1. 小學科學探究式教學發展現狀個例研究的論文怎麼寫
通過寫國內外研究現狀，可以考察學生是不是閱讀了大量的相關文獻回。在寫之前，同學答們要先把收集和閱讀過的與所寫畢業論文選題有關的專著和論文中的主要觀點歸類整理，並從中選擇最具有代表性的作者。在寫畢業論文時，對這些主要觀點進行概要闡述，並指明具有代表性的作者和其發表觀點的年份。還要分別國內外研究現狀評述研究的不足之處，即還有哪方面沒有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，還有哪些理論問題沒有解決，或者在研究方法上還有什麼缺陷，需要進一步研究。三、寫國內外研究現狀應注意的問題二是要反映最新研究成果。三是不要寫得太少。如果只寫一小段，那就說明你沒有看多少材料。四是如果沒有與畢業論文選題直接相關的文獻，就選擇一些與畢業論文選題比較靠近的內容來寫。
2. 小學生科技調查報告200字
「關於當地水資源開發利用情況和污染程度調查」
科技實踐活動調查報告
〔指導思想〕：
以鄧小平同志「三個面向」思想為指針，全面貫徹實施教育要為人民服務的思想和精神，以踐行「人本教育」理念為宗旨。學校特舉行八、九兩個年級全員參加的「關於當地水資源開發利用情況和污染程度的調查」大型科技活動。旨在通過這項活動使學生全面認識到「水是生命之源」、「節約用水就是資源積累」、「保護水資源就是保護我們人類自己的生命線」。讓他們為當地的可持續發展作出自己應有的貢獻，彰顯他們個體的生命價值。
〔活動目的〕：
1、培養學生積極參與社會調查和自然資源調查的意識；
2、力求通過這項活動的開展達到提高全民對水資源保護和有效利用的認識，讓節約用水的思想深入人心；
3、力求通過這項活動的開展使當地居民都能樹立可持續發展的意識，達到人與自然能夠和諧相處的至高境界。
4、通過這項活動的開展使學生全面了解過去及現在當地水資源的開發利用情況和污染程度與治理措施，以便於為當地政府提供這方面的資料，為今後本地水資源的開發和利用及防治保護提供可行性依據。
〔活動方法〕：
一、調查走訪；
二、實地調查；
三、交流與合作。
〔活動步驟〕：
為確保本次活動的實效，現將活動的實施分為四個階段進行：
第一階段：各小組學生向當地長期居住的老人或村委會幹部了解當地過去及當前水資源的開發利用情況和污染程度狀況，要求每位組員在調查中作好筆錄，以利於後期資料整理；
第二階段：各小組按本村或本組的實際情況作好出行安排，分步驟有序地開展目前當地水資源開發利用情況和污染程度的實地調查，要求每位組員在調查中作好詳細記載（地點、水源水質、污染程度及污染原因等），以確保後期的資料整理；
第三階段：學生將調查獲得的第一手資料進行整理，形成各有特色的且富有一定價值的個體調查報告；
第四階段：材料匯總，由指導教師進行分類整理，通過整理形成能代表共性的可行性報告，並向當地政府如實呈報，為當地今後水資源的開發利用和污染治理提供可行性依據。
〔活動總結評價〕：
通過本次活動的開展，充分展現出學生熱愛自然、熱愛科學、樂於探究與實踐的精神，在八、九年級同學的共同努力下，本次活動達到了預期的效果，現簡要總結如下：
1、學生通過調查走訪，以筆錄的方式了解到過去（20年前）當地水資源的開發利用主要是以集中公共水井供水、人力挑水入缸的方式。那時候，夏季一旦出現嚴重乾旱，公共水井就會出現水源供應嚴重不足甚至乾涸的情況，當地居民只能靠四處尋找水源來艱難度日。
