1. 以人際交往為主題的班會
大片文章是不說了/？說了是人際交往與和諧，那就要實施人際交往，讓孩子們在課堂上交流一番/可以3到4人為一組，最後可以派每組同學中的一個叫他們闡述一下就可以
2. 如何建立良好的人際關系班會課教案
教學過程
視頻導入：
上課前，先用1分鍾時間播放一段公益廣告——「心在一起，讓世界充滿愛」的視頻（時長59秒）：
「我們在尋找一種溫暖，然後讓幸福像孩子一樣，世界那麼大，只要我們心在一起，愛會一步一步向上升，希望充滿燦爛天地；世界那麼大，只要我們心在一起，愛會讓每個角落發光，你的未來，你聽見了嗎？」作為背景音樂，語調語音激勵人心，令人振奮，視頻裡面描繪一副老老少少其樂融融，認識的不認識的都相互幫助，勾勒出社會的美好景象，就像裡面梭唱，只要我們心在一起，愛會讓每個角落發光。
運用播放視頻的教學手段，使學生體驗及感受到一個良好的人際關系能給我們的生活增添很多的樂趣和光彩。營造一種和諧而歡樂的課堂氛圍，使他們放鬆，心情愉悅，感受溫暖感受幸福。
（一）人際交往重要性
一位阿拉伯哲人曾說：一個沒有交際能力的人，猶如陸地上的船，是永遠漂泊不到人生的大海中去的。
世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說：「一個人的成功，15％靠專業知識，85％靠人際關系和處世技巧。」心理學家研究發現，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩定而良好的人際關系，這個人往往容易產生性格缺陷。
這段話告訴我們，在生活中我們會遇到各種各樣的人，都會跟人打交道，有一個良好的人際圈會對我們的生活及整個人生有著重要的影響。就像課前我們觀看的短片，大家快樂交往，形成一個和諧的氛圍，那麼整個世界都將是美好的。
（二）人際交往技巧
我們每個人都渴望交到朋友，可是有的時候會發現想要獲得一份友情似乎有點難。最主要的原因還是我們在與同學的交往過程中缺乏一定的技巧。今天，我們這節課就一起來學習人際交往的有關技巧。以下主講人際交往的4個技巧。
1、接納他人
活動：愛在指尖——ppt呈現4個手勢，每個手勢代表不同的含義。具體手勢如圖：
圖示1 圖示2
圖示3 圖示4
1、 圖示1：表示我不願意和你交朋友；
2、 圖示2：表示我願意認識你，和你進行簡單的交往；
3、 圖示3：表示我願意和你成為較要好的朋友；
4、 圖示4：表示我願意和你成為非常要好的朋友。
每6個人一組，面對面坐好。當老師說「手勢」的時候，大家就向坐在你面前的同學出示手勢。同學們要清楚每一個手勢代表的含義。出完手勢我們要配合一定的動作，圖示1的相應動作為搖頭；圖示2相應動作為點頭微笑；圖示3相應動作為握手；圖示4相應動作為起身相互鞠躬。老師說完「手勢」，接著會說「動作」，同學們結合自己的手勢做出相應的動作。做完一次「手勢—動作」後，每一個小組按照順時針方向換位子，接著再進行我們的指尖游戲。
3. 「同學之間，怎樣交往」道德主題班會教案
絕大多數是獨生子女，是家庭的中心，所有家庭成員都圍繞著孩子轉。這樣的孩子容易養成以自我為中心、很少顧及他人的習慣。在這個追求自我、個性張揚的時代，很少人能顧及他人感受，人與人之間的交往往往容易形成隔閡，產生矛盾，甚至造成摩擦。中學生正處於叛逆期，同齡人之間往往互不服氣，如果不注意交往，更容易產生摩擦。應該教育引導學生，中學生交往過程中應該更多的是寬容，時刻牢記「謙讓」這個詞，互相退讓一步，一切就會海闊天空。
上周五參加高一年級班主任會，針對中學生如何正確交往這一問題，給所有高一的班主任提出一個課題——研究、探索，組織新穎別致、注重實效的主題班會。會上，我也談了自己針對這一主題班會的一些想法，以供老師們探討。現在再做整理，也算與班主任一起設計我們的新道德主題班會。期待大家不吝賜教，是我們的德育教育更具針對性和實效性。
前期准備：
1、網上搜集同學二十年、三十年聚會照片或視頻，班主任的聚會材料更有教育意義。
2、搜集音樂、圖片、視頻材料：《光陰的故事》《老男孩》《世界是個小天地》人際交往案例圖片、視頻
3、主持人培訓：可有班主任主持，也可由班長、團支書，或有口才好的同學主持。但須提前設計班會環節、准備串聯台詞、提前預想問題，組織相關文字材料。
4、情景劇編排：《兩只小羊過獨木橋》（一）（二）
5、案例准備：
（1）將相和、孔融讓梨
（2）學生身邊發生的交往案例
一、同學情，一世緣——珍惜一世同學情
播放同學二十年、三十年聚會場景（網上搜集或班主任自己聚會的照片或視頻），音樂《老男孩》或《光陰的故事》（引起學生珍惜同學情）
