小學語文作文教學典型案例

❶ 小學語文課堂教學的55個經典案例的內容簡介

《做創造的教師：小學語文課堂教學的55個經典案例》希望能針對現狀，消除教師的尷尬，解決教師課堂教學操作中的實際問題。從某種意義上說，教學活動是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教學必定離不開對細節的研究與雕琢。喚起教師對教學細節的關注、對教師智慧的關注、對教學實效的關注、對自身發展的關注、對教學創新的關注，搭建一個交流共享的平台，提供一些教學細節、教育智慧、教學實效、自學發展、教學創新的理論詮釋與實踐案例，這是我們編寫《做創造的教師：小學語文課堂教學的55個經典案例》的真實意圖。

❷ 小學語文課教學案例

小學語文教案
小學語文教案,小學一年級語文教案,小學二年級語文教案,小學三年級語文教案,小學四年級語文教案,小學五 ·《獻給老師的歌》活動課設計教, ·圓――創新作文課教案設計
九寨溝課堂教學案例反思,小學語文,語文課堂,語文教學設計,語文論文
2008年8月12日 為小學語文教師提供九寨溝 課堂教學案例反思等案例研究方面的教學參考資料
語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析小學語文課教學案例析--柳絮飛飛
語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 Re:語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 圓圓(遊客) 寫得真好 by 圓圓(遊客) 2007-7-4 23:48:33
小學語文教案論文_喇叭花
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小學語文課教學案例
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❸ 小學語文課堂教學的55個經典案例的目錄

第一部分 漢語拼音與識字寫字教學
扣問教學
1.拼音教學就應是枯燥與單調的嗎
2.常用拼音學習情境有哪些
3.以識字為重點，其他內容與形式的語文訓練便可以削弱、忽視嗎
4.課堂教學為什麼體現不出識字、讀書的重點和層次
精彩課堂
《ie、ue、er》教學實錄
《zh、ch、sh、r》教學實錄
《ang、eng、ying、ong》教學設計
《筍娃娃》教學實錄
《識字2》教學實錄
《識字4》教學案例
《識字7》教學實錄
《姓氏娃娃》教學案例
《媽媽睡了》教學實錄
同課探究
兩位教師的「a、o、e」教學
第二部分 口語交際教學
扣問教學
1.您創設的交際情境有效嗎
2.口語交際教學的交際性體現了嗎
3.學習方式體現交際性了嗎
4.口語交際教學怎樣做才能以生為本
精彩課堂
自然流淌成童詩——劉曉軍老師小學低年級口語交際訓練實錄
學會祝賀——劉軍老師口語交際課堂實錄
一塊麵包——於永正老師「言語交際表達訓練」課堂實錄
《代人購物》口語交際教學紀實
我讀的一本書——高為老師口語交際教學設計
教師節，老師送給學生的禮物——孫建鋒老師口語交際教學實錄與思考
情動辭發情滿課堂——李星明老師口語交際課《畢業禮物》教學實錄
第三部分 閱讀教學
扣問教學
1.課堂上，您在乎過學生的感受嗎
2.課堂表演價值何在
3.課堂教學，您的行為都有效嗎
4.張揚個性不是縱容個性
精彩課堂
讀中感悟說中積累演中遷移——《四季》教學實錄
《難忘的一天》教學實錄
《酸的和甜的》教學實錄
指尖上的智慧——薛法根老師《天鵝的故事》教學談
《望廬山瀑布》教學實錄
《古詩兩首》教學實錄
《桂林山水》教學實錄
《珍珠鳥》教學實錄
《飛奪瀘定橋》教學實錄
《黃河的主人》教學實錄
《少年閏土》教學案例
《觀潮》教學實錄
同課探究
兩位教師的《兩小兒辯日》教學
第四部分 寫話與習作教學
扣問教學
1．小學語文習作為什麼會「失真
2．小學習作教學應有怎樣的策略
精彩課堂
低年級寫話課堂實錄
說說，畫畫，寫寫——於永正老師口語交際、作文教學實錄
吃西瓜——張化萬老師習作教學實錄
《摔雞蛋的學問》教學實錄
生活中作文——寫回信——徐鵠老師作文指導、講評
《校園一角》教學實錄
《怎樣表達內心的感受》習作整合課教案與說明
「包公審案」——指導學生初學評改作文教學實錄
習作互評自改教學課例
《小米粒》習作教學實錄
《小米粒》習作講評課
《一件成功的事》習作指導課教學實錄
《一件成功的事》習作評改課教學實錄
同課探究
李冰霖老師的兩個「小夥伴」教學
第五部分 綜合性學習教學
扣問教學
1．語文綜合性學習姓什麼
2．語文綜合性學習體現語文大課程觀了嗎
精彩課堂
芝麻開門
悠悠黃河情——中高年級語文綜合實踐活動教學設計
《「花」重錦官城》綜合實踐活動
《鳥的天堂》綜合性學習活動教學設計
《生活中的傳統文化》綜合性學習教學設計
《我的小夥伴》綜合性學習教學設計
小學語文綜合性活動課設計——從《草船借箭》引開去
《我愛你，漢字》綜合性學習
讓教壇群星燦爛(代後記)

❹ 小學的優秀教育案例

中小學教學資源站
中小遠程教育網
小學生學習網
小學語文教學
中國語文網
中國語文信息網
中學語文中考高考資源網
語文天地網
四大古典名著
中學生優秀作文網
中小學教學資源站

❺ 如何進行小學生趣味寫作教學案例

寫作是語文教學的重要模塊,這是長久實踐總結的真理。就語文學科而言,寫作在學生語文考試中佔有舉足輕重的作用,作文分數占據了試卷分數的很大一部分,為了提高學生的語文水平,讓學生可以更加方便地學習,教師應該採取有效的作文教學方法。本文結合小學語文教學現狀,對教師運用趣味教學進行簡要探究,並提出具體的趣味教學運用方法策略。