Ⅰ 小學數學魔法火柴棒評課
一、評教者備課的教學目標定得怎麼樣。二、評教者本課的教學任務完成得怎麼樣回。三、評教者本課答教學重點突出了沒有。四、評教者是怎樣突破本課教學難點的。五、評教者怎樣以學生為中心去完成教學的。六、評教者是怎樣處理教與學、教與練的。有沒有精講多練。你可以參照一下別人比較成功的教案。例如火星學習網上有不少這方面的教案。你可以下載後看看，並體會其中應該注意的問題。
Ⅱ 擺火柴棍 小學 數學
114+1-111=4
Ⅲ 小學數學,1 9-8 =5用火柴棍有幾種方法
把19－8=5
可以變成：19－3=16
Ⅳ 學而思數學（火柴棍）
2×444+12≠2 （成立）
分析： 把2*444看做一整體 前面最大的負數可得 2*4-44 這樣等式不成立，所以前面不這樣改將是一個大於0的數 再加上12 則結果將會是個大於12的數，即等式不會成立
若改後面，結果最大可得12 也不可能成立
若改 +12 這樣的部分 前面數得888 即使可以改作能得到最小的數改成除以12 也不能讓等式成立
所以從幾個方面看要保證等號成立都不可能 所以 只有不等號可以保證等式成立
此題無論是數學方面，或腦筋急轉外方面，都只有不等號能保證等式成立
Ⅳ 小學一年級火柴棍數學題移動一根火柴棒,使下面的算式是對的,你會移嗎 7-4=3-1
將7上面的一橫移到減號和4連接的地方,.也就是4的那一短豎下面,使他變成1+1=3-1