二、舉「案」說法——百家爭鳴
列舉一些好的案例、不好的案例，讓學生談自己的看法。由主持班會的總結
1、寓言說法——情景劇表演
（1）兩只小羊過獨木橋（情景一）
兩只固執的小山羊，有一天在小河的一座窄窄的獨木橋上相遇了。橋上容不下兩只羊同時過河——其中的一隻必須退回去，給對方讓路，等一會兒自己再過去。
「你給我讓路。」一隻小山羊說。
「給你讓路？你算個什麼愛擺臭架子的大老爺？」另一隻小山羊說，「你退回去吧，是我先走上橋的。」
「不行啊，老弟！我的年歲比你大，要我給乳臭未乾的小娃娃讓路，沒門！」
於是，兩只小山羊不假思索地把結結實實的腦門撞到一起了，把犄角纏到一塊了，把細細的小腿支在獨木橋上，打起架來。但是，獨木橋很濕，兩只固執的小山羊一滑就掉進河裡去了。【同學觀點】這個案例說明了什麼？（互不相讓，兩敗俱傷）
（2）兩只小羊過獨木橋（情景二）
黑山羊住在山的東邊，白山羊住在山的西邊。大山裡只有一座獨木橋，而且這座橋是翻越此山的必經之路。
有一天，黑山羊要到橋的西邊去看望生病的奶奶，白山羊要到橋的東邊去找他的好朋友玩，他們在獨木橋相遇了。獨木橋很窄很窄，只能允許一隻羊通過，如果兩只羊同時通過，就會都掉進河裡。
可是這兩只山羊都很著急，誰都想第一時間先通過，於是他們爭執了起來，都說自己的事情重要，應該讓自己先過橋。就這樣，他們站在獨木橋的中間，誰也不肯相讓，眼看著他們的羊角就要頂在一起了。這可不得了了，如果真的打起來，大家都會掉到河裡去的。
這時，河邊的小青蛙趕忙出了個主意：「呱呱，呱呱，你們一隻羊先過，另一隻羊後過，大家謙讓一下不早就都過去了嘛。」
兩只山羊聽了青蛙說的辦法後，黑山羊說：「你先過吧。」白山羊也說：「你先過吧。」這時大家又都開始謙讓了起來。這可又把小青蛙急壞了：「呱呱，呱呱，一隻羊先過，另一隻羊後過，互相商量一下，趕緊過橋吧！」
於是兩只山羊商量了一下，黑山羊先過了獨木橋，白山羊緊接著也過了獨木橋。不一會兒，兩只羊都過了橋，這時，他們的臉紅了，都覺得不好意思。白山羊說：「要是我早謙讓一點，我們早就過了橋，這時，他們的臉紅了，都覺得很不好意思。白山羊說：」要是我早謙讓一點，我們早就過橋了，真是對不起。黑山羊說：「別這么說，要是我先謙讓一點，我們也早就過橋了，都是我不好。」兩只山羊相互看了看，笑了起來。從此以後，這兩只山羊成了好朋友。
【同學觀點】這個案例有說明了什麼？（互相謙讓，和諧共贏）
2、古人說法——古代人與人交往的經典故事【PPT展示】
將相和——從中悟出什麼道理？
戰國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設下的 澠池會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認為自己戰無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，而屢次對人說：「以後讓我見了他，必定會羞辱他。」藺相如知道此事後以國家大事為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。後廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為重，向藺相如負荊請罪。後兩人合好開始盡心盡力的輔佐趙王治理國家。
廉頗：有些高傲和嫉妒心，但是勇於改過，知錯就改。以國家利益為重。
藺相如：勇敢機智，寬容大度，深明大義。以國家利益為重。
【同學看法】忍一時風平浪靜，退一步海闊天空
孔融讓梨——從中悟出什麼道理？
【同學觀點】謙讓，是中華傳統美德。
3、身邊說法
身邊說法（1）：學生A收到學生B的簡訊，簡訊說學生C看不起A，說A的壞話。學生A課下找到學生C質問，C不承認，二人言語不和，將要發生沖突，被同學制止。學生A心中有氣，告訴外校同學，在晚飯時間，A同學找到C，並出手傷及C同學。
【主持】同學們對這件事情有何看法？請各抒己見。如果是你，你怎樣處理？
【學生觀點】分別分析A、B、C
【主持總結】謠言止於智者；
【主持】打架會造成人身傷害，根據《學生違紀處罰條例》可能處以什麼處分？甚至觸犯刑律。
身邊說法（2）：過火玩笑引發的沖突——不文明的語言，往往造成矛盾：如一些不文明的網路詞語「你妹」、「我靠」等
近期某班兩個男生A和B，平時關系很好。但因A開玩笑語言「扔你妹」，引發升級，後被同學勸開。飯後B同學心中不平，趁人不備踹了A一腳，繼而引起較為嚴重的沖突。二人受到了嚴重的紀律處分，兩個同學後悔莫及。同學們有何看法？
【同學觀點】