2、同學們通過進行實地調查後發現：在20年後的今天，幾乎家家戶戶都有了自己的水井，並通過合理的輸水管道和貯水方式有效地預防了先前那種情況的發生，不再需要為生活用水擔憂，基本上實現了引水入井、導水入缸的大好局面。
3、在調查中發現，由於受地方經濟發展落後的影響，廣大農村的生活用水一直沒能得到很好地解決。那時用水難、飲水難也直接影響著當地農民的正常生活，甚至還經常出現因為必備生活用水而發生爭搶的惡性事件。
4、在上個90年代，在各級人民政府的大力支持和幫助下，國家開發了以水土保持為主要目的的飲水配套工程。逐步解決了部分貧水村的用水難、飲水難的問題，這項工程的開展，帶動了廣大人民的勞動熱情，提高了他們對水資源開發利用重要性的認識，是以在這一階段就有相當多的農民乘借機會建成了屬於他們自己的飲水配套工程。
5、進入新世紀以來，黨和國家更加重視對廣大農村水資源開發利用及污染防治的政策支持，這一階段農村飲水配套工程更進一步開展落實，為了對地方經濟地發展推波助瀾，我們省又出台了激勵農民盡快致富的「煙水配套工程」等一系列惠農政策，從而使95％以上廣大農戶都有了自己的水井或水窯。從根本上解決了從前農民用水難、飲水難的問題。
6、同學們在這次調查中還發現，先前基本生活用水就十分困難的時候，水資源的污染問題也是長期得不到解決的一大難題，當地居民解釋說，這都是由於受地方經濟發展落後的影響，人民的認識水平還很欠缺，所以那時偶爾還有惡意破壞與污染水資源的情況發生。但隨著當地農民生活水平的提高，家家戶戶都有了自己的水井或水窯時，人們比以前任何時候都珍惜屬於他們自己的這份資源。
〔活動反思〕：
這項調查活動雖然前後只歷時三周，從大體上看收到了奇效，為今後開展這類科技活動提供了寶貴的經驗，同時我們也發現在活動開展過程中出現了許多不足和值得改進的地方。現簡要總結如下：
1、學生在活動中表現出對大自然的特別親近的熱愛，這為今後開展這類調查活動提供了強有力的支持；
2、通過這次調查活動的開展，讓所有同學都清楚認識到保護水資源的重要性，同時也提高了當地農民這方面的認識水平；
3、通過這次調查活動的開展，極大地提高了全民的可持續發展意識，對當地今後的發展起著不可估量的推動作用，具有很好地教育意義；
4、從活動全過程也暴露出部分學生缺乏吃苦耐勞的精神、缺乏對資料的搜集整理的能力，這都需要在今後的活動中加強教育和培養。
3. 當前我國小學科學教育的現狀是什麼樣的
1、從總體來說，由於長期以來我們的教育一直是重視學生的分數和學生的能力，更重要的是由於高考指揮棒所起的幾乎決定性的作用，從小學教育開始，我國大部分地區的小學都有「主課」與「附課」的說法。只要在高考中佔大比重的就是「主課」，佔小比重的就是「附課」。科學教育，在北方大部分地區也稱為「自然」，由於其在中考和高考中所起的作用遠遠小於語文、數學等科目，所以長期以來都沒有引起學校和社會的足夠重視！因此，從事科學教育的教師的地位，也就相應的會低於教授其它科目的教師。
2、從地域差別來說，東部優於西部，城市由於農村。這一點是顯而易見的，東部經濟的發展速度明顯優於西部，城市的物質條件優於農村。經濟基礎決定上層建築，這些器物層面的東西，對科學教育課程的是否開設、師資力量的配備等起著決定的作用。
3、從學歷層次來看，從事小學科學教育的教師，大部分是中專學歷，農村甚至是一些自學成材的教師。更多的教師是半道出家，轉行從事科學教育，沒有接受過良好的、系統的教育學和心理學知識的學習，教學過程都是憑借自己的感覺和前人的一些點滴的經驗來盲目的進行。
