⑴ 小學5個自然數的和是150
您好，我是一位初二的學生，很高興為您解答。
首先，可以把這五個數分別設為x-2,x-1,x,x+1,x+2。
由此可得（x-2）+（x-1）+x+（x+1）+（x+2）=150
解之得x-2=28,x-1=29,x=30,x+1=31,x+2=32
答題不易，望您滿意，希望可以採納！
祝您學習進步！
⑵ 數學教案:五個小人搬家幼兒教案
初一的感覺
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀「床前明月光」的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。 開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。 上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網路中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與嚮往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心願系在氣球上，放飛到藍天。大家的願望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落裡的弱小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。 上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍後面，所以絲毫不能放鬆，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。 上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。 告別朝夕相處的六年小學，你們——天之驕子懷著激動和新奇的心情，邁進了僑中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學習生活。走在人生的第一個路口，你是什麼感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？ 有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓。於是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。 生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。 每當太陽升起的時候，我們都應該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實，生活的快樂，不就是尋找、創造和付出嗎？ 一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發現處處有奇跡。 至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天佔用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風箏上，要把握好每一個今天。 進入中學，你可能會遇到很多困難，為此，你准備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學相處，怎樣調整好學習方法，如何把加重的課程學到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學習壓力，……諸如此類，都需要現在的你去認真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準備會思考的人。 初中不是小學的簡單的繼續，學習內容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉折和爬坡，生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理准備的乘客很容易站不穩而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理准備不能及時調整就會出現不適應。 一、面對新篇章，重新定位。 我們躊躇滿志來到僑中希望展現自我風采。而僑中人才濟濟以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環也暗下來。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學已明白了「天外有天」的道理。在小學也許你們是佼佼者，是學校的花朵，老師的寵兒，在一片關愛贊揚中學習，但不要因為過去的成績好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現在表現一般，入學成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。 