1. 急求體操說課稿
一、 指導思想根據高中體育與健康課程標準的理念，在充分發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位。在教與學的互動中，用背景音樂體現健美操運動的特點，使學生在動感的音樂、健美的動作組合中體驗鍛煉的樂趣，感受同學間的相互合作，並培養學生的想像力、表現力和創新合作精神，激發其主動參與的意識，使學生身心得到全面發展，從中學到健美操相關的知識，掌握科學鍛煉身體的方法，培養對健美操的興趣和終身鍛煉意識。二、教學內容與對象內容：白金級套路前三小節動作復習和改編（基本步伐不變，改編手臂動作）。三、學情分析本課教學對象為高二健美操選修班的學生。健美操是女生特別喜歡的一項體育活動，在平時的練習中積極性就比較高。再加上是高二的學生，經過一年的熏陶，對健美操已經有了一定的興趣和基礎。但學生在動作的創編上還比較陌生，所以本堂課選用了改編的模式，讓學生先嘗試一下，讓她們有個過渡的過程，這樣她們比較容易接受，也比較有信心在一節課的時間內完成教學任務。更有利於學生發揮她們的創造力和想像力，提高她們的自信心。 四、教材分析健美操白金級套路，是繼水晶級和黃金級之後的又一套健康、活力健身操。動作在前兩套操的基礎上加上了拉丁的風格，使整套操顯得韻味十足，因而更是深得學生的喜歡，很能激發學生對健美操的興趣。比較適合中、高年級的學生使用。本堂課在以往教學的基礎上，加入了學生自行改編套路的練習，以發展學生的自主創新能力。五、教學目標1．運動參與目標：培養學生積極參與健美操鍛煉的態度與興趣。2、運動技能目標：90-100%的學生能參與到改編動作的行列中，並提出寶貴的意見，20%左右的學生能起到帶頭的作用。3、身體健康目標：增強學生體質、鍛煉學生的靈活性、協調性、發展學生的靈敏素質。4、心理健康目標：使學生在學習的過程中獲得愉悅感、成功感、培養學生的自信心，激發學生的積極性。5、社會適應目標：調動學生學習的主動性，培養學生團隊協作意識，以及樂於探究、勇於實踐、大膽創新的品質。六、教學設想1、在復習白金級套路前三小節時，採用倒敘法和金字塔教學法，使學生更熟練的掌握動作。2、學生在改編套路的過程中，教師要起一定的引導作用，幫助學生一起完成整個改編過程，並給予肯定和鼓勵。使學生在這個過程中，學會思考，學會合作，通過積極探索，初步了解和體驗創編健身操的樂趣，提高學生的韻律感和協調性，感受同學間的互相合作。3、通過展示創編成果，使學生能充分體驗與他人協作獲得成功時的喜悅，使學生身心得到全面發展。七、重點、難點重點：腳步動作與改編的手臂動作的協調配合。難點：學生的表現力以及動作姿態和幅度。
2. 幼兒園中班下學期健康教案《啞鈴操》
教案目的： 1、鍛煉幼兒肢體協調性。 2、培養幼兒模仿能力。 3、提高幼兒的節奏感與辨別方向的能力。 教案准備： 1、音樂。 2、啞鈴。 教案過程： 1、教師做示範 老師雙腳打開、雙臂伸平，分別向左右兩個方向轉身，敲擊啞鈴。 幼兒模仿老師動作轉體。 2、寶寶根據教師指令做動作 下---上、左----右、前----後、蹲---站、彎腰---晃腕關節、擴胸、轉體、轉一圈、跳一跳，整理。 3、伴隨音樂做體操。
3. 幼師考試跳舞跟唱歌是分開的嗎
你好，幼師證考試中是以結構化面試為主要考試形式。
考試流程：
1、先回答兩個提問，仔細聽題，不要著急回答。回答完畢後說一句：回答完畢。
2、開始試講，語速慢一些，加上一些肢體動作，注意表情和語氣。如果製作了教具，展示你的教學教具。
3、針對你的教案監考老師可能還會提問，如實回答即可。
注意事項：
以上過程大概為10-15分鍾，時間充足，不要著急。
考試結束後，上交教案紙和教具等物品。
1、在准考證規定的時間在考點外等待進入，遲到15分鍾不能進入考場。
2、出示准考證和身份證，跟著考場工作人員指揮進入備考室。
3、進入抽題室後，報自己的手機號，面試題2選1，確認好考題後，在考題紙上簽字。抽題後會確定考場號。
4、進入備考室，在規定的時間內完成教案和教具的製作，現場有玩教具和畫筆、彩紙等備考用具。
5、進入考場，上交准考證和身份證，聽監考老師安排。面試真題：
一、面試提問：
1、幼兒園建立了家長的qq群，但是因為你工作很辛苦，覺得很煩，你會怎麼樣？
從教師職業角度，敬崗愛業去回答。再從家園共育角度分析。
2、小朋友在做完啞鈴操，要做舒緩操，玲玲非要把剩下的啞鈴都安順序排好，這個時候你會怎麼說？
要求玲玲歸還好自己的啞鈴，先和小朋友一起做舒緩操。舒緩操結束後，在表揚玲玲物歸原處，鼓勵大家學習玲玲，做力所能及的事情。
二、教案題：
看圖講故事，圖片為在樹林里，小老鼠過生日，小兔子和小松鼠還有老鼠爸爸媽媽。
