻被濕泥埋住了半個身子，在那裡努力掙扎著向外爬，可又爬不出來。我想，我應該救助一下這兩個遇難者了。我必須找一個細小的工具，不然，用手指或稍微粗大的棍棒，都可能將救助變成殺生。
但是，就在此時，一件意想不到的事情發生了：當我從室內取了一枚大頭針走出來時，發現兩只被埋的螞蟻同時被另兩只它們的同伴在救助著。那兩只來救助的黃螞蟻都在用力向外拉扯著它們的同類。我放棄了與兩只英勇救助同伴的黃螞蟻爭功的機會，靜靜觀察著這個夏天讓我的感動的一幕生命故事。
一隻螞蟻先被同伴救了出來。另一隻在救助者的努力拉扯下，也從泥土中掙出了身子。它們在小心翼翼向四周探試了一番後，便迅速地逃離了。奇怪的是有一隻救援的黃螞蟻，在救出同伴後並沒有一起離開，而是在救助現場的泥土上，繼續銜咬著泥土，似乎下面還有什麼東西被埋著。我想看個究竟，就沒有打擾它。不久，我看到有一對小小的觸角晃動著露了出來，不仔細看幾乎發現不了，原來下面還有一隻它遇難的夥伴。這次我必須幫助它們了，因為這場水災是我造成的，我在這些小小生靈面前是負有責任，甚至可以說是有罪過的。
極其小心地，我用針尖挑開泥土，果然有一隻小螞蟻露了出來。救助的黃螞蟻看到同伴後，立即上前去親吻觸撫，並試圖把它銜走。這時被救的螞蟻已恢復過來，與救助的螞蟻互相用觸角碰了一下，便一起爬開了。
我不是昆蟲行為學家，不知道螞蟻的救助行為是一種偶然還是自然的本能？但我覺得在這一點上，它們確實表現出了一種人類所想要達到的道德理想。當然，它們比人類做得更好更單純，因為它們沒有功利意識和附加條件。
㈦ 螞蟻搬家教案
教學目標
1、 認識、了解昆蟲的外形特徵，運用繪畫形式進行創造表現；
2、 樹立集體意識，培養學生團結協作精神；
3、 培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：
1、 了解螞蟻的外形、結構特徵，創作表現螞蟻的形象；
2、 小組合作創作，明白團結合作的意義。
課前准備：多媒體課件、投影儀、頭飾、獎勵星、學生創作用紙
㈧ 小學版螞蟻行怎麼走最短教學設計百度文庫
教學設計 教案
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。