【主持點評】禍從口出，不文明的語言、互不相讓，往往引起矛盾，甚至更大的沖突。有的同學是這樣道歉的：「我道歉了，你還想怎樣？！」——這是道歉嗎？
交往語言要文明；道歉要真誠，爭取對方原諒；要寬容，不能得理不讓人。今天對方身上的缺點，或許就是你明天身上的不足。
三、你說我說——人際交往關鍵詞
真誠（以誠感人者，人亦誠而應）、禮貌、寬容、謙讓、處事冷靜、換位思考、嚴以律己寬以待人……..
四、勺子總會碰鍋沿，發生矛盾怎麼辦？
【主持】同學之間產生矛盾後，有以下解決辦法，你會選擇哪一種？
（1）憋在心裡，不在沉默中爆發，就在沉默中死亡
（2）以牙還牙。寧可我負人，決不可人負我
（3）自己力量弱，找同學或社會上朋友擺平
（4）告訴家長，讓家長找對方
（5）找同學、班幹部調節
（6）找老師、班主任解決
【學生討論】
【主持】同學之間發生矛盾，班幹部或其他同學告訴班主任或老師，是不是打「小報告」？
【學生討論】……
【主持】讓我們傾聽班主任的高見
【班主任】
同學們正處在青春期，產生些小矛盾很正常。關鍵是發生矛盾後怎樣解決。我認為班幹部或其他同學告訴老師，不僅僅不是打「小報告」，而是關心、愛護矛盾雙方，因為是他們讓老師了解了同學之間的矛盾，及時調解，防止矛盾進一步升級。就像小小的感冒不去醫治，往往會引發大的疾病，甚至危及生命。
怎樣解決矛盾呢？老師告訴你們的秘方是——「頭腦冷靜、換位思考」。
發生矛盾後，一定要冷靜下來，分析一下矛盾發生的來龍去脈。常言道：「一個巴掌拍不響」，同學之間發生矛盾，雙方肯定都有不對的地方。但如果看不到自己的錯誤，一味指責對方，矛盾根本無法解決，甚至越積越大。
換位思考就是站在對方的角度，反思自己的語言、行為，是否給對方造成了心理、身體傷害。自己的語言、行為，作用在自己身上，自己是否能夠忍受得了。正所謂，己所不欲勿施於人。這樣，往往能理解對方的言語、行為，寬容對方，也就是寬容自己，互相道歉，矛盾會比較容易解決。
五、解開「千千結」——解鈴還須系鈴人
【主持】大家思考一下，是否和班裡某位同學有些小小的矛盾？那就讓我們正視矛盾、解決矛盾。讓我們嘗試用班主任的錦囊妙計——換位思考，然後看誰能站到大家面前，真誠地相互道聲歉。
【相互道歉】換位思考——讓我說聲對不起。
【播放、齊唱】歌曲《世界是個小天地》
世界是個小天地，
小小的人間也擁擠，
你有你的倔性格，
我有我的小脾氣，
勺子總會碰鍋沿，
腳板總會擦地皮，
在這小小的世界裡，
大家生活在一起，
你看那游樂場里，
一輛輛碰碰車，
前前後後、碰碰撞撞、
前前後後、碰碰撞撞，多有趣，
有點碰撞你別在意，
生活就是這樣地，
在這小小的天地里，
友誼連著我和你。
4. 關於「同學之間該怎樣相處」班會教案
人一生的成長、發展、成功、幸福，離不開社會；人一生的愉快、煩惱、快樂、悲傷、愛與恨，也同樣與其他人的交往分不開。沒有同他人的交往、也就沒有人生的悲歡離合，也不會產生文學、藝術和科學，換句話講，沒有與他人的交往，也談不上其他的一切。也正因為這些原因，馬克思提出人的本質屬性是社會性，人是社會性動物。因此，與人交往不僅是每個人生活中的基本組成部分，而且也是建構人類文明的基礎。
人不能脫離社會而存在，人的生活離不開與人的交往，這是可以肯定的。但是，一個人擁有什麼樣的人際關系，卻關系著他生活是否幸福。假如一個人擁有融洽和諧的人際氛圍，無疑他是幸福的。相反，假如一個人生活在緊張的人際關系中，那麼伴隨他的必然是孤獨、寂寞、自卑和疑慮。進入中學階段，良好的人際關系開始成為影響中學生個人健康成長重要的因素。一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關系，他就會消除孤獨感，產生安全感，保持情緒的平靜和穩定。否則，就會感到孤獨和壓抑,進而影響學習、生活，影響我們中學生的心理健康。
人際關系問題是中學生反映最多、最困擾中學生的問題之一，主要包括
1、與同學的關系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關系而苦惱。有位學生講到，他的一位好朋友總是對他不信任，懷疑他對朋友的友誼，認為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩個要好的朋友發生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最後乾脆兩位朋友都不再交往，可內心又十分孤獨，寂寞，想恢復與朋友的關系又不知該怎樣去做。此外，尚有個別學生因初中升到高中朋友越來越少，而懷疑世上沒有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進而想離世隱居的。