二、面對新面孔主動溝通。 同學們來自不同的城鎮、不同的學校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學、老師，這都是正常心態。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級體做事，彼此做自我介紹，多探討問題……。無形之中你就和同學們老師們「混」熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。 三、面對新環境盡快適應。 初中是人生的十字路口，不是避風的港灣，而是拼搏的戰場，初中的學習更緊張，競爭更激烈，不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學習，怎麼盡快地掌握科學知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應緊張的學習生活。 四、面對新課程，調整學習方法。 升入初中如果再沿用小學的學習方法和方式，顯然無法適應。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學習。一是積極適應新的授課方式。初中往往集中講解重點，難點，要點，而且每課內容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學好問，主動接觸老師。二是制定科學的學習計劃，包括長期計劃（比如期中期末要達到什麼水平，各科的目標是什麼）和短期計劃，即周計劃、日計劃（比如，怎麼按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學習方法。學習不能停留在被動聽課和機械地做作業上，要用心學，主動學，優選學，特別要講究方法，把握好預習，聽課、復習、做作業四個方面。 預習三環節。讀——畫——思。要認真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經典著作，要認真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點。思就是思考，掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點。 聽課四准備。知識上：通過預習使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習積極思考；物質上：要准備好筆記本，把重點記下來；方法上：邊學邊記，記重點，強調點和疑難點，不懂的課下及時問。 復習三意識。要有問題意識，通過復習在鞏固已學知識的同時，找出自己的薄弱點，模糊點。記住提出問題的學生是好學生。要有總結的意識。把新舊知識結合起來，比如對系統知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網，並隨時進行填充。這樣才能把復雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適。是否有失誤。並據此做出及時調整。 作業展示才能。作業練習既是對所學知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨立完成作業。在練習中學，學中練，作業中出現的問題要認真糾正，找出原因。以後要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發揮，要落實到做題上，落實在試卷上，落實在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。 五、面對學習上困難挫折要勇往直前 初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學起來不輕松，特別是數學、外語、自然，大家要有充分的心理准備。遇到學習上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學習信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鑽研，頂得住，鑽進去，入了門，以後的學習就會輕鬆些了。同學們別灰心，攻上去。希望就在前面。 六、要注重培養良好的學習習慣和堅強的性格。 行為科學研究：一個人一天的行為中大約只有5%是屬於非習慣的，而剩下95%的行為都是習慣性。養成良好的學習習慣，按時上課，勤學好問，作業認真及時總結等，對你的學業上提高具有重要意義。科學研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會有美好的人生。 物競天擇，適者生存是自然規律。社會也一樣，時代不可憐落後者；社會也不會可憐懶惰者。同學們充分利用僑中的優雅的學習環境和優越的學習條件，為了我們的幸福生活——奮斗吧，拼搏吧，向著重點中學沖吧 進入初中以前，就對初中校園有著很深的嚮往，我一直很想長大，成為這里的一份子，因為這是我嚮往以久的校園。到了這里以後，我對校園的一切都是那麼的好奇，無法再抑制住興奮的心情，與我的小學好友道盡無限的歡喜。