小學教師博文

1. 哪裡有小學數學教學中不足的博文

小亮是小學四年級一位男生。幾個月前，小亮跟著父母從外地來到南京，進入到現在這所學校。媽媽發現到了這里後，孩子不愛寫作業，一直要父母盯著才能完成，父母只要稍微放鬆點，小亮就不寫作業。小亮的理由很簡單：這些我都會了，不需要寫。媽媽很不滿意，因為小亮雖然其他功課還不錯，但是原來英語教材和現在不一樣，所以現在小亮的英語很糟糕，一開始不及格，現在也就70多分。這樣怎麼行呢？媽媽要求小亮這個暑假把英語好好補起來，明天至少花4個小時在學習上。但是小亮不同意。小亮覺得平時學習夠辛苦的了，放假把作業做好就行，其他時間應該好好玩玩。媽媽很生氣，說這個孩子就是需要逼，有段時間天天逼著他學習之後做課外題，結果成績提高很多。爸爸也補充說，這個孩子遇到問題不是想著怎麼解決，而是怎麼偷懶。學騎自行車的時候，是小亮自己提出要求的，結果第一次騎摔了個大跟頭，孩子就怎麼都不肯騎了，最後爸爸實在沒辦法，一腳踹在孩子的屁股上，小亮一邊哭一邊騎，後來還是學會了。他們想要知道的是：用什麼方法能夠把孩子逼成功？

小亮的表現在很多孩子身上具有普遍性：有良好的願望，但是落實到行動上常常困難百出。爸爸媽媽的想法也很具有普遍性，那就是：想要通過道理來說服孩子，道理說不通，就來武力解決。反正怎麼都是為孩子好。

其實，再好的道理都是外在於孩子的。我們也看到，不少孩子說起道理來頭頭是道，但就是不願意去做。要讓孩子去做「正確」的事，也許小的時候可以逼，但是當孩子逐漸長大，自主性不斷增強，家長越來越覺得逼孩子是件吃力的事情，但是仍然不願放棄這種方式。

每個孩子都渴望成功，渴望得到他人，尤其是父母的肯定。但是，孩子畢竟是孩子，在很多方面存在不足，例如缺乏自控力，遇到困難容易退縮等等。這個時候用逼迫的方式，看上去孩子在短期內達到了父母預期的目標，但是孩子的自主性並沒有成長，而且即使成功，孩子也體會不到成就感和價值感。這樣的成功有多大的價值呢？作為父母，需要認識到，我們即使再有人生經驗，即使再愛孩子，希望孩子好，但我們不過是孩子生命的旁觀者，我們不是孩子人生的操控者。對待孩子，我們總有這樣或者那樣的願望。但是當孩子不能達成我們的要求的時候，作為家長，先不忙指責，而是要停下來看看孩子的問題在哪裡。有時候，我們家長所做的，是耐心等待。

