1. 小學生行為規范反思
隨著社會的發展，各方面信息多渠道、多元化的不斷變化，面對新的形式，學生的行為習慣養成教育出現了新問題，絕大多數家庭比較富裕，優越的條件造成一些孩子生在福中不知福，隨便亂花錢吃零食，挑吃挑穿，偷懶怕累不節約；許多家長「望子成龍」的希望強烈，為保證學生學習，不讓孩子做任何家務，使孩子養成了飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習慣。因此，造成這些孩子長大成人後不能適應生活的節奏，不懂得勞動成果來之不易，從而形成輕視勞動人民的思想；有的小學生以奢為榮、以侈為樂，形成了當今學生的畸形消費。
面對養成教育的新問題，沿用過去的傳統教育方法，難以解決傳授知識和學生品德養成之間的矛盾，為培養學生良好的行為習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。開學以來我對學生進行以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為主要內容的養成教育實踐和探索。《小學生日常行為規范》是對學生進行養成教育的基本准則。在養成良好的行為習慣教育中，以各種活動為載體，學生在活動中吸取知識，升華情感，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品行。
養成教育是一個長期地逐步提高的過程，學生良好行為習慣的形成不是一年半載就能形成的，是「知、情、意、行」相互聯系、相互協調、相互助進的過程。養成教育要根據兒童的年齡及特點，按照全面性、可行性、適用性、循序漸進性、差異性的原則因人施教，針對學生現狀提出要求。如針對相互攀比的不良習氣，讓學生懂得勤勞儉朴是一種美德；組織趣味勞動，使養成愛勞動的好習慣。教育學生熱愛勞動，保持個人衛生，自己收拾書包和房間，這樣逐步培養學生的良好品質。
良好行為習慣的形成是一個重復出現的過程。因此，我結合社會，學校、學生進行了多種形式的活動方式，以學生的愛好和特點開展「比節約」、「比紀律」、「比記《規范》」、「比勞動」等有意義的活動活動。結合班級實際讓學生收集資料， 「講一講」， 「說一說」勤勞儉朴的故事。主題班會進行「節約水和電」的辯論會，利用國旗下的講話、班會宣傳各種優良品質的意義； 2008年5月12日，汶川地震學生捐款獻愛心，利用多媒體課件資源讓學生從實際觀察中理解「粒粒皆辛苦」的畫面。通過「手拉手」讓學生與學生對話了解農村生活的艱辛，看到自己生活的幸福，從而自覺養成良好的行為習慣。學校和社區互動，老師和家長互動，一切為了學生，為了學生的一切。
總之，新時期的養成教育以學生的全面發展為中心，既要教育學生做勤勞、孝順、忍讓、感恩等傳統美德的人，又要讓他們成為一個有效益與競爭、開放與創新、民主與法制等觀念的現代人
2. 小學生日常行為規范反思怎麼寫
隨著社會的發展，各方面信息多渠道、多元化的不斷變化，面對新的形式，學生的行為習慣養成教育出現了新問題，絕大多數家庭比較富裕，優越的條件造成一些孩子生在福中不知福，隨便亂花錢吃零食，挑吃挑穿，偷懶怕累不節約；許多家長「望子成龍」的希望強烈，為保證學生學習，不讓孩子做任何家務，使孩子養成了飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習慣。因此，造成這些孩子長大成人後不能適應生活的節奏，不懂得勞動成果來之不易，從而形成輕視勞動人民的思想；有的小學生以奢為榮、以侈為樂，形成了當今學生的畸形消費。
面對養成教育的新問題，沿用過去的傳統教育方法，難以解決傳授知識和學生品德養成之間的矛盾，為培養學生良好的行為習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。開學以來我對學生進行以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為主要內容的養成教育實踐和探索。《小學生日常行為規范》是對學生進行養成教育的基本准則。在養成良好的行為習慣教育中，以各種活動為載體，學生在活動中吸取知識，升華情感，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品行。
養成教育是一個長期地逐步提高的過程，學生良好行為習慣的形成不是一年半載就能形成的，是「知、情、意、行」相互聯系、相互協調、相互助進的過程。養成教育要根據兒童的年齡及特點，按照全面性、可行性、適用性、循序漸進性、差異性的原則因人施教，針對學生現狀提出要求。如針對相互攀比的不良習氣，讓學生懂得勤勞儉朴是一種美德；組織趣味勞動，使養成愛勞動的好習慣。教育學生熱愛勞動，保持個人衛生，自己收拾書包和房間，這樣逐步培養學生的良好品質。
良好行為習慣的形成是一個重復出現的過程。因此，我結合社會，學校、學生進行了多種形式的活動方式，以學生的愛好和特點開展「比節約」、「比紀律」、「比記《規范》」、「比勞動」等有意義的活動活動。結合班級實際讓學生收集資料， 「講一講」， 「說一說」勤勞儉朴的故事。主題班會進行「節約水和電」的辯論會，利用國旗下的講話、班會宣傳各種優良品質的意義； 2008年5月12日，汶川地震學生捐款獻愛心，利用多媒體課件資源讓學生從實際觀察中理解「粒粒皆辛苦」的畫面。通過「手拉手」讓學生與學生對話了解農村生活的艱辛，看到自己生活的幸福，從而自覺養成良好的行為習慣。學校和社區互動，老師和家長互動，一切為了學生，為了學生的一切。
總之，新時期的養成教育以學生的全面發展為中心，既要教育學生做勤勞、孝順、忍讓、感恩等傳統美德的人，又要讓他們成為一個有效益與競爭、開放與創新、民主與法制等觀念的現代人
3. 小學生日常行為規范修正版,要寫反思急需!!!
