1. 幼兒園大班的教案及反思怎麼寫
一周教學反思一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由於貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對於課堂紀律孩子們能夠很好的去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不願回答老師提出的問題也不願意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什麼。大班的孩子由於年齡小自控能力差注意力只有5--10分鍾作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。大班一周工作反思二：開學第一周活動反思（201字）今天是開學以來的第一次正式上課，經過一段時間的休息，幼兒們還不習慣，很多小朋友的注意力都不是很集中。更有一些新來的幼兒甚至在上課時候講空話，還帶動了一些比較乖巧的小朋友，課後，我也找了一些原因：第一，新生的常規和上課要注意的一些東西還是不熟悉，第二可能是我在上課的時候不夠生動，沒有引起他們的足夠興趣，需要反思改進。
2. 大班語言珍愛自己教案及反思
幼兒園大班語言教案及反思：我長大了
【活動背景】
我班幼兒雖是園里大哥哥大姐姐，但自我中心還是很強，只懂得被愛而不懂關愛別人，這不利於幼兒良好個性心理的形成。根據幼兒好玩、好游戲的心理特點以及幼兒心理健康教育的要求，我組織設計了這節語言活動課。
【活動目標】
1、引導幼兒知道自己長大了，是幼兒園里的大哥哥大姐姐，要增強責任感。
2、關心幼兒園內其他弟弟妹妹的安全，製作交通、安全標記。
3、帶領弟弟妹妹學習交通、安全標記。
【教學重點、難點】
教學重點：認識並學會製作交通標志
教學難點：學會關心、幫助別人
【活動准備】
1、各種交通、安全標示圖片。
2、做標示的各種廢舊材料：一次性紙盤子、毛線、掛歷紙等。
【活動過程】
一、談話：我長大了
1、引導幼兒園知道自己長大了，明年就要上小學了，鼓勵幼兒說出自己的願望。
2、引導幼兒知道自己已經是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情，引導幼兒知道關心小弟弟小妹妹的安全，為他們做一些安全標志。
二、製作交通標志
1、認識一些簡單的交通安全標記，如：禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請小心、電、火等標志。
2、在幼兒園內什麼地方不安全：如上下樓梯、地面上有水時、電門、廚房，外面什麼地方不安全？
3、做哪些安全標記？用什麼材料做？
4、分組做標記，標記的後面寫上相應漢字（教師幫助寫）。
5、一起整理做好的標記，共同欣賞和評價。教師帶領幼兒在園內貼安全標記。
三、延伸教育
平時在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時，告訴他們如何識別這些標記，哪裡存在著危險？應該如何避免？家裡不安全的地方有哪裡？你還可以製作什麼樣的標志？
【教學反思】
通過讓幼兒認識、製作安全標志，讓幼兒感受到通過自己小小的付出，能給別人帶來安全、溫馨的環境，增強了責任感。在製作標志的過程中通過共同欣賞和評價，進一步理解了安全標志的含義，在提高動手能力的同時，也享受到了相互合作的樂趣。
不足之處：在活動結尾應增加與小弟弟小妹妹互動環節，通過「身教」來加深對安全標志的認識，同時感受到關愛他人的快樂。
3. 大班教案反思社區一角
定好課後，我先准備吃透書上的教案，本活動安排在中班下學期的後期，可是在看過書上的教案過程後，我又根據我班的幼兒實踐情況進行了設計。也許聽了我本次活動的老師覺得這樣的集體教學太簡單了，這也是我比較針扎的地方。我把本活動的目標定位為1.探索充氣的多種方法，知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。2.知道防止空氣逃逸的必要性，體驗成功的快樂。整節課我把扎住「氣球嘴」的必要性，防止空氣逃逸作為難點。以哭聲尋找物體，激發幼兒好奇心，猜猜是誰哭了？可是不知道是我調動我班的幼兒興致不夠還是怎麼了，我班的幼兒開始有點太安靜，現場應變不好的我感覺比較緊張。第二部分——探索氣球吃什麼，真實的氣球帶領幼兒更好的進入活動，孩子們這才進入活動中來，雖然過程有點慢，但是我還是比較開心的，孩子們漸漸進入了狀態。趁著孩子們的興致點，我以氣球寶寶的口吻與孩子們對話，情趣的口吻孩子們都被帶動起來了，由於在這部分中，我過分的強調了吹氣球的動作和扎住「氣球嘴」的必要性，我忽略了多種充氣方法，曾在試教的過程中，我提及這點「還有什麼好方法客氣吹氣不累？」