Ⅰ 小學信息技術課說課稿模板 急需！！
文名稱：計算機 英文名稱：computer 定義：一種用於高速計算的電子計算機器，可以進行數值計算，又可以進行邏輯計算，還具有存儲記憶功能。 所屬學科：資源科技（一級學科）；資源信息學（二級學科） (本內容由全國科學技術名詞審定委員會審定公布 )
網路名片
計算機（Computer）是一種能夠按照事先存儲的程序，自動、高速地進行大量數值計算和各種信息處理的現代化智能電子設備。由硬體和軟體所組成，兩者是不可分割的。人們把沒有安裝任何軟體的計算機稱為裸機。隨著科技的發展，現在新出現一些新型計算機有：生物計算機、光子計算機、量子計算機等。
Ⅱ 哪裡有人教版小學信息技術課說課稿
網路里搜一下，但不一定是人教的。
Ⅲ 誰有小學信息技術的說課稿
本課是小學階段對文件及文件夾操作的重要組成部分，佔有非常重要的地位，其核心內容是對文件及文件夾的基本操作。本課是在學生掌握了資源管理器的基礎上進一步學習的，也為學生今後的學習打下堅實的基礎。
一、說教學目標及重、難點
【教學目標】
根據本課的特點，基於對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：
1．認知目標：文件和文件夾的復制、移動和刪除的概念。
2．能力目標：文件和文件夾基本操作，提高學生的自主能力和創新精神。
3．情感目標：培養學生協作學習的意識和探究的精神，並在活動中感受與他人協作、交流的樂趣。
【教學重、難點】
重點：文件的選定、復制和移動概念。
難點：文件的選定、復制和移動的操作和區別。
【教學資源及教具准備】
教師：網路教室、教學課件、投影儀等。
二、說教學理念及教法
信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，這就要求我們在教學時注重把知識性與技能性相結合，抓住整體性的知識學習和操作技能的同時，注意學生的個別學習意識的培養，注重學生的個性發展。因此本課我將以學生為主體，以大綱為依託對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養；以任務驅動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學對象分析及學法
所教學生是小學四年級學生，他們已經有了一定的文件操作基礎，又是在學習了資源管理器的基礎上進一步學習的，對文件和文件夾有了進一步的認識，所以本課擬採用「小組合作」、「自主探究」、「匯報交流」等形式進行學習。
四、教學過程
本節課的教學設計，我採用「創設情境，激情導入──動手操作，探究新知──大顯身手，感受成功──歸納總結，暢談收獲」四個環節。
（一）創設情境，激情導入
師：同學們，這節課我們就來學習第四課「文件多了要管理」。（板書課題）
（二）動手操作，探究新知
師：像這樣雜亂無章的文件，我們怎樣把它們移動到規定的文件夾里呢？首先，必須先選定文件，根據課本的提示，請同學們試著選定你要操作的文件或文件夾。
生：練習，教師指導。
生：演示選定文件。（單個選定）
教師小結：對單個文件或文件夾的選定只要單擊這個文件或文件夾即可選定。
師：對連續分布的多個文件或文件夾我們怎樣進行選定呢？請同學們試著按照書本第21頁中間部分操作，看能不能完成，操作中要注意什麼？試試看誰做的最快最正確。
生：繼續嘗試選定。（連續的多個文件）生：演示。
教師小結：選定連續分布的多個文件或文件夾──開始文件+shift+結束文件。
師：還有一些文件不是連續的，中間還有其它不同的文件，我們應該怎樣選定它呢？
教師演示介紹ctrl鍵。
教師小結：選定不連續分布的多個文件（夾）──ctrl+單擊。 生：練習，並演示。
師：我們已經掌握了，整理文件的第一步，選定文件或文件夾，如何把這些文件移動到相應的文件夾里呢？你能根據課本的提示，對它們進行整理嗎？（選定及移動文件或文件夾） 生：練習，移動文件或文件夾。
（展示學生操作過程）
師：通過剛才的練習，你是怎麼做的，有什麼發現嗎？
（生口述操作過程，並觀察原來的文件是否存在）
選定──剪切──粘貼
師：通過剛才的整理，我們的電子書包是不是很整潔了。這么整潔的電子書包你願意給老師分享一份嗎？有沒有一種更好的辦法，讓老師與同學們共同擁有呢？
師：課本告訴我們一種復制的方法，想試試嗎？
請同學們根據課本的提示，把奧運圖片復制到老師文件夾中。
生：練習，並指名演示。
師：通過剛才的練習，你是怎麼做的，有什麼發現嗎？
（生口述操作過程，並觀察原來的文件是否存在）