小學生日常行為規范 （修訂） 1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。 2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。 3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。 4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。 5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。 6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。 7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。 8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。 9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。 10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學後按時回家。參加活動守時，不能參加時先請假。 11、課前准備好學慣用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。 12、課前預習，課後認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。 13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。 14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。 15、愛護公物，不在課桌椅、建築物和文物古跡上塗抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。 16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。 17、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。 18、遵守公共秩序，在公共場所時不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。 19、珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。 20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離毒品，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢於斗爭，遇到壞人壞事主動向老師報告。
4. 小學生日常行為規范反思
隨著社會的發展，各方面信息多渠道、多元化的不斷變化，面對新的形式，學生的行為習慣養成教育出現了新問題，絕大多數家庭比較富裕，優越的條件造成一些孩子生在福中不知福，隨便亂花錢吃零食，挑吃挑穿，偷懶怕累不節約；許多家長「望子成龍」的希望強烈，為保證學生學習，不讓孩子做任何家務，使孩子養成了飯來張口、衣來伸手、怕苦怕累的不良習慣。因此，造成這些孩子長大成人後不能適應生活的節奏，不懂得勞動成果來之不易，從而形成輕視勞動人民的思想；有的小學生以奢為榮、以侈為樂，形成了當今學生的畸形消費。
面對養成教育的新問題，沿用過去的傳統教育方法，難以解決傳授知識和學生品德養成之間的矛盾，為培養學生良好的行為習慣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。開學以來我對學生進行以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為主要內容的養成教育實踐和探索。《小學生日常行為規范》是對學生進行養成教育的基本准則。在養成良好的行為習慣教育中，以各種活動為載體，學生在活動中吸取知識，升華情感，從而在生活中自覺養成良好的思想道德品行。
養成教育是一個長期地逐步提高的過程，學生良好行為習慣的形成不是一年半載就能形成的，是「知、情、意、行」相互聯系、相互協調、相互助進的過程。養成教育要根據兒童的年齡及特點，按照全面性、可行性、適用性、循序漸進性、差異性的原則因人施教，針對學生現狀提出要求。如針對相互攀比的不良習氣，讓學生懂得勤勞儉朴是一種美德；組織趣味勞動，使養成愛勞動的好習慣。教育學生熱愛勞動，保持個人衛生，自己收拾書包和房間，這樣逐步培養學生的良好品質。
良好行為習慣的形成是一個重復出現的過程。因此，我結合社會，學校、學生進行了多種形式的活動方式，以學生的愛好和特點開展「比節約」、「比紀律」、「比記《規范》」、「比勞動」等有意義的活動活動。結合班級實際讓學生收集資料， 「講一講」， 「說一說」勤勞儉朴的故事。主題班會進行「節約水和電」的辯論會，利用國旗下的講話、班會宣傳各種優良品質的意義； 2008年5月12日，汶川地震學生捐款獻愛心，利用多媒體課件資源讓學生從實際觀察中理解「粒粒皆辛苦」的畫面。通過「手拉手」讓學生與學生對話了解農村生活的艱辛，看到自己生活的幸福，從而自覺養成良好的行為習慣。學校和社區互動，老師和家長互動，一切為了學生，為了學生的一切。
總之，新時期的養成教育以學生的全面發展為中心，既要教育學生做勤勞、孝順、忍讓、感恩等傳統美德的人，又要讓他們成為一個有效益與競爭、開放與創新、民主與法制等觀念的現代人。
5. 小學行為規范反思200字
新的復一年來了，我們大家高興極制了！因為我又長大了一歲，又比以前懂事了一點。 過去的一年裡我學到了很多，比如，顯微鏡是荷蘭得列文虎克發明的。只要把兩種東西的優點合起來就可以創造另外一種東西。雖然我學到了許多知識，可是上課不認真聽講，注意力不集中，有時和同學講話，這些都是我的不足之處。我為什麼會這樣呢？因為我總是跟學習不用功的同學一起，又不看課外書，所以現在成績那麼差。有時，我想努力學習，可過了一會就把這話忘得一干二凈。 個學期，我要把成績追回來，要到班級得前二十名才行，我一定要好好學習，不辜負爸爸媽媽對我的期望！