① 第四屆全國小學英語教學觀摩研討會課堂中 school life海南王一芳用的是什麼音樂
她的那首兒童英文歌曲叫什麼？
② 第五屆全國小學英語教學觀摩研討會什麼時間
為了扎實推進有效教學活動的深入開展，切實提高小學品德課堂教學效益內，4月7日至9日，容分別在濱海港鎮中心小學、八巨中心小學、正紅鎮第二中心小學舉了2015年全縣小學品德與生活（社會）教學觀摩研討活動。來自各小學的一百多名老師參加了此次活動！各小學在認真選拔的基礎上，共29名40周歲以下思品教師參加了此次優質課展評活動。老師在二年級或五年級下冊教材中自選課題，課堂上，參賽老師用獨具匠心的課堂設計、靈動的教學實踐詮釋著新課改理念，在課堂教學中充分體現了「面向全體學生，以學生為主體」的教學理念，生動風趣的課堂教學激發了學生表達慾望，學生自主性得到充分體現，發展了創新思維。本次教學觀摩研討活動為青年教師的成長搭建了良好的學習和交流的，也為我縣小學品德教師專業素養和教學專業水平的提高起到了很好的促進作用。
③ 哪裡可以看到全國小學英語的優質課視頻最好是近期的。謝謝！
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④ 第七屆全國中小學優秀體育教學觀摩展示活動有沒有教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的內編寫意圖、完成教學容任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
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⑥ 全國小學英語教學觀摩研討會多久舉行一次
為了扎實推進有效教學活動的深入開展，切實提高小學品德課堂教學效益，4月7日至9日，分別在濱海港鎮中心小學、八巨中心小學、正紅鎮第二中心小學舉了2015年全縣小學品德與生活（社會）教學觀摩研討活動。來自各小學的一百多名老師參加了此次活動！各小學在認真選拔的基礎上，共推薦29名40周歲以下思品教師參加了此次優質課展評活動。授課老師在二年級或五年級下冊教材中自選課題，課堂上，參賽老師用獨具匠心的課堂設計、靈動的教學實踐詮釋著新課改理念，在課堂教學中充分體現了「面向全體學生，以學生為主體」的教學理念，生動風趣的課堂教學激發了學生表達慾望，學生自主性得到充分體現，發展了創新思維。本次教學觀摩研討活動為青年教師的成長搭建了良好的學習和交流的平台，也為我縣小學品德教師專業素養和教學專業水平的提高起到了很好的促進作用。
⑦ 有誰有小學英語全國優質課的視頻或者教案或者上公開課的套路!
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⑧ 小學英語優質課案例
第四課時教學設計方案
課題：Unit Four We Love Animals
教學重點：
學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.
教學難點：
對Let's talk內容的整體把握； 表示願意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發音要到位，語氣須誠懇。
教具准備
1. 教師准備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。
2. 本課時教學內容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。
3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。
4. 教師課前准備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。
教學過程：
（一） 熱身 / 復習（Warm-up/Revision ）
1.復習所學的問候、打招呼用語，學慣用品、身體部位及顏色的單詞。
Hi! Good morning/afternoon! How are you?…
Show me your book/pencil/ruler…
Touch your nose/mouth/face…
Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…
師生對話或教師邊說，學生邊做動作，或者是學生結對練習。
2.復習所學唱的歌曲
教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>, 學生跟唱。
3.教師播放A部分的動物單詞課件，復習所學的單詞。
4.教師准備頭飾和道具，請學生上台A部分Let's talk 的對話。
（二）呈現新課（Presentation ）
1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學生邊跟唱邊做動作。
2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎? 學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look?
教師Teddy Bear 遞給一名學生，並用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著 教師說：Oh, really? May I have a look? 強調突出 " really ", 並出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然後再和幾位學生和教師進行同樣的對話。
3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生A(簡稱Sa)前，示範對話如下：
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）
Sa: Thank you.
教師告訴學生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，並帶讀該句。由於該句發音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。
4.教師問Sa: Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。
5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節氣氛。
6.教師播放B部分Let's talk課件, 讓學生了解對話內容。
7.學生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。
8.學生分組自編對話。
9.學生表演自編對話。
（三）趣味操練（ Practice ）
1.讓學生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習。
2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學生上台表演。
3.學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找夥伴一起做游戲。教師也可走下講台，和學生一起做游戲。
4.教師告訴學生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學慣用具進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的興趣更濃了。
5.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第四部分的練習。
（四）擴展性活動（Add-activities）
1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。
2.仿照B部分Let's talk 的對話，學生將自己喜歡的物品介紹給大家看。
第五課時教學設計方案
課題：Unit Three Let's paint
教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。
教具准備：
l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2．A部分單詞的詞卡和圖卡。
3．關於 Let's do部分的圖卡和錄音帶。
教學過程：
l．熱身／復習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學生表演B部分Let's talk的對話。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發音的區別，
（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對於"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。
（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。
（6）讓學生自願上台表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，並且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最後，哪組站著的同學多，哪組獲勝。
教師參考指令：
Climb like a monkey／bear．
Jump like a squirrel／rabbit．
Walk like an elephant／ck．
Hunt like a mouse／pig．
Act like a cat／dog．
Fly like a bird．
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5，擴展性活動（Add-activities）
（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
板書設計：
第六課時教學設計方案
課題：Unit Four We love animals
教學重點: 復習本單元知識，做聽力練習; 歌謠.有節奏、有韻律的歌謠.
教學難點: 聽力練習, 歌謠學習。
教具准備
1．教師准備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。
2．本單元所學詞彙的圖卡和詞卡。
3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
教學過程
l．熱身／復習（Warm-up／Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞彙。
（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（4）游戲：把手放在你的背後。
教師拿出准備好的玩具放在講台上，請一個學生站到前面，面對全班同學並把雙手放在背後。教師將一個小動物玩具放在他的手裡。教師問他：What's in your hand？這個學生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，並可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個游戲。
2．趣味操練（Practice）
（1）聽力練習：Let's check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容：
l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）操練Let's chant
a．先讓學生認真聽兩遍錄音。
b．放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，並伴有手勢。教師板書每句的最後一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，並再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c．讓學生分組有表情地並且有節奏地朗讀歌謠，最後背誦下來。
d．請學生上講台朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3．課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，ck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。
別忘了!該給學生獎勵了!
4．擴展性活動（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。
（2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。