2. 怎樣才能成為一名優秀的教師博客

教師隊伍是學校發展的根本。每一個教師都發展好了，學校的發展就是水到渠成的事。下面就做一個什麼樣的教師、怎麼做好一名教師再談幾點意見：一、要學會尊重學生
學生喜歡什麼樣的教師？有人曾做過問卷調查，調查的結果按順序依次是：
1.尊重學生，和藹可親，善解人意；
2.用平等的眼光看待學生，一視同仁，沒有「個別」，沒有「特殊」；
3.不諷刺挖苦學生，不出口傷人；
4.不體罰或變相體罰學生；
5.教學方法獨到、新穎，語言幽默、生動，課堂氣氛活躍；
6.有淵博的知識；
7.能虛心聽取學生的意見；
8.不拖堂；
9.布置作業適當；
10.不隨便找家長來學校，不向家長打小報告。
從上述標准和排序可以看出，第一、第二條表明尊重學生、平等相待很重要，第三、第四條實際上也是涉及學生尊嚴的問題，到第五條、第六條才跟業務牽扯上關系，第七條還是尊重與平等的問題，第八條、第九條才又跟教學有關，第十條還是跟尊重學生、信任學生有關系。由此看出，讓學生在學校能過一種有尊嚴的學習生活是多麼重要。我想，今天有了這個分析，對於大家今後的工作也肯定會大有幫助。
二、要學會關愛學生
所有的學習過程都是理解關系的過程。古人雲：親其師，信其道。孩子是不會向自己不喜歡的老師學習的。不會愛孩子的老師，也得不到孩子的愛和學習上的匯報。我們都明白孩子的學習不是給老師學的，但孩子則不同，在他的心裡，他的學習就是給老師學的，老師如此苦口婆心的教育他就是想要他在考試中考個高分數，你不去愛他，他就不喜歡你，他就不認真學習你所任教的這門學科。知道這個道理了，我們老師就要順勢而為，不要非得給孩子頂牛。老師愛孩子，還要想方設法讓他感受你對他的愛，即便是嚴厲的批評，事情之後，一定要有個示愛的收尾。有人說，我每天工作似陀螺，事情一件接一件，累的要死，哪有心情去給學生和風細雨式的浸潤式教育？想一想，如果讓你抱一個十斤重的東西，每天都要抱個七八個小時甚至十幾個小時，且要延續半年乃至一年，而且重量每天還都會增加，你會怎麼想？一定覺得不可能，受不了。但這個東西如果是自己的寶寶呢？事實是，大多數女性都會有一段這樣的路要走。為什麼是自己的寶寶就不會覺得苦了、累了？因為其中有愛！有了愛，就不是負擔；有了愛，就有了責任；有了愛，就有了希望和動力。記得朱永新教授有句話說的很好，送給大家：真正的教育不僅發生在課堂上，同時發生在師生交流的任何一個時刻。仁愛之心是生命對生命的灌溉，精神對精神的濡染。因愛人而互愛，教育將因此而擁有生命的溫度。
三、要學會表揚學生
表揚的力量是巨大的。有時候甚至能改變一個人的人生軌跡。我小學時有個語文老師叫趙文華，記不起怎麼用毛筆寫小楷字了，就是為了他的一句不經意的表揚或那個大紅的「優」，別人不寫的小楷作業我天天寫。還有作文，記得有一次我寫的一篇作文被他當作範文在課堂上搖頭晃腦地讀了，從此以後，為了寫好作文，繼續獲得這種榮譽，就開始多讀書，別人看連環畫，我看中外古典名著，其中好多書還都是繁體字，盡管當時讀不懂，現在也忘光了。這個老師年齡如果活到現在，應該50多了，但約十年前因喝酒時心肌梗賽現在已經作古。上師范時，自認為一篇還可以的作文被語文老師批了四個字：不倫不類。現在我都還記得她的名字叫喬莉。所以，多表揚吧，學生一定會記住你；但要少批評點，要不學生也一定會記住你！
四、要學會相信學生
上面提到過生本教育和高效課堂的理念都是要尊重學生、相信學生、解放學生、利用學生。要樹立正確的學生觀，相信只要方法對頭，每個孩子都會有自己的成長。每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。不要看著有的花怒放了，就特別喜歡，還沒動靜的花就不管不顧，你一定要相信：是花都有花期的。就算有的種子永遠不會開花，但他卻可能是一棵參天大樹。老師一定要給予每個孩子生長的養分和土壤，細心呵護著這些花，看著它們慢慢長大，有的花即使不再喜歡，也要把自己偽裝成一個演員，給它們定期澆水施肥。因為你的澆水施肥，它就有可能長成枝繁葉茂的蔚然大樹，如果不去培養，那麼它必定枯死無疑，只要有希望就應該去努力！
五、要學會理解學生
有個小故事：小羊請小狗吃飯，它准備了一桌鮮嫩的青草，結果小狗勉強吃了兩口就再也吃不下去了。過了幾天，小狗請小羊吃飯，小狗想：我不能像小羊那樣小氣，我一定要用最豐盛的宴席來招待它。於是小狗准備了一桌上好的排骨，結果小羊一口也吃不下去。故事說明，相互理解很重要。當老師的一定要學會和學生做換位思考，遇到棘手事情，先想想自己上學的時候有沒有做過類似的事情，孩子做這些事情後面有什麼不可言說的緣由。對於不是大是大非的問題，不要輕易請家長，要給予犯錯的學生改錯的機會，教師多一份理解、多一份寬容，孩子的天空就會更高遠、更寬闊！
六、要學會示範學生
俗話說：榜樣的力量是無窮的。學習在某個角度上就是模仿。教師的一言一行都是學生模仿的對象。記得在薈美廳看到張禕老師的一句話：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。尤其是被孩子喜愛、推崇、尊敬的老師，更是孩子心目中刻意模仿的對象。尤其是班主任老師，你自己是什麼樣的性格、品行，往往會影響到班裡的多數學生。三年下來，在孩子的身上往往能能看到班主任的影子。所以，當教師的，一定要學會「裝」。衣著、打扮、言行、性格、舉手投足、一顰一笑、處世態度、人際關系處理等等，只要在有孩子的地方，就得學會「裝」。比如你想讓班級衛生搞好，或讓學生養成好的衛生習慣，但自己卻不注意，果皮廢紙隨手亂扔，地上有垃圾卻視而不見，那孩子能養成好的衛生習慣嗎？自己課上課下還在臟話連篇、污言穢語，對學生極盡諷刺挖苦之能事，那班裡孩子的語言能純凈嗎？所以，為人師表，學高才能為師、德高才能為范！
（會前觀看的小視頻，名字叫《每個孩子都是冠軍》，其中蘊含著很多教育哲理、教育規律、教育理念、教育原則，剛才我給大家提煉的幾點要求，都能從片子中找到依據，希望大家能保存好這個視頻，經常溫習，時時鼓舞、鞭策自己。）
七、要學會創造幸福
當教師當不出來什麼花樣和大的前途。不像公務員和搞行政的，科級處級的可以權勢傾天。咱們一般也就是把職稱弄上去，工資高一點、待遇好一點。可即便這樣的願望也並不容易實現。今後教育改革的趨勢肯定會逐漸把職稱和工資脫離，或者關聯性小一點。更重要的是要看重實績。待遇呢怎麼也不會好到哪去，因為別說沒錢，即便有錢也沒人敢花在獎金福利上，因為政策不允許。所以，職業性質決定了我們的教師生涯會很平淡，波瀾不驚，沒有大的榮華富貴，但生活也可勉強過得去，就是常說的比上不足比下有餘。要習慣於這種生活狀態，並能從中找到活著的樂趣，否則，一輩子幾十年的職業生涯還真不好熬。改變不了，不如適應；與其痛苦一輩子，不如從中自找樂趣。那麼，樂趣何在？其實，與學生的鬥智斗勇鬥巧的過程中就充滿了樂趣，看到學生成長了、進步了、長大了、懂事了，我們的幸福就在其中；當自己的學生取得優異成績、有更多的學生考上好的學校，將來能事業有成、小有建樹或開疆封土、功成名就，那——就是師者的幸福。除了剛才所說的教師職業價值的實現帶來的幸福，還有一種幸福，就是努力實現個人的專業發展、專業成長，教學方面努力成為名師，獲得更多的職業威望和成就感，教學之餘則讀讀閑書，寫個博客，也不失為一種幸福。一個能從工作中發現幸福的教師，肯定會更樂於投身教育之中。天長日久，積攢的幸福就會成為一種前進的動力，激發自己創造更多的幸福。
綜合上述幾個方面，關於做一個什麼樣的教師我給大家准備了幾句話，僅供大家以後參照標准，對號入座：
尊重學生、平等相待；
嚴慈相濟、心有大愛。
講點民主、有點幽默；
教學有法、勇於開拓。
善於學習、知識面寬；
愛崗敬業、無私奉獻。
尊敬家長、理解寬容；
團結同事、共生共贏。