4、教師在教學中存在的非科學和偽科學行為還相當普遍，雖然對鼓勵學生自主探究、積極參與和合作的理念耳熟能詳，但在實際教學中仍然較多採用競賽、限時完成實驗的做法；弄不清怎樣正確理解和應用建構主義於教學實踐之中，錯把孩子們的幻想當成科學假說。我們的教師還沒有真正理解科學本身不鼓勵競爭，而鼓勵合作這一特性；今天任何一項重要科學成就，都來之於科學家之間、科學家與其他人之間的坦誠合作。優秀的科學家追求客觀真理勝過追求榮譽。《美國國家科學教育標准》提出了一系列教師在教學觀念上應該做到的轉變，其中包括從鼓勵競爭轉變到培養合作精神。
4. 小學科學調查報告
全世界有794多種野生動物由於缺少應有的環境保護而瀕臨滅絕
76科300餘種植物瀕臨滅絕
以上資料只是人類目前所知，不知道還有多少不知名的物種正在消失。
你是否知道地球上動物種類正在急劇減少,一個接一個,一種接一種都消失了.地球上的生物原本自然形成食物鏈而互相依存.有人問如果這世界上只剩下人類,人類還能支撐多久?請看令人憂心的近年動物滅絕記載:渡渡鳥(印度,1781),藍馬羚(南非,1799),馬里恩象龜(舌塞爾,1800),大海雀(大西洋,1844),歐洲野馬(歐洲,1876),斑驢(亞洲,1883),白臀葉猴(中國,1893),旅鴿(北美,1914),佛羅里達猴(北美,1917),卡羅萊那鸚鵡(北美,1918),中國犀牛(中國,1922),高加索野牛(歐洲,1925),巴厘虎(印尼,1937),紅鴨(印度,1942),普氏野馬(中國,1947),袋狼(澳洲,1948),冠麻鴨(亞洲,1964),爪哇虎(印尼,1972)……也有材料談到我國頻臨滅絕的動物如:糜鹿(全世界3*!000頭),華南虎(50頭),雪豹(1*!000～2*!000頭),揚子鱷(1*!500隻),白暨豚(100隻),大熊貓(1*!000隻),黑犀牛(3*!500頭)指猴(9隻),絨毛蛛猴(100隻),滇金絲猴(1*!000隻),野金絲猴(700隻),白眉長臂猴(70隻).
1 動物有益於人類
地球上人類起源與動物起源在茫茫歷史長河中時間相隔不算太長.人類形成後依賴林果漁獵以生存和進化.後來發展了農業(第一次社會大分工)和畜牧業(第二次社會大分工),生產上去了,有剩餘價值可以剝削,於是原始社會進步到奴隸社會.
人類和動物的關系非常密切也非常復雜.人和動物在地球食物鏈中互爭口糧又互相依存,接觸頻繁.一般按人類需要分其為6類:
1.1 食品動物(Food Animals) 供應人類豐富營養來源的肉、乳、禽、蛋、魚等.
1.2 役用動物(Labor Animals) 馬、驢、騾、駱駝等.騎、馱、拉,被譽為"不要能源」的動力,有戰略意義.
1.3 經濟動物(Economic Animals) 生產羊毛、裘皮、皮革等.如綿羊、長毛兔、海狸鼠、黃鼬、藍狐等.
1.4 實驗動物(Laboratory Animals) 以科學實驗為目的、定向培育出的特種動物,有嚴格遺傳學和生物學要求,目前以小鼠、大鼠、豚鼠、倉鼠為代表.
1.5 醫用動物(Medical Animals) 生物製品原料如血清馬、雞胚等;檢測工具如家兔;中葯原料如鹿(茸)、熊(膽)、牛(黃)、馬(寶)、虎(骨)等.
1.6 觀賞動物(寵物,Pet) 貓、狗、鸚鵡、金絲雀、金魚等.動物園、馬戲團動物皆屬之.
2 動物對人類也有有害一面
動物約有200種傳染病、80種寄生蟲病,其中半數可以感染給人.1967年世界衛生組織(WHO)把這類在動物和人之間傳播的疾病定名為Zoonoses,原意是"動物源性病」,其後WHO/FAO聯合專家委員會又把它界定為"在人類與脊椎動物之間可以自由傳播的疾病」.
