Ⅰ 2014年新北師大版二年級上《教室有多長》ppt課件
學習目標：
1、積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。
2、經歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式及工具的多樣性。
3、在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。
學習重點： 積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。
學習難點： 在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。
學習流程：
一、激趣導入，揭示新知。
談話：為了讓我們的教室更美，老師想用拉花布置教室，可不知道教室有多長，你們能幫老師來測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）而測量教室的長度既浪費時間，又可能一些同學看不清，不如我們一起來測量黑板的長度，好嗎？
二、自主探究，提出問題。
1、獨立想一想，你准備怎麼測量？（用什麼工具？如何合作？怎麼分工？）
2、成立合作小組，准備活動。
三、合作學習，解決問題。
1、討論：怎樣量黑板的長度?
預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量；用拖把桿量等等。
2、學生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求：
先想好你們小組選擇什麼測量工具，再實際測量，最後把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。
3、組織學生討論：
在測量中遇到哪些問題？如何解決？要注意什麼問題？
（學習成果預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住量的次數等等）
4、提出問題： 「如果老師這里只有一把尺子，或者一本書，能不能量出黑板的長度？」
5、再次動手操作，體會到用做標記的方法，只用一把尺子或者一本書也可以量出黑板的長度。
6、教師歸納：用一個工具可以測量出教室有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎麼回事？（因為使用的測量工具不一樣）
四、鞏固拓展，思維提煉
活動一：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高。
1、活動規則：
一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間內，誰擺的最高，誰獲勝。
2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。
3、各組都用易拉罐擺一擺，說一說。
4、老師歸納：擺得越多，擺得越高。
5、提問：你能用易拉罐量出自己的身高嗎？
活動二：說一說哪根木條長？
1、分別用釘子測量兩根木條的長度，測量結果見圖。（出示課件）
2、說一說：哪根木條長？
（預設：兩根木條的長度都是3枚釘子的總長，所以它們一樣長；上面的木條比下面的木條長；下面的木條比上面的木條長。）
3、討論：誰說的對？
4、小結：雖然都是3個，但是釘子長短不同，所以木條不會一樣長。）
活動三：你知道嗎？人的身高大約是自己的幾個頭長？
（出示課件，組織學生感知認讀）兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。
五、全課總結，暢談收獲。
說說自己在測量活動中的收獲。
板書設計：
教室有多長
一個緊挨一個擺好
做好標記
記住量的次數
Ⅱ 北師版小學二年級數學上冊1米有多長ppt課件
教學目標：
1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。
養成教育訓練點：
培養學生觀察比較、動手操作的能力。
教學重點：
使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
教學難點：
根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。
教具准備：
米尺、軟尺。
教學過程：
一、創設情境：
1．提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。
2．讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。
3．用學生尺量數學教科書的長和寬，並回答量的結果。
4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什麼？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完後，提問：「用哪種尺量黑板的長度更方便一些？」「量操場的長用哪種尺方便些？」
教師說明：「前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學慣用米作單位量比較長的物體的長度。」
板書課題：1米有多長
二、自主探究：
1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米並讓學生拿出准備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。
2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。
3、讓學生拿出准備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。
4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：「1米里有多少厘米？」「也就是1米等於多少厘米？」學生回答後，
教師板書：1米＝100厘米。並讓學生齊讀兩遍。
三、拓展運用：
1、教師出示1盤捲尺，告訴學生這是1盤捲尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。
2、找一找你身邊有什麼物體的長度大約是1米？
3、1米＝（）厘米 100厘米＝（ ）米
5米＝（）厘米 200厘米＝（ ）米
四、實踐活動：
1. 試測量一下教室的長度。
2. 量跳遠的距離。
板書設計
1米有多長
1米＝100厘米
1m=100cm
教學反思：
《1米有多長》是北師大版二年級數學上冊第六單元測量第3課時的內容，主要是讓學生在觀察和測量活動中認識米，體會米的實際意義，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米，並選擇恰當的單位表示物體的長度。
Ⅲ 新課標人教版小學二年級ppt課件上下冊
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