選定──復制──粘貼
師：通過我們的練習已經掌握了整理文件或文件夾的方法，但是在整理的過程中老師發現，還有一些沒用的文件，我們可以先把它放到回收站里，想用的時候在從回收站中還原就可以。
師：演示操作。
師：在對文件或文件夾進行各種管理操作時一旦發生誤操作，應該馬上單擊「撤銷」按鈕取消剛才的操作。
（三）大顯身手，感受成功
展示作品 互動評價
（四）歸納總結，暢談收獲
師：同學們，通過這一節課的學習，你都掌握了那些知識？老師相信，你們在以後的學習中，一定能夠積極探究，互相合作，成為班裡的一名電腦小專家。
Ⅳ 小學計算機說課稿
大家好！我是銅陵市實驗小學的信息技術教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報的內容是電子工業出版社出版的《信息技術》小學版第4冊第26課《認識計算機》的教學設計。本節課我將從教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為深入從教學內容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。
Ⅳ 小學信息技術一冊的說課稿
課 題：形式多變的圓
年 級：小學三年級
教學目標：
1、掌握「橢圓」工具的使用方法。
2、「橢圓」工具的繪畫技巧。
3、激發學生的學習興趣，以及對生活的熱愛。
4、培養學生的觀察能力，鍛煉學生的動手操作能力。
教學重點：
「橢圓」工具的用法
教學難點：
使用「橢圓」工具進行繪圖
教 法：
1、創設情境，激發興趣。
2、演示講解，任務驅動。
學 法：
嘗試法 動手實踐法
教 具：
多媒體電腦 課件
教學過程：
一、 激趣導入（師生談話）
1、師課件展示圖片，讓學生欣賞
師：喜歡嗎？漂亮嗎？誰能看出它們大部分是由哪個圖形組成的？
生：圓（師板書）
師：大家想想在平時的生活中有哪些東西是由圓組成的？
生回答
師：說得真好！沒想到小小的圓有這種百變神通，同學們想不想自己也用圓畫出各種各樣的圖形呢？（想）那麼，今天老師就帶領大家一起來學習「橢圓」工具的用法。
完成板書：形式多變的圓（齊讀）
二、講授新知：
一「橢圓」
1、使用「橢圓」工具。
指名學生上前選擇「橢圓」工具
師：選擇橢圓工具後，大家發現了什麼變化？
生1：我發現滑鼠指針變成了「十字形」。
生2：我發現工具箱下面多了幾個方框（工具狀態框）。
師：你們觀察得可真仔細！（獎勵貼畫）
2、師以「小雞」為例，講解畫法
⑴師：下面我們就用橢圓工具來畫一隻可愛的小雞。
師講解小雞的畫法（這個過程中，簡單的步驟可以讓學生上來嘗試操作，然後引導學生認真觀察。
師：這個工具用起來還真方便。現在請大家看看這個圖形還有哪些美中不足的地方。
生1：沒有顏色。
生2：邊框太細了。
⑵師：我也覺得是這樣。大家想一想在我們學過的工具中哪一個可以改變線的粗細呢？
生：直線、曲線。
師：同學們知識學得可真扎實。
指一名學生上前用直線工具把線變得粗一點，並在教師指導下再次選擇橢圓工具，試著在屏幕上畫一個橢圓。然後，教師引導學生觀察並說一說自己的發現。
生驚奇地發現：改變直線的粗細後，再選橢圓，橢圓的粗細也會跟著改變。
（這個環節這樣設計，讓學生自己通過操作，發現工具的用法，讓學生有了成就感，激發了學習興趣，活躍了課堂氣氛，同時鍛煉了學生的語言組織能力。）
師操作：用稍粗點兒的線畫小雞。
⑶師：現在再來看看能不能給小雞加上顏色。讓我們把目光轉向工具狀態框。
出示課件，讓學生了解「橢圓」工具的三種狀態的名稱，以及效果。
根據提示，學生嘗試使用三種狀態畫太陽、氣球、蘋果等，可指名演示。
3、師生共同總結畫圖步驟，並出示課件
選擇「橢圓」工具；選擇圖形顏色；拖拉滑鼠畫圖形。
4、齊讀
5、出示問題，學生分小組操作並觀察：
選擇前景色為紅色，背景色為藍色
⑴分別用左鍵和右鍵畫第一種狀態；
⑵分別用左鍵和右鍵畫第二種狀態；
⑶分別用左鍵和右鍵畫第三種狀態；
6、指名小組代表說一說自己的操作結果。
指一生到前面演示，其餘學生上機練習。
心動不如行動，趕快動手試一試吧!
二小技巧：圓的畫法(畫完後讓學生提問題)。
有的同學已經迫不及待了，趕快拿起滑鼠，讓它們在你的屏幕上閃亮登場吧!
三、運用新知，實踐創新
四、作品展示
邀請聽課老師欣賞自己的作品。
Ⅵ 請問哪位有人教版的小學信息技術說課稿和課件
兩種
1
www.pep.com.cn
人教出版社的網址
進去之後找對應的課本
會有電子課本,課件等
2
在網路文庫找
ps
小學信息技術比較冷門的啦~~
文庫肯能找不到哦
最好去人教那找