頻臨動物的 社會調查報告
全球近800種動物將絕種：多少生命可以重來
http://news.sohu.com/20051218/n241010902.shtml
全球動物保護組織公布794個物種瀕臨滅絕
由多個保護動物組織所組成的「零滅絕聯盟」（AllianceforZeroEx鄄tinction）近日公布了一份「瀕危物種」報告，指出位於全球595個地點的近800種動物即將絕種，當中包括中國的揚子鱷、非洲的馬達加斯加狐猴和美國象牙喙啄木鳥，而素有「生態晴雨表」之稱的兩棲動物佔了其中的1/3.有專家指出，如果再不施以援手，我們將要與這些動物徹底「說再見」。
12月12日，兩只鶴在印度首都新德里的寒冬里翱翔。這個世界的美好有很多就是這些珍貴的野生動物賦予我們的，因此保護瀕危動物是我們對自然界應盡的責任。
「零滅絕聯盟」的使命
雖然生物滅絕是一個自然的過程，但是目前人為造成的生物滅絕率是自然滅絕的100倍。近代滅絕的物種大部分都生活在孤島上，主要原因是由於新物種大量入侵，但是現在所發現的大部分瀕危動物都生活在山區或地勢低平的地帶。
「零滅絕聯盟」是由13個保護生物多樣性的國際組織聯合發起的，包括倫敦動物學會、保護國際、美國鳥類保護協會等。
目的是為了確認並且保護物種生存的地點，進而挽救瀕危物種。這些地點都是世界自然保護聯盟認定的瀕危物種最後棲息地。由於並沒有對地球上所有的物種進行仔細研究，因此這794個物種只包括鳥類、哺乳動物、兩棲動物、松柏目植物和一些爬行動物。
該組織將全球分為七大塊，每一塊都有不少的瀕危動物「熱點」地區。所謂「熱點」的選擇遵循三個原則：首先，這些地點一定要包含至少一個「瀕臨滅絕」或是「嚴重瀕臨滅絕」的物種。第二，這些地點在「瀕臨滅絕」或是「嚴重瀕臨滅絕」的動物生存中佔有不可替代的位置，比如有一定數量的物種生活於此地，或者在這里度過哺乳期或是冬眠期。
最後，這些地帶都是相對於周邊地區具有獨立性的地方，必須與周邊的地帶有可定義的界限。界限之內的各個生物種群生活環境相近，而與周邊地帶的物種不甚相同。
在列出的這595個地點中，只有1/3受到法律保護，其他地方都被人類居住地所環繞，而且人口密度是全球平均水平的三倍。該研究的作者表示，保護這些地點是保護動物不滅絕的關鍵。
在這份瀕危物種的名單上，墨西哥位列榜首，有63個瀕危物種地點，其次是哥倫比亞、巴西和秘魯。
在「零滅絕聯盟」列出的名單中，拉美的瀕危物種地點比其他地區高的原因，一個是該地區本身物種極具多樣性，再有就是近年來動物生存的環境破壞嚴重。美國在該榜單中位列第八。
國際鳥類組織全球動物種類計劃主任布查特指出：「我們必須保護這批頻臨絕種的動物，我們不能估計這些動物還能存活多久，但若不加緊行動，它們將於幾十年間自動消失。」該報告的主要作者泰勒·里基茨也表示，雖然生物滅絕是一個自然的過程，但是目前人類造成的生物滅絕率是自然滅絕的100倍。在近代，雖然一些分布在北美、澳大利亞、馬達加斯加或其他地區的所謂的「巨型動物」的消亡也有部分人類的原因，特別是捕獵和點火燒地，但是大部分滅絕的物種都生活在孤島上，主要原因是由於新物種的大量入侵，如田鼠等。但是現在所發現的大部分瀕危地點和動物都是在山區和地勢低平的地帶。
泰勒·里基茨表示：「我們要知道事情的緊迫性在於，如果我們不盡快採取行動，這些物種就會變成明天的渡渡鳥。不過目前的好消息就是我們仍然有時間來拯救這些動物。」（註：渡渡鳥毛色美麗，曾經是模里西斯的國鳥，但是歐洲殖民者來到模里西斯後，開始對大片森林進行砍伐和對肉味細嫩鮮美的渡渡鳥進行大肆獵殺，終於導致渡渡鳥於1690年前後滅絕。）
「生態晴雨表」日漸衰微