我暢想著在這里的生活，在這里的三年裡，我會不斷成長，不斷進步，我在這里，會有我的一片天地，我會交到很多的朋友，認識不同的人。 進入初中後的感受 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，這句名言我相信每個人都應該知道。現在的我以不是整天無所事實，貪玩好耍的我了，而是專心致志。想學好知識的我自己，整天是忙忙碌碌的在認真完成自己的每一次的份內工作。進入這初中第一學期的這十三周以來，我感覺自己沒有踏踏實實的學習，所以倒至現在的學習達到了中下等，還有七周就將結束這一學期的任務。再前半學期里我沒有學好，是因為上課時有些該做的筆記都沒有做，所以現在我也改正了這個缺點，得到了很大的幫助。我也相信一句話：堅持就是勝利。要對自己充滿足夠的信心，我將在期末考試中盡自己最大的努力，得到更多的回報。 上初中的第一天我就感覺：課程比小學多了，作業也多了，每天的時間都抓得很緊。所以我得到的結論是——要會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們再學習中游刃有餘，事半功倍。
⑶ 小學數學教案5+5=2+幾怎麼做
一、情境導入
師：看，這是誰呀？（孫悟空）今天，他在取經的路上，采了4個桃子，他想分到2個盤子里，他要和師傅分著吃，該怎麼分呢？（板書：分）
二、教學例1
1、4的分
大家用4個花片代替4個桃，分成2盤，看看分的結果怎樣？（學生動手操作）
誰願意上來一邊擺，一邊說，你是怎麼分的？
（師根據學生回答，有意識的在黑板上按順序擺出不同的方法）
（1）一生說，左邊的盆子里有幾個呢？右邊盤子里有幾個（請幾個小朋友來說一說）師：也就是把四個桃分成了2個和2個，數學上我們可以這樣說，4可以分成2和2，（齊讀）隨即板書
（2）還有嗎？誰再來擺一擺，你能像老師這樣說一說嗎？ 4可以分成了幾和幾？（4可以分成1和3，板書）
（請幾個人來說一說，一起說。）
（3）看，還有嗎？小朋友們，你也能像老師這樣說一說嗎？ 4可以分成了幾和幾？（4可以分成3和1，板書）
師：現在我們已經把4可以分成幾和幾了。現在，老師把小朋友們的擺法進行了整理，看！老師是怎麼整理的？為什麼這樣整理？
師：對就是有序。那現在來有序的讀一讀。
剛剛小朋友們在讀的時候有沒有感覺差不多或者是一樣的分法嗎？
生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一樣的，只是交換了位置。
2. 4的合
師：我們知道，有分就有合。（板書：合）是的，那現在你已經知道4可以分成幾和幾，那你知道幾和幾合成4嗎？誰可以試著來說一說。
那現在你們能把4可以分成幾和幾，幾和幾合成4這兩句話連在一起說嗎？誰來試試。
到這里，我們已經學習了4的分與合。
三、教學「試一試」
1、5的分
小朋友的表現真的很棒，幫孫悟空解決了這個問題，孫悟空拿出了5朵大紅花，獎勵給我們班的小朋友。現在請小朋友們從學具盒裡再拿出一個花片。那現在啊，老師要來考考你們了，你知道5可以分成幾和幾？幾和幾合成5呢？
請用你們5個花片，試著分一分？並和同桌互相說一說，5可以分成幾和幾？幾和幾合成5？
誰願意上來擺一擺，說一說。
一生一邊擺一邊說，5可以分成2和3,2和3合成5.表揚。
師：老師這樣也有兩個小朋友擺了一下，看看誰和他說的是一樣的分與合？
生：小女孩。
師：小男孩說他也看出了一種不同的分與合，你知道是什麼嗎？
（5可以分成3和2,3和2合成5）
師：誒，原來一種擺法，只要觀察的位置不同，就可以寫出兩種分與合呢！
那你還有不同的擺法嗎？誰也願意上來擺一擺
生：擺，
師：那你能說出幾種分與合？（2）哪兩種？那5的分與合現在有幾種啦？只要記幾種？誰能很快的記住？
現在老師和小朋友們來做一個對對碰。我說5可分成1和4，你馬上說和我相反的分與合，可以嗎？
看來啊我們已經記住了4和5的分與合，現在請你把書翻到第34頁，我們來完成書上4和5的分與合，馬上填好。
好了嗎？把書合上。現在啊，孫悟空想帶著小朋友們來智慧城堡闖關啦！你敢嗎？
四、練習
1、完成第1題。
好，那我們先來闖第一關，擺一擺，填一填。
請一生自己說說2可以分成幾和幾，幾和幾合成2？3可以分成幾和幾，幾和幾合成3？。
再齊說。
那我們來總結一下，今天我們學習了那些數字的分與合呀？（完善板書2、3、4、5的）
2、游戲：出圓片。
現在老師想帶著小朋友們來做個手勢游戲。
教師說明游戲規則：請一位小朋友合作。老師先出示一個數字，老師手裡先拿一個數字4.那我們就要來說4的分與合。師：我出1；另一生說：我出3；然後一起說4可以分成1和3,1和3合成4.，
4、完成第3題。
好，現在繼續闖關，有信心嗎？開火車，說一說，填一填。
（1）看車頭上的數字是4，那就是要我們填4的分與合。
（2）學生自己填寫，教師巡視。對個別有困難的學生進行輔導。
（3）請學生將自己填寫的讀給大家聽。
（4）找規律：說說自己觀察到了什麼，能不能找到規律。
體會每組上面的一個數由小到大，依次多1，每組下面的一個數由大到小，依次少1。
五、總結全課
