『壹』 蘇教版小學一年級到初中所有的音樂書上個歌曲名字！越全越好！
一年級：
第一單元《小手拉小手》
1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》
2、聽：《玩具兵進行曲》
3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》
第二單元《聽，誰在唱歌》
1、聽：《聽，誰在唱歌》
2、唱：《動物說話》
3、動：跟著音樂學一學做一做
第三單元《快樂的一天》
唱：你早 上學歌 亞克西，巴郎
聽：嘎嘎小鴨子 跳繩 拍皮球 可愛的家
動：我的創造①②③
第四單元《花兒朵朵》
1、聽《中華人民共和國國歌》《我愛北京天安門》
2、唱《國旗國旗真美麗》《娃哈哈》《多快樂》
3、動用打擊樂器為歌曲伴奏
第五單元 秋天的歌
唱：《小樹葉》、《紅葉》
第六單元 森林裡的故事
1、唱 《小猴子》《可愛的藍精靈》《勞動歌》《猜一猜》
2、聽 《尤開迪》《小猴子》《未孵化的鳥雛的舞蹈》
3、動 跟隨《尤開迪》的音樂跳舞
第七單元 八音盒響叮咚
聽：《小花鼓》《京劇鑼鼓》《鴨子拌嘴》和《老虎磨牙》片段
唱：《小鼓響咚咚》
第八單元 新年老人走來了
唱 ：《堆雪人》、《龍咚鏘》、《藍鳥》
聽 ：《雪花飛舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》
動 ：《堆雪人》、《聽一聽動一動》、《祝福送給你》、《新年音樂會》
二年級：
第一單元 好朋友
唱：《拍手唱歌笑呵呵》《大白象》《一對好朋友》《西倫達》
聽：《小象》《口哨與小狗》
第三單元 時鍾滴答
唱:《時鍾滴答》《兩只懶烏鴉》 《時間像小馬車》
聽:《在鍾錶店裡》《鍾》
第四單元 隊旗飄飄
唱:《共產兒童團歌》《我是小鼓手》
聽:《少年先鋒隊隊歌》《快樂的節日》《紅領巾之歌》
第五單元 唱吧跳吧
唱:《彝家娃娃真幸福》《 哈里羅》
聽:《法朗多爾舞曲》《快樂的羅嗦》《節日舞曲》
第六單元 到郊外去
1、唱：《山谷迴音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊遊》
2、聽：《出發》《放風箏》
第七單元 勞動最光榮
唱：《風車依呀呀》《理發師》
聽：《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》《猴子蒸糕》
第八單元 進行曲
唱：《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》
聽：《土耳其進行曲》《進行曲》《出旗》
三年級：
唱：《拍拍 踏踏》《乃約乃》《劃船》《好孩子要誠實》《鵝大哥》《牧羊女》《周爺爺的襯衣》《祖國，祖國我愛你》《新年好》《咱們從小講禮貌》《春天來了》《彝家娃娃真幸福》《快樂的歌唱家》《兩只小鳥》《大風車》
聽：《猜調》《紫竹調》《嘎達梅林》《快樂的童年》《陀螺》《跳繩》《騎竹馬》《捉迷藏》《可憐的秋香》《嘀哩嘀哩》《牧童短笛》《搖藍曲》《山童》《瀏陽河》《放鞭炮》《新年好》《歌唱二小放牛郎》、《這一仗打的漂亮》《烈士墓前》《落水天》、《對鳥》、《崔咚崔》《圓舞曲》《紅蜻蜓》《豐收之歌》
四年級：
唱：《燈》《白 鴿》《童心是小鳥》《共產兒童團歌》《小事情》《綠葉》《小傘花》 《折紙船》《只要媽媽露笑臉》《我們的田野》《小拜年》《春來了》《小事情》
聽：《小事情》《小牧民》《小步舞曲》（巴赫） 《在鍾錶店》《老虎磨牙》《歡樂的夜晚》《閃爍的小星》《打酸棗》、《對花》《戰台風》 《櫻花》《鱒魚》 《搖籃曲》（舒伯特）
《十面埋伏》《山村來了售貨員》
五年級：
唱：《種太陽》 《盼紅軍》《牧童》《掀起你的蓋頭來》《拔根蘆柴花》《美麗的黃昏》《拾稻穗的小姑娘》《蟈蟈蟈》《我們美麗的祖國》《我若是小小鳥》《生長在祖國的懷抱中》《鳳陽花鼓》《春雨蒙蒙的下》《親愛的回聲》《天地之間的歌》
聽：《碼頭調》《咱們工人有力量》《中國人民解放軍進行曲》《八路軍進行曲》《母親教我的歌》《陽光照耀著塔什庫爾干》《夢幻曲》《那不勒斯舞曲》《日落》《三十里鋪》《抗敵歌》《卡農歌》《小小的船》《小寶寶睡著了》《沂蒙山小調》《霍拉舞曲》《雷鳴電閃波爾卡》《水草舞》、《噴泉》《黃楊扁擔》 《斑鳩調》《良宵》《故鄉的親人》