也許有的人認為兩棲動物模樣醜陋，除了會抓一些昆蟲以外沒什麼本事，但是事實並非如此，如果它們真的在地球上消失了，人類也不會好過。兩棲動物是自然界最優秀的環境監測器，它們這種災難性的劇減也就預示著地球面臨著嚴重的環境退化。
報告指出的「瀕危動物」名單上水陸兩棲動物佔51%，有408種。
這些形狀各異，爬來爬去的動物，包括青蛙、蟾蝓、火蜥蜴和蚓螈，處境異常危險。兩棲動物被普遍認為是「礦井中的高頻噪音」，它們具有浸透性的皮膚非常敏感，也就成了環境惡化的特別預警器。以美國為基地的保護國際（CI）的主席拉塞爾表示，兩棲動物是自然界最優秀的環境監測器，它們這種災難性的劇減也就預示著地球面臨著嚴重的環境退化。
20世紀70年代末期，兩棲動物的數量開始銳減，到了1980年已有129個物種滅絕。2005年初，一份全球兩棲動物調查報告「全球兩棲動物評估」顯示，目前所知的全球5743種兩棲動物有32%都處於瀕危境地。但是科學家還不清楚為什麼會導致兩棲動物如此劇烈的下降，目前主要的理論就是棲息地減少。
由於人類肆意砍伐森林、污染水源和破壞濕地，兩棲動物漸漸失去了立足之地。例如在美國加利福尼亞州生活著一種大型陸生蠑螈，因為身上有淡綠色條紋而得名「虎紋火蛇」。但據美國聯邦官員估計，由於城市化和農業開發，這種蠑螈迄今已失去了75％的棲息地。再有就是人類為飽口福或用作葯物而大量捕食。另外據報道說，兩棲動物還遭到一種名為壺菌的真菌的威脅。這種致命的真菌攻擊兩棲動物皮膚，使兩棲動物體內水分代謝紊亂，導致大量死亡。
兩棲動物作為地球生態系統的「晴雨表」。當它們大量死去之時，科學家會考慮，接下來滅亡的會是什麼，動物還是植物？根據「零滅絕組織」的調查，接下來的是鳥類（217種）和哺乳動物（131種）。
「零滅絕聯盟」的秘書邁克·帕爾表示：「雖然保護這些地點和物種本身非常重要，但是還意味著更多的東西。」帕爾說：「如果不切實保護的話，未來地球生態系統的遺傳多樣性就會遭到破壞，每年價值數十億美元的生態旅遊經濟也無以為繼，還有那些無法用金錢估量的潔凈水源。我們有責任這么做。」
馬達加斯加狐猴的厄運
陽光穿過彌漫在森林中輕紗一般的薄霧，太陽映襯著一片嬌艷的藍天，一群群狐猴快樂地在林間嬉鬧著。在非洲馬達加斯加生活的狐猴中，尤以大狐猴體形最大、嗓音最好。「流暢的音符、和諧的旋律，就像聲音留下的優美劃痕。」作家大衛·奎門這樣描述大狐猴的叫聲。然而，這樣美好的聲音我們也許很快就再也聽不到了。
馬達加斯加一直以其不同尋常的生物多樣性而聞名於世。這里是靈長類動物狐猴的故鄉；還有顏色漂亮的蜥蜴、壁虎或是變色龍；全身多刺的馬島蝟；還有神秘的貓科動物縞狸，它們都是馬達加斯加的原始主人。「馬達加斯加確實是自然主義者們的一塊天賜寶地。」自然主義者約瑟夫·非利伯特·柯默森在1771年寫道，「造物主似乎有意將那裡占為自己的私有領地，而且布置得應有盡有。」在人類踏足這個島嶼之前，也就是大約2000年前已經有大批的動植物在這個島上繁衍生息了。馬島的狐猴總喜歡在島上到處閑逛，而巨型的龜，體形龐大的象鳥（大概有3米高，重達500千克，它們下的蛋如果做成煎蛋，可以喂飽150個人，已經滅絕）也在島上為所欲為，但是所有這些這一切在人類到來之後都改變了，很多物種都漸漸走向滅絕。
兩千年前，自從今天的印度尼西亞人到達了馬達加斯加，共有15種狐猴遭到傷害，最終消失。科學家在滅絕的狐猴頭上發現了「大量屠宰的證據」。馬薩諸塞大學人類學家文圖拉·皮雷茲表示，他所在的科研小組發現了用利器切削和斬剁的痕跡，如剝皮、脫落關節和切片等。
皮雷茲說：「我們認真的檢查了這些切削的痕跡後，更加驗證了這里曾經屠宰這種動物，這是毫無疑問的。」直到今天，對狐猴的捕殺仍然沒有結束。雖然從1964年開始，捕殺狐猴和將其作為寵物就被認定為違法，但捕殺狐猴仍然屢禁不絕。而且由於馬達加斯加沒有毒蛇、鹿或羚羊，也罕見較大的食肉動物，所以在漫長的進化過程中，狐猴的機敏性慢慢衰退，更加容易成為人類的目標。