2、與教師的關系問題。主要集中在由於教師對學生的不理解。過多干涉學生的業餘生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學生談到，一次他向一位同班女生詢問功課，被老師看到後受到了苛刻的指責，並把這事作為一條小辮子抓在手裡，動輒就揪出來「示眾」一番，「你以為我不知道你嗎．．」，嚴重地刺傷了他的自尊心，導致他對教師的反感，對立，老師指東他偏向西，而內心又十分矛盾，甚至影響了對學業的興趣。有學生幹部談到，現在做班幹部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評你不負責任，要管事，又難免與一些同學發生爭執，若一旦吵起來，老師首先要批評班幹部，故而覺得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞；想不幹了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎麼辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認為老師「嫌貧愛富」的，認為老師「處事不公正」的，認為老師「輕視自己」的．．．等等。都反映出學校中師生關系的問題．
3、與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關系不和學生造成的心靈傷害。
這三個方面之中對於我們的初高中學生，前兩個方面是至關重要的，因為我們初高中生大部分的時間是在學校度過的，因此，處理好這兩個方面的關系對於中學生尤為重要，這不僅關繫到學生的學習、生活，更重要的是融洽的人際關系可以促進身心發展，能愉快的學習、快樂的生活。
對於中學生來說，良好的人際關系開始成為影響中學生個人健康成長重要的因素。一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關系，會身心愉快地學習、生活，但是，良好的人際關系不等於「和周圍的每一個人都很親密」。特別是進入到青春期的中學生，自我意識有了極大地提高，個人的獨立性也已經大大地增強，每個人對人、對事、對人生、對生活都開始有了自己的看法，希望能獨立地安排自己的學習和生活，而不希望別人過多地干涉自己，這便是中學生與小學生的區別。因此，我們中學生建立良好的人際關系更應重視的是與他人在思想認識和生活體驗上的交流、在生活上的必要關心和幫助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不離和親密無間。下面五個方面同學們在建立良好的人際關系時應該注意和借鑒。
一、要熱情交往。人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。
二、要理解尊重。每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。
三、要以誠相待。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則。口是心非，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。
四、要寬容諒解。俗話說：「人無完人，金無赤足。」我們周圍的同學（包括自己）都還處於成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求我們換位思考，能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態，就是依賴感過強的人，總是希望別人像父母兄姐一樣關心自己，凡事都要別人替自己拿主意，這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這是一種人格缺陷，應及時加以糾正。
當然，這五方面是具有普遍性的適合於大眾化的情況，所謂一把鑰匙開一把鎖，這就需要我們中學生從自身實際出發，具體的來處理與周圍人的關系，力爭使自己處於融洽和諧的人際環境中，從而更好的學習、生活。
5. 如何搞好主題班會《人際交往》很急!
1,先合唱一首歌，來他們源不唱，你唱！要大家喜歡又有意義的。唱著唱著大家就跟唱了。
2,再將半會主題。你自己要有信心，要有熱情，要真誠。
3，請同學發言，互相討論。
4總結一下。你可誦讀一首詩啊，請大家看一個視頻嘎什麼的……