1、看圖講故事，給5-6歲幼兒講述故事，要求語言生動，用詞得當。
2、講故事後，提問幼兒，針對圖中小動物的關系提問。
三、教案提問：
1、如果小朋友要對你的這個故事進行角色扮演，你會怎麼安排。
2、還是這個故事，你還會怎麼去安排你的教案。
4. 考完教師資格證面試的仙女們，可以說一下考了什麼嘛
您好，教師資格證也是分為小學 中學 幼兒園的哦，小學中學 題目都是在課本上截取的，考試大綱中都有體現各部分表現所佔分值，其中流程包括 抽題備課 結構化問答 試講 答辯環節。如果有疑問可以咨詢中仕學社網站，希望能幫到你
5. 全國中學生廣播體操《舞動青春》的教學設計
一、指導思想
為貫徹「健康第一」的指導思想，落實上海市「二期課改」精神，豐富課堂體育形式，促進學生身心健康發展，本課以《中小學體育與健身課程標准》為指導，依據並靈活運用教育部體衛藝教司推出的《校園青春健身操》系列教材進行教學設計，力圖從優化教學內容及策略，改善學生學習方法等方面尋求突破。課堂教學中在直觀教學的基礎上，整合現代信息技術，利用多媒體視頻多渠道地呈現「校園青春健身操」技術動作，促進學生更好地掌握動作技能，為他們自主學習和合作探究豐富素材；也為培養學生合作探究意識與實踐能力打下基礎。
二、相關分析
本課的教學對象是高一年級女生，她們有愛美的心理和運動的慾望，對健身操感興趣，也有一定的技能儲備和學習能力。為進一步提高學生健身操動作技能，提升動作組合能力，我們選擇「校園青春健身操」系列之《創造奇跡》的第四段組合動作作為本課的主要學練內容。
《創造奇跡》是具有拉丁風格的健身操，學練該操對高一女生來說有一定的挑戰性。高一（3）、（4）班女生分別來自不同區縣和學校，他們初中時也學習了一些健身操組合，大多數同學也能或多或少地掌握一些健身操創編技法。本課以「校園青春健身操」系列之《創造奇跡》的第4段組合動作為新授內容，力求讓學生在自主學練和合作探究的氛圍中掌握動作技能，並通過嘗試創編並展示青春健身操組合動作，發展學生的動作運用和創編能力，從而提高學生的學習能力和應用水平。
三、學習目標
1、理解健身操《創造奇跡》的動作結構，能做出第4組動作並較連貫地完成1~4動作組合練習；嘗試運用所掌握的健身操動作創編新穎的動作及組合。
2、體會頂髖、扭髖用力與姿態，增進步法移動、身體舞動的靈活性及全身的協調性。
3、在展示美的過程中體現健身操的拉丁風韻；在隊形變換中提高配合意識與協作能力。
四、主要教學環節
1、准備與導入
（1）心理准備與導入：以多媒體播放教學流程，讓學生明確整堂課的學練內容及目標、學練程序及方法。
（2）身體准備與導入：以音伴、學生帶領同學們做《創造奇跡》的1~3段組合動作作為准備活動，讓同學們在優美的旋律中活動身體，激發學生的學習興趣；並以自帶健身操的方式，鞏固學生動作的同時，喚起學生的主體意識，為課堂教學做好鋪墊。
2、基本部分
在《創造奇跡》第4段組合動作教學時，通過直觀示範教學與播放多媒體視頻動畫相結合的方式，呈現《創造奇跡》第4段組合動作，使學生更直觀感悟動作，形成動作表象、建立動作概念，便於更好地模仿學練。再通過教師啟發和引領，對動作的分解與整體教學，有效地促進學生掌握動作技能。安排見習學生拍攝課堂學練情況，並進行教學反饋，促進學生反思學習。
小組創編並展示健身操段落動作和變化的隊形時，以自然班為合作學習小組，通過學習小組分頭創編的4個8拍的健身操組合動作，並以語言誘導小組間進行挑戰賽。不僅提高了學生的動作創編能力和應用能力，還提升了他們的表現力和競爭意識。教師及時地進行評價與表揚，從而有效地提升學生學練熱情和成效，增進他們的團隊合作能力。
3、結束部分
讓學生在音樂伴奏下做放鬆操，充分調節身體，愉悅心情。結合教學錄像引導學生對課堂學練效果進行自評與互評，對課堂學習情況進行總結和深化。
五、主要特色與效果
1、《創造奇跡》是具有拉丁風格的健身操，此操對髖部的運動要求突出。高一女生學練該操對塑造柔美、動感的時代女性氣質有很大益處。
2、積極提倡和引領學生自主學練、合作創編，並在隊形變化中展示《創造奇跡》健身操動作組合，既靈活運用了自主學習，合作探究等學習方式，又彰顯了學生的個性。
3、巧妙而靈活地利用多媒體呈現課堂主題、插播動作視頻、反饋學練情況，既充分發揮信息技術的輔助教學功能，又為突破教學重點、化解難點提供了良好條件。
通過學練《創造奇跡》、創編練習隊形與健身操、在隊形變化中展示新動作等形式，提高了學生健身操動作的技能，提升了學生動作創新和技能應用水平，增進了學生的體育學習和實踐能力。這對於學生喚起高中女生對健身操的學習興趣，形成柔美、動感的身體姿態、增進感受美的能力，陶冶審美情趣和性情，培養團隊合作精神，養成體育鍛煉的習慣，促進學生生動活潑、主動發展都具有積極的教育意義。