六年級：
唱：《我愛米蘭》《熱愛地球媽媽》《小放牛》《土撥鼠》《蝸牛與黃鸝鳥》《雪絨花》《讀書郎》《我們把祖國愛在心上》《愉快的夢》《藍色的雅得朗》《小鳥，小鳥》《校園里的小白楊》《愉快的春遊多麼好》《在老師身邊》
聽：《媽媽講那過去的事情》《雪橇》《數九寒天下大雪》《小曲好唱口難開》《致愛麗》《歡樂頌》《月光曲》《蔭中鳥》《Do-Re-Mi》《孤獨的牧羊人》《步步高》《春到沂河》《鵝媽媽》《綠藤兒爬滿小窗口》《胡桃夾子組曲》《曉風之舞》
七年級：
第一單元《與你同行》
第二單元《龍的傳人》
第三單元《故鄉的雲》
第四單元《茉莉芬芳》
第五單元《奧林匹克風》
第六單元《歡樂頌》
『貳』 蘇教版音樂二年級上冊教學計劃
二年級上冊音樂教學計劃小學音樂二年級上冊教學計劃
學情分析：
本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班主任了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現慾望， 對音樂作品有自己的理解和看法，想像力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由於新課程有相應的配套教學光碟，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小夥伴的相互配合協作。
教材分析：
本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好；時間的歌；童話故事；跳起舞；愉快的勞動；小動物的歌；音樂會；生活多快樂；美麗的動物；新年好；游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身於大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在「識譜」要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，並試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。總之，本教材版面設計圖文並茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養，發揮主動性、創造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。
教學目標：
1、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，採用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發和培養學生對音樂的興趣。
3、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。
教學重點：
1、激發和培養學生對音樂的興趣。
2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。
4、培養樂觀的態度和友愛精神。
教學難點：即興創造活動。
教學措施：
1、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，繼續把「課堂表現」（上課紀律、學具准備、舉手發言等）作為音樂評價之一，期末採用「自評、互評、他評、師評」的方式進行考評。
2、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以「學生發展為本」設計教學過程，備好每一堂課。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發展。
3、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課後，認真反思教學，寫好教後記，及時改進教學。