目前，馬達加斯加的狐猴總數估計大約在1000隻至1萬只，但是所有的科學研究結果都表明，狐猴的生存前景異常嚴峻。在馬達加斯加首都塔那那利佛以東140公里處，是阿納拉馬扎卓保護區所在地。阿納拉馬扎卓是狐猴棲息的一座孤立的小島，也是狐猴的最後一處避難所。
但是相對於其豐富的生物資源來說，馬達加斯加島仍然是貧窮的，很多孤注一擲的村民一撥兒又一撥兒地劈荊斬棘，毀林開路。狐猴們的這片避難地正在受到侵犯。由於當地政府允許當地人使用部分保護區，因此人們更加肆無忌憚地伐木、種地。於是，往往在大白天就能看見，棲息在樹上的狐猴眼睜睜地看著那些驚擾它們的不速之客。
對於狐猴而言，最後的生態機會也許就只能指望那些遠道而來的旅遊者能捐資或留下來幫助它們了。但是，這一切顯然也不是萬能的。如果這些樹林有朝一日都被砍伐一空，不難想像狐猴也將最終離我們而去，永遠消失。
「上帝之鳥」在人間「復活」
氣候變化和環境變化顯示，到2100年，至少有1200種鳥將消失，而這僅僅是一種保守的估計。盡管自1500年以來，僅1.3%的鳥類滅絕。但同時期，全球單個鳥的數目估計有20%到25%的減少。
象牙喙啄木鳥因為長著一隻象牙般的大嘴而得名，是全世界體形最大的啄木鳥之一，體長有50厘米，錄像帶中的啄木鳥兩翼伸開時長90厘米。它們身披黑白相間的亮麗羽毛，翼有白色斑點，雄性啄木鳥的冠部呈現鮮亮的紅色。因為太漂亮了，幾乎每個人在看到它們的時候都禁不住說一句「上帝啊，多美麗的鳥」，所以愛鳥者也把象牙喙啄木鳥稱作「上帝鳥」。
象牙喙啄木鳥曾廣泛分布在美國西南部的密林深處，是美國的專有物種。然而到了19世紀80年代，人類工業文明的鐵蹄踏向了大自然，濕地、森林差不多全被農庄、城鎮以及次生林所取代。在棲息地被奪走後，象牙喙啄木鳥的數量直線滑落。人類與象牙喙啄木鳥最後一次可以證實的相遇發生在1944年的路易斯安那州。在那之後，就只剩下人們「驚鴻一瞥」的傳聞，後來漸漸地連這種傳聞都消失了。
2004年2月11日，觀鳥者吉恩·斯帕林乘坐獨木舟旅行，在阿肯色州東部的懷特河沿岸看到了一種他從未見過的鳥類。斯帕林記錄下了這種大鳥的外貌特徵，回去一查對，發現竟然是已經銷聲匿跡60年的象牙喙啄木鳥。消息公布後，引起了生物學界的普遍震驚。
一星期後，康奈爾實驗室的蒂姆·加拉格爾和奧克伍德大學的鮑比·哈里森找到了斯帕林。在斯帕林的帶領下，兩位鳥類學家開始了尋找象牙喙啄木鳥的旅程。接下來，有30多名鳥類學家分成幾個研究小組，展開行動，希望再次發現象牙喙啄木鳥。30多名鳥類學家在歷時7000小時的搜索中，已經15次發現了象牙喙啄木鳥的蹤跡，並拍攝了大量的圖片和錄像。
經過各國多位專家的審定，確定象牙喙啄木鳥還活在地球上。於是，美國大自然保護協會向政府申請了保護資金，用於保護象牙喙啄木鳥的棲息地，並用於該鳥類的繁育研究。紐約康奈爾鳥類學實驗室及大自然保護協會的專家為了保護啄木鳥保護區的棲息地，將消息保密了一年多，不讓外界知道。最近，保護區和觀鳥區已經建成，繁育研究已經起步。為了讓市民更好地保護這種罕見的鳥類，也為了吸引更多的民間保護資金，專家們才決定向外部公開消息。
得到消息之後，美國內政部部長蓋爾·諾頓立即召開新聞發布會，宣布了一項名為「希望走廊」的保護計劃。諾頓說：「我們在這里宣布啟動一個多部門參加、價值千萬美元、耗時數年的保護計劃，為這種珍稀鳥類的繼續生存提供希望。
在我的記憶中，這還是第一次重新發現已經被認為滅絕的動物。這是自然界給我們的第二次機會。「鳥類的減少可能對人類造成嚴重後果。例如，1997年，世界上3.5萬至5萬個狂犬病死亡中，印度佔了3萬名，因為印度禿鷲數量減少後，野狗和老鼠的數量發生爆炸性增長。事實上，還有不少鳥類的消失造成的可怕後果我們還沒有看到，一些專家評論說，象牙喙啄木鳥的重現和加強保護將成為生態保護的一個標志性事件。