孩子們回答的比較多如「電風扇扇」 、「扇子扇」 、「打氣筒」等，在本次上課中孩子們回答的就自由請幫忙和打氣筒，讓我感覺比預期的要不足，我頓時感到非常緊張，課堂中教師的清晰想法也比較重要，我的緊張把我期中想要拓展孩子們思路的一句話也忘了問，這可是我設此活動中的一個提升呀，「除了氣球是吃空氣的，你還知道哪些東西也是吃空氣的呢？」等到第三環節——我幫氣球吃東西時，再想到此問題已經有點晚了，在學習扎「氣球嘴」的過程中，我本想讓幼兒看清楚在扎氣球嘴的時候要離氣球嘴有點距離，這樣才更好的不讓空氣溜掉，而我為此操作時把氣球嘴朝著外，對著小朋友，這樣的扎法可能不合理。我班的幼兒對於「扎」節還是比較薄弱的，我想在今天的這節課中讓我班的幼兒對扎有所提升。在集體幫助氣球吃東西的環節中，幼兒體驗吹氣球，這環節中是我針扎最久的環節，我考慮一:教師提供更多的吃空氣的東西，請幼兒探索各種充氣方法，如加入：塑料袋、皮球、充氣玩具等，供幼兒探索。考慮二：本活動我就想吃透氣球是吃空氣的及扎法，不讓空氣溜掉，那就是提供氣球一種材料，可能就考慮扎的材料。由於本次時間的倉促，我就選用了第二種，扎的材料上我提供了毛線、皮筋，這樣是否太簡單，我也矛盾、針扎了好久。活動中孩子們都把自己的氣球寶寶吹得大大的，並了解到氣球寶寶不讓空氣溜掉要扎緊氣球嘴的必要性。最後——游戲環節，我採用了幼與師的互動式交流，請幼兒與客人老師說說「你給氣球寶寶吃了什麼，氣球寶寶吃飽了可以怎麼玩？」從而結束活動。整節課下來，我想要孩子們掌握的是：1.氣球吃的是空氣。2.如何扎住「氣球嘴」，不讓空氣從氣球里溜走。第二點也是這個活動的難點，我正是考慮我班幼兒還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣後，講解扎的重要性。
此課今天雖然完成了，但是留給我的還有許多的困惑，我還沒有解開，我將在下次的活動中讓幼兒嘗試探索還有哪些物體也是吃空氣的。我相信課永遠沒有結束的時候，探索還將繼續進行。選材的重要性，教師豐富的言情，材料的多種准備，孩子的不同能力，都是你教師要關注的，努力不一定成功，但一定會有進步！
4. 大班教案《小學什麼樣》教學反思
本節課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍
1、本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數。
本課開始，設計了一個網上競答：李斯同學答25題，對22題；張良同學答20題，對18題；劉清同學答50題，對46題，你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢？學生開始了積極思考，說出了以下幾種結果：「劉清，因為他答對的最多。」「張良，他答錯的最少」「我比較正確率」。在學生否定了第一第二位同學的回答之後，我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果,自然引出如何比較正確率，轉化為分母為100的分數的比較，在將這些分數改寫成百分數的形式，學生在自己解決問題的過程中了解了百分數的含義。
2、通過課前收集百分數信息，課上匯報，主動去理解百分數的含義。
百分數的含義只有一句話，如果老師教給學生只要幾分鍾，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息，如「羊毛 70%」，「橙汁含量 〉10%」等等，讓他們說出含義之後再問學生，到底什麼叫百分數？在理解的基礎上學生自己總結，印象深刻，理解透徹。
《扇形統計圖》的教學反思（九）
我上了一節「扇形統計圖」，課後有如下反思：
成功之舉
1、激發學生思維，給學生更多的思考空間
課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維。如：「從這幅圖中你能想到什麼」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「從這幅圖中你還能想到什麼」學生的回答轉向一些具體問題。如：「我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——」等等。
2、促成情感目標的落實
如提問：「作為發展中國家的公民你應該怎樣去做。」從而激發學生的民族自尊心。
敗筆之處
1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數和C表示公頃數時講的不透徹。
2、沒有掌握好時間，整節課前松後緊，以至於有點拖堂。