4、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系；課堂上盡量製造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。
5、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。在後進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。
6、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。
8、平時，多上網、多查看有關音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電；多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。
課時安排：
音樂教學進度表
周次
起訖月日
教學內容
教時
執行情況
一
8．29-9．5
開學注冊
始業教育
2
二
9．6-9．12
表演《早上好》
表演《小麻雀》
2
三
9．13-9．19
聆聽《森林水車》
表演《時間象小馬車》
2
四
9．20-9．26
聆聽《在鍾錶店裡》
中秋節休息
2
五
9．27-10．3
聆聽《調皮的小鬧鍾》
表演《這是什麼》
國慶節
2
六
10．4-10．10
聆聽《小天鵝舞曲》
《糖果仙人舞曲》
表演《小紅帽》
2
七
10．11-10．17
表演《有一個人在林中》
復習一、二、三、四課
2
八
10．18-10．24
聆聽《在北京的金山上》
《雪蓮獻給北京》
表演《多麼快樂 多麼幸福》
《我的家在日喀則》
2
九
10．25-10．31
聆聽《在北京的金山上》
表演《不再麻煩好媽媽》聆聽《勞動歌》
2
十
11．1-11．7
表演《種玉米》
期中考試
2
十一
11．8-11．14
聆聽《海娃的歌》
復習五、六課
2
十二
11．15－11.21
表演《我的小綿羊》
聆聽《鳥店》
2
十三
11.22-11.28
聆聽《袋鼠》表演《小袋鼠》
表演《快樂的音樂會號》
2
十四
11.29-12.5
聆聽《百鳥朝鳳》
《小樂隊》
表演《嗩吶配喇叭》
2
十五
12.6-12.12
復習七、八課
表演《同坐小竹排》聆聽《阿細跳月》
2
十六
12.13-12.19
聆聽《歌聲與微笑》
表演《西倫達》
2
十七
12.20-12.26
表演《金孔雀輕輕跳》
聆聽《龜兔賽跑》
2
十八
12.27-1.2
表演《大鹿》
表演《小拜年》
2
十九
1.3-1.9
聆聽《晚會》
表演《過新年》聆聽《窗花舞》
2
二十
1.10-1.16
復習
考試
2
二十一
1.17-1.23
根據自己的實際情況，改一改課本內容就可以了。
『叄』 小學唱遊的心得怎麼寫
一、在唱遊教學中鑄造孩子的品德魅力
像低年級的歌曲《不再麻煩好媽媽》，就可借用此曲對學生進行感恩教育。「媽媽、媽媽你歇會兒吧，自己的事情我會做了……」媽媽含辛茹苦、毫無怨言，每天都重復著為我們一些事情，而我們為她又做過什麼呢？這首歌曲就教會孩子們，只要把自己力所能及的事情做好了，就是在減輕媽媽的負擔，就是在關愛媽媽。每當學到這一課，很多孩子還會說，還有爸爸、爺爺、奶奶等為他們付出勞動的親人，我都會趁此把他們想唱的人都盡情的唱個遍。做一個懂得感恩的人，這樣一個永恆的話題，通過孩子們發自內心的歌聲所表達出來了，比生硬、枯燥的說教深刻多了。
音樂能夠培養人們熱愛一切美好的事物。正如亨德爾說的：「音樂能使人高尚起來。」因此，在音樂教學中，我們要深入挖掘出音樂中的思想情感教育因素，充分發揮音樂的德育功能，陶冶學生的情操，使學生健康快樂地成長。
二、在唱遊教學中提升孩子的情感因素
唱遊通常稱作音樂游戲，是一種集體的音樂活動。可以使學生在豐富多彩的音樂游戲、唱歌，從而去感受、學習、體會、表現音樂，為增進同學之間的友誼，培養良好的道德品質和行為習慣，培養集體主義思想有著重要的作用。