人類覓食造成生物滅絕？
所以，雖然從長遠來說，氣候變化會導致生物的滅絕，但是「零滅絕聯盟」所列出的生物面臨著更多的眼前威脅，包括人類對食物的渴望。我們還不清楚將來的技術是否能夠減弱氣候變化帶來的威脅，但是除非我們馬上行動，否則這些瀕危生物將不會圍繞在人類身邊，而且為我們造福。
「零滅絕聯盟」列出的上百種瀕危動物，都遭遇著這樣那樣的生存厄運。揚子鱷、馬達加斯加狐猴和象牙喙啄木鳥只是其中的代表而已。這些瀕危動物能夠很好的存活下去嗎？也許這個問題誰也無法明確回答，但是出於保護的目的，有一些錯誤觀念一定要澄清。
對於野生動物滅絕的最終原因，很多人用「全球變暖」武裝頭腦，卻完全忽視真正的危險：下一個50年人類的食物總量將增加一倍，光這一點就要毀掉大批的野生動物棲息地。如果人們充分認識到這一點，那麼就應該將資金再多分一點給高產農業科研項目。
美國哈德森研究所全球食品問題中心的丹尼斯·艾弗里表示：「現代的氣候變暖基本上是很自然的。冰核心告訴我們由於太陽的原因，地球有一個1500年一次的氣候循環，很多生物都在過去百萬年中的變暖循環中一直存活著。植物一般都受不了極冷的氣候，而卻很少有被熱得不行的。氣候變暖只會使森林更加呈現多樣性，而不是減少。」他補充道，「到現在還沒有發現一個野生物種屈服於現代的氣候變暖，即使在過去150年內地球上升了0.8攝氏度。如果滅絕的理論是正確的，我們已經將數千的物種引向滅絕了。」生物學家惟一可以列出來的反駁的就是哥斯大黎加的金色蟾蝓的滅絕，但是最近的調查結果顯示這種生物滅絕是因為過度砍伐森林，而不是由於氣候變暖。
最關鍵的問題是人類還要為耕地和飼養家畜不停的攫取土地。據專家預測，全世界的人口數目在2040年將達到穩定狀態，那時候將比現在多20億-30億人口。屆時，大概會有70億人足夠富裕到要求食用高質量的食物，現在這樣的人只有10億左右。所以，人口和富足將會使農田的需要擴大兩倍多。接下來的200年，我們將會看清楚，低生產率的農業是否會將野生動物全部驅逐。
有的時候，一些綠色環保組織希望停止使用任何氮料化肥，而用純天然的原料。但是如果要取消商業氮肥的話，世界將需要從額外的700萬頭牛那裡得到天然的肥料，如果那樣的話，世界上所有的森林恐怕都要用來喂養它們了。回歸原始的耕作，只能導致全世界人類的飢荒。這樣當然可以解決環境問題，但是同樣會使很多野生動物滅絕。很多生物會成為人們的盤中餐，同時它們生存的土地會越來越少，全都奉獻給了耕地。
丹尼斯·艾弗里也表示：「如果真的在乎野生動物，不應該一味否定現代的機械化農業，如工業化肥，而是要支持生物工藝學，特別是致力於高產農業的研究。」所以，雖然從長遠來說，氣候變化會導致生物的滅絕，但是「零滅絕聯盟」所列出的生物面臨著更多的眼前威脅，包括人類對食物的渴望。我們還不清楚將來的技術是否能夠減弱氣候變化帶來的威脅，但是除非我們馬上行動，否則這些瀕危生物將不會圍繞在人類身邊，而且為人類造福。
中國瀕危動物保護現狀
中國是瀕危動物分布大國。據不完全統計，僅列入《瀕危野生動植物種國際貿易公約》附錄的原產於中國的瀕危動物有120多種（指原產地在中國的物種），列入《國家重點保護野生動物名錄》的有257種，列入《中國瀕危動物紅皮書》的鳥類、兩棲爬行類和魚類有400種，列入各省、自治區、直轄市重點保護野生動物名錄的還有成百上千種。隨著經濟的持續快速發展和生態環境的日益惡化，中國的瀕危動物種類還會增加。
20世紀80年代以來，中國還進口了不少動物，如灣鱷、暹羅鱷、食蟹猴、黑猩猩、非洲象等。