《百分數的應用》的教學反思（十）
本課的教學設計，是在新課程標准理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。
1、改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。
根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了「實驗活動」這樣一個情境，從而引入「求一個數是另一個數的百分之幾」的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。並更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的准備。
2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力
《數學課程標准》（實驗稿）明確指出，要讓學生能夠「初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。」本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的游戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，通過自己的探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。
3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學中應對學生多一份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
數學廣角《雞兔同籠》的教學反思（十一）
在這節課當中，我主要藉助教材上的列表法同時結合引導學生畫圖的方法，再配合假設法。充分運用了動手操作這個手段，讓學生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。師生共同經歷了三種不同的列表方法：逐一列表法、、跳躍式列表法、取中列表法後問：能用圖形來表示雞兔頭和腿之間的關系嗎？
雖然這只是一個簡單操作活動，但是，在畫圖的過程中充分調動了學生的積極性，經歷了一個探索的過程，這時候再介紹假設法就水到渠成了。也實現了運用多種方法解決問題的目的。起到了意想不到的效果。
5. 大班活動《入學大通關》反思
成績出來後確實每個班成績的表現上一下子就出現了差距，我的一班二班差距很明顯，一班的語文佔四個文科班前40名的6名，而二班佔14名。成績出來後真是讓我沒想到的差距，雖然說是測試學生假期的情況但是兩個班也不能差這么多。我開始手足無措，但是我不能慌，我要好好的分析一下原因。
第一：一班是我高二年級剛接的一個班，從平時的課堂表現上跟二班是完全不一樣的。一班很活躍，回答問題很積極，語文其實是無所謂的差生，因為都認識字，也無所謂的對錯，只要言之有理。但是從一班回答問題的方面分析，的確他們回答問題不夠深入，甚至容易產生一些歪理。對這些問題我也找學生談過話，但是語文的素養不是一天就能夠提高上去的。
第二：從改作文上看，一班的作文沒有什麼內涵甚至沒有什麼實質性的內容，用「假、空」來形容可能有點過分，但是的確讓我撓頭。對於作文方面我提出的新要求，而這次就作文方面一班跟其他班就有很大的差距。
第三：一班的語文差，不能說是上一位老師導致的。的確剛接他們班時的一次考試跟其他班有很大差距，第二次考試就縮小了差距，等到這次差距又大了。根本不是一個人能夠左右的，是班級整體的原因。
語文不是一天能學好的，我們需要積累，所以我給學生建議每人要有一個摘抄本上面記錄一些自己喜歡的名言警句或者優美的文段，經常拿出來看看讀讀，每個人還要注意每天的晨會或者看到的畫面，就把它當成個材料，看完之後自己立意，這樣更有利於積累作文素材。每位學生還要有做高考題的習慣，直接針對考試，不懂不會的及時找我解決。但願一班的每位學生能理解我的良苦用心。祝願好成績！
6. 紅房子大班教案教學反思
活動目標：
來1、理解故事內容自。 感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
2、發展擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達情感。
3、感悟真摯深切的「愛」，勇敢表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
活動准備：
繪本課件；故事配樂；大海、柳樹、月亮星星、圍巾等圖片；合肥字卡。