唱遊教學即是在玩中學習音樂，玩是手段，學習是目的。唱遊教學是「動」的藝術，唱遊課上的「玩」，其核心就是要讓兒童在音樂課上「動」起來，在動中感受音樂，這不僅符合音樂藝術的運動個性，滿足兒童好動、好玩的生理特徵，而且會更有效地實現兒童進行音樂教育的目的。唱遊教學的內容極為豐富，形成多種多樣，包括律動、音樂游戲、歌表演和集體舞等。有些唱遊具有一定的情節，可以將故事與音樂聯系在一起，更有助於學生思維和個性的發展。比如：第三冊教材中的歌表演《大鹿》，這首歌曲是以少年兒童喜愛的動物大鹿、小兔，用擬人化的手法寫出的一個小童話故事，通過對歌曲的學唱，來培養兒童助人為樂的精神。
在教唱這首歌曲前，我請一位同學扮演講故事的人，再請兩位同學分別扮演大鹿、小兔進行對話，這個故事到底寫了些什麼？通過對話同學們加深了對歌詞的理解，並知道了歌曲的教學目的。
在學會唱這首歌曲之後，我又請了三位同學分別扮演敘事者、大鹿、小兔，還請四位同學搭成小房子狀，然後，讓他們自己動腦筋，想像表演動作進行歌表演。既啟發了學生的思維能力又通過了他們的想像力。
兒童喜歡新奇、幻想，童話便以它獨特的功能把兒童帶入了超越時空的境界，開展想像的翅膀，對兒童具有很大魅力。
三、在唱遊教學中啟迪孩子的智慧
唱遊游戲是以發展音樂能力為主要目的的一種游戲，一般是集體進行的，有一定的規則，規則又常以音樂制約，並有一定的競爭性。它大致分為幾種類型：（1）在歌聲中進行的游戲。（2）有情節、有角色的游戲。如:《開火車》、《躲貓貓》、《西倫達》等，這類游戲兒童玩起來興致勃勃，注意力集中，雖「玩」的成分較大，但在音樂能力的培養上同樣能得到發展，對旋律、歌詞的感受力增強了。（3）音樂學習成份較大的知識性游戲。例如：音樂游戲《拍電報》，是訓練節奏記憶力的游戲，用四分節奏，兩個八分節奏，一個十二分節奏編成兩個小節節奏，傳一傳，拍一拍。我還讓學生的名字串起來讓學生邊拍邊念，其中有三個字的名字則用X X X ，兩個字的就用 X X，這樣，學生興趣倍增，很快就掌握了四分節奏和八分節奏在時間上的分配。
這類游戲以訓練兒童素質為主要目的，它不同於傳統的知識教學和識譜教學，由教師主宰課堂，學生被動學習，而這類音樂游戲變枯燥的知識傳授為富有情趣的生動形象的游戲教學，學生成了課堂的小主人，每一個孩子都是音樂活動的積極參與者和實踐者，因此，這種教學形式，最充分地體現了課堂教學中教師的主導地位和學生的主體作用。
律動即身體隨著音樂而進行的各種有節奏的動作，它能幫助兒童藉助身體的動作來理解音樂內容和情感。比如：第一冊教材《過新年》中的律動，要求學生用鮮艷的綢帶和手絹，邊聽歌曲邊做動作。整個律動都是圍繞著「過新年」這一主題，通過學生的表演動作，給人類以新年到的感覺，到處都是喜氣洋洋的氣氛，既幫助學生體會歌曲的內容，又感受到歌曲的意境。如：歌曲《大海》和《搖籃曲》中的律動，動作設計為各自坐在各自的座位上表演。整個律動只設計了三個動作，一拍做一個。第一拍拍腿，第二拍雙手的四個指頭輕觸，第三拍頭枕著一隻手做睡覺狀態，要求動作輕柔，歌曲也要唱的輕柔、緩慢。這個律動配合學習了三拍子歌曲，使學生很快掌握了三拍子音樂的強弱規律，把握好單位拍的音值，培養了學生動作的協調性和反應能力。
律動教學不僅能鞏固知識的學習而且能幫助學生更好地表現歌曲的情感，啟迪智慧，引發學生的想像力。實踐證明，在一首歌曲中加入了律動或表演設計的歌曲，學生掌握得更快、准、牢。
四、在唱遊教學中使孩子們走向更廣闊的舞台
唱遊教學還能增強群體意識，訓練兒童身體各部位相互配合的整體協同性，促進了身心健康的發展。曾記得在一次校藝術節的「主題形象大賽」中，為了培養學生的綜合實踐創造能力，大賽規定由學生自創的節目給予一定的加分。因此，有很多班級都把主動權交給了學生，放手讓學生去編排，沒想到三年級以上的學生都能創編出像模像樣的節目來。由於是學生自己創編的動作、設計的服裝和道具，孩子們表演起來表情更到位，意境更濃，博得了台下的陣陣掌聲。經過這次比賽活動，給我的教學也帶來了很大的啟示，在音樂的某個方面即使我特別優秀，我也不會強求學生學我音樂教師的音樂，而是「把音樂還給孩子們」，充分發揮他們的想像力和創造力，使他們特有的音樂才能得以充分地發揮。
通過唱遊活動，在歌詞、樂曲的熏陶、感染，潛移默化中，使學生受到愛祖國、愛人民、愛生活等思想道德教育，並培養了學生對音樂的興趣，提高學生對音樂多種要素的感知力，對音樂語言的理解力，掌握淺顯的音樂知識、音樂技能和技巧，通過唱歌、律動、表演、舞蹈等活動來感受音樂的美，體驗音樂的豐富感情和內容。