這些外來的瀕危動物，也受到國家的重點保護。由於人口眾多，活動范圍廣，使許多珍貴的野生動物被迫退縮殘存在邊遠的山區、森林、草原、沼澤、荒漠等地區，分布區極其狹窄。由於被分割成互不連接的獨立群體，近親繁殖，品種日益退化。
中國已建立了數百處瀕危動物類型的自然保護區，使相當一部分瀕危動物得到切實保護，野驢、野牛、亞洲象、白唇鹿、羚牛、馬鹿、金絲猴、大鴇等的數量，已有明顯增加。
近年來也遇到了雖然在數量上達到了要求，但是人工飼養的動物難於在自然環境中生存的矛盾，長此以往，必然導致生物的退化。
列入了「零滅絕組織」瀕危動物的中國揚子鱷也遭遇了同樣的尷尬。
5. 請調查你所在學校小學科學教育的現狀並提出解決問題的策略
自20世紀末以來，科學課程的地位在全世界范圍內越來越受到重視，科學課程的地位在逐漸提升，很多發達國家已經將科學課程作為中小學階段的核心課程。在這種世界教育發展的趨勢下，「以培養科學素養為宗旨」的小學科學課程在我國中部農村地區的開展情況究竟如何？帶著這個問題，本人對當地的農村小學科學教育現狀進行了一次較為全面的調查與了解。 本次調查採用的是不記名問卷調查法。調查圍繞小學科學教育開展現狀的相關因素展開，設計了四大項目：小學科學教育的含義及其重要性的理解、小學科學教育開展情況、小學科學教育與語文、數學、英語的權重、小學科學教育面臨困境的因素等。有86%的教師、校長、家長對小學科學教育的意義一無所知；14%的教師、校長認為小學科學教育就是自然常識的另一種說法而已，它與科學教育、科學研究無關；90% 的受訪者對「科學素養」一詞非常陌生，認為小學談科學素養屬於拔苗助長。對如何在教學實踐中，體現「科學、技術、社會」(STS)的科學教育構想和從小培養學生如何學習、如何由談科學到做科學等問題就更覺得離自己很遙遠。每周課表上都安排2節「自然常識」，而且均是語文或數學老師兼帶（大多改成了語文、數學課）；或學校安排了少數二級機構行政人員或鄰近退休的老教師為兼職自然常識教師，上課時一般安排學生自習，或照本宣科地讓學生自己讀一遍即可。學校無小學科學課程的專職教師，更談不上小學科學教育方面的校本教研和為了小學科學教育而准備的課程資源。學校從未進行過與小學科學課有關的教學檢查、教學評比，縣小學教研室也從未組織過小學科學課方面的交流、探討新的公開課教學等教研活動。領導、老師和家長認為不可能與語文、數學、英語相提並論。他們認為「小學科學課」（自然常識）永遠只能是副課，語文、數學、英語的主科地位不可動搖。原因很簡單，是因為高考、中考指揮棒的作用。只有3%的受訪者認為小學科學教育也很重要，但他們立即又說，「自然常識」 可以讓孩子到中學去補，中學要開設物理、化學、生物、地理等學科，到那時學生理解能力要強些，更容易理解科學知識。幾乎100%的受訪者認為：在應試教育下，只有「分數」才有市場，而小學科學不屬於應試范疇，所以不受重視；農村小學科學教育師資嚴重匱缺；農村小學科學實驗條件差，奇缺一些實驗設備；小學科學教育的工作績效難以體現，因為學生科學素養的提高是隱形的、難以評估的，造成小學科學教師的工作成績的難以評估，所以一些科學教師在評優晉級時，拿不出工作成績，教師自身也不重視小學科學，學校領導更不重視。科學教育對於廣大的農村來說是極為重要的。由於缺乏科學知識，在一些農村地區經常會出現一些意外傷害事故，甚至導致封建迷信盛行，給人們生活帶來了很多的損失。小學科學作為一門科學啟蒙教育，它的價值是其他基礎學科（語、數、外）所無法替代的。而且，廣大的農村兒童同樣對科學有著濃厚的興趣，不重視農村地區的科學教育，就等於在扼殺農村兒童的好奇心和求知慾。通過調查，本人越發對於農村地區的小學科學教育的現狀擔憂。希望這個調查能引起社會的關注，更希望能得到教育主管部門的重視和支持，作為一名農村教師我期望教育主管部門能對農村的小學科學教育在師資、經費、評估等政策上予以傾斜。