今天，同學們學的很開心吧！都積極主動地參加了活動，學到了一些新的知識。誰能說說這節課我們學了些什麼？說一說，教師歸納。（今天我們學習了2、3、4、5各數的分法，以及學會了幾和幾可以合成2、3、4、5的方法，記住了3、4、5各數由一個組成，可以推想出另外幾個組成。這就是我們今天所學的內容，板書課題：2-5的分與合
同學回家後跟你的爸爸媽媽說一說2-5的分與合。）
教後反思：
在教學2到5的分與合之前，學生對這些知識點已有一個初步的認識，因為他們在幼兒園接觸過，但不是太清晰，而且學生沒有有序、成對的意識，所以教學的重心應該放在幫助學生形成成對、有序的意識。這節課我是通過操作、合作讓學生自己探索2、3、4、5的分與合，而且要讓學生多練習分與合連著說。重點的把握我覺得很好的一點是我讓學生說的機會很多，每一個環節不管是游戲或是練習，都很注重說。
在學習4的分成的時候，我讓全班學生每人桌上排一排4個花片，然後在老師的提示下一個說一個4的分成。學生通過這樣的操作說4的分成說的特別好。在此基礎上，我讓一生上台擺給大家看，邊擺邊帶著全班學生說一說，這一環節過後學生掌握的就更牢了，然後，我讓學生在書上寫一寫4的分成，學生大部分都能寫對。
學會了4的分成，我問學生：「5的分成，你打算用什麼方法，把它全部說出來？」生一下就想到了擺一擺的方法，很快他們通過擺一擺，一個不漏的說出了5的分成，然後把寫到數學書上，這環花的時間就很少，因為從4的分成遷移到5的分成的方法學生還是有這個學習能力的，而且比老師直接告訴學生分法更好，學生能提高自主學習的能力。我只是後來他們找一找規律，增加熟練的程度。一堂課下來，學生學的很輕松愉快。
⑷ 5個5個的數小學作業,35後面的第4個數是多少
應該是五十五。
⑸ 誰給我一份小學5，6年紀的數學教案參考下
小學六年級數學上冊全冊教案
第一單元位置1、數對2、列與行3、動手操作
第二單元專 分數乘法屬1、分數乘法①分數乘整數②分數乘分數③混合運演算法則④乘加、乘減混合運算⑤分數乘法應用題2、解決問題 3、倒數的認識4、整理和復習
第三單元 分數除法1、分數除法①分數除法的意義②分數除法的計算方法③分數除法應用題 2、解決問題 3、比和比的應用①比的意義②比的基本性質③比的應用 4、整理和復習
第四單元 圓1、認識圓①觀察圓②認識圓柱 2、圓的周長①圓周率②求圓的周長 3、圓的面積①圓的面積公式②求圓的面積 4、確定起跑線
第五單元 百分數1、百分數的意義和寫法①百分數的意義②百分數的寫法 2、百分數和分數、小數的互化①百分數與小數的互化②百分數與分數的互化 3、用百分數解決問題①折扣②納稅③利率④成數 4、整理和復習
第六單元 統計1、條形統計圖2、扇形統計圖3、合理存款
第七單元 數學廣角1、數學廣角概述2、雞兔同籠問題
第八單元 總復習總復習分析1、分數的乘、除法2、百分數3、空間與圖形4、統計
⑹ 小學數學3*5=5*3的教案
本課時的內容是人教版義務教育課程標准實驗教科書小學數學二年級第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。這部分內容是在學生掌握乘法意義的基礎上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要；通過讓學生從生活實際出發，特別在編制5的乘法口訣過程中，調動全體學生學習積極性。促進學生的創造精神、合作能力及合作意識以及增強語言表達能力。再聯系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最後編寫乘法口訣，歸納編寫乘法口訣的方法。
首先，通過擺小傘，求一共用了多少根小棒，使學生經歷了1個5、2個5、3個5、4個5、5個5，得到「一五、二五、三五、四五、五五」，一共用了二十五根小棒的過程。通過引導和啟發，激起了學生學習興趣。在編5的乘法口訣時，我先和學生一起探究交流，編出「1個5、2個5」的乘法口訣，「一五得五、二五一十」，然後由扶到放。前兩句由老師引導，後三句讓學生合作自已編，並理解口訣的意義，特別是最後兩句。，逐步給學生探究新知的過程，讓學生自主探究交流編出5的其他口訣。這樣安排，不僅能夠體現學生的主體地位，將學習的主動權交給學生，教師只在關鍵處啟發，點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動的參與知識的全過程。使學生的探究意識和能力得到培養，在學生記憶口訣之前，學生觀察比較，尋找5的乘法口訣中的規律，引導更有利於學生掌握和熟記5的乘法口訣，同時培養了他們的歸納概括能力和遷移類推的能力。
記憶口訣是本節課的一個重點，不能只讓學生單純的背，更多的體現在練習題的安排上，要採用不同的題形來開拓學生的思路，不同的出示方式來激發學生的興趣，要由淺入深，照顧到各個層面的學生。所以設計練習題要寓知識於游戲之中。這樣，產生無意識記，其記憶的效果往往比強記省勁。
在課中還有許多不足之處，我自己就這節課的不足做一個反思。
1、在寫乘法算式和編乘法口訣時，我應該讓學生區分一下口訣和乘法算式，加深學生對口訣意義的理解，後面就不會出現混淆的情況了。
2、記口訣是本節課的一個重點，但我在記口訣這個環節中，口訣記憶的方法不充分。如忘記其中的一句時怎麼辦，要教會學生記憶的方法，才能讓學生又快又牢的記住口訣。
3、缺乏適時評價，適度的鼓勵可以激發學生的熱情，使他們獲得成功的喜悅。