3. 小學教師教學中最困難的問題是什麼 博客

遇到的難題是我們要教什麼？即教何？我認真研讀教師用書，認真讀教材，讓做到不教學生錯的知識，我採用多聽課，多學習的方法，掌握每節課的知識點，讓學生學到該學的知識，我對不懂的知識做到要求證，如我對那個筆畫不清楚，我不許自己含糊上課，我要查實後，備注好我才去上課，對知識點的做到教正確，掌握好。對所教的知識上的難題，我可以通過自己的學習，研究，我可以解決。在工作中我的難題由教何？轉化為如何教？可以說這是我們教師教學方法的積累，我作為一個教師我要提高自己的教學水平，就要多聽課，多反思。同樣的知識，不同的教法，孩子們學習的效果是不同的。我總是邊學習邊反思自己的不足，慢慢地我積累了好多教學方法，我的教學效率提高了，課堂上我感到很輕松，課後也覺得孩子們很愛學。這樣的難題，經過幾年的學習實踐，我不斷積累，不斷學習，我覺得也逐漸不是我的難題。

4. 博文小學有沒有姓陳的老師

有姓陳的老師的

5. 小學數學博文怎麼寫

怎麼寫？很簡單
1用腦電波指令你的右手抬起
2然後握住筆桿
3然後微微晃動知道寫出字為止
4.若是左撇子就先抬左手
5.希望能幫到你

6. 如何做一名與時俱進的教師 博客

你好，中公教師考試網為你解答：
一、做一個讓學生喜歡的語文教師

市教育局提出的「做學生愛戴的老師」這一教育理念，我拍掌叫好。那麼如何做一個學生愛戴的老師，這是一個非常大的課題。我想讀過《文摘》02期高峰的《學生為什麼喜歡上我的課》或許你會找到答案。這裡面有幾個最簡單的秘訣、毫無技術含量的技巧可能被我們大多數老師忽略了。
1、只要你不布置暴力作業，盡量少布置作業，學生就會喜歡你。

在今年秋天即將頒布實施的重新修訂的《課程標准》不是也重點對此作重點說明嗎?這一點我深有體會。我很少給學生布置暴力作業，即使是正常的作業我也盡量壓縮，我留給學生更多的時間是誦讀、閱讀。我常跟學生講，要把讀擺在與寫同樣重要的地位。那你不僅要問，沒有作業學生能掌握嗎?成績能高嗎?《好媽媽勝過好老師》一書的作者教育專家尹建莉說：「把學習和寫作業當成一回事，把多寫作業和獲得好成績聯系起來，這都是非常片面的認識。一種學習活動如果不能喚起學生的熱情，而是令他們厭惡的話，它對學生的學習興趣及智力發育都是有害的。那些重復的、毫無意義的作業最容易消磨孩子對學習的興趣。」她還說，暴力作業就是教育事故!我認為作為一名教育工作者要更深刻地認識這一點。著名國畫大師齊白石說：「像我者死，學我者生。」這句話多深刻呀，我為學生整天湮沒在書山題海中，日漸消磨的學習興趣而萬分痛惜!不妨老師們讀一下《文摘》中黃家國的《檢查跟進，會者不做》、劉潤愛的《提高作業的含量》你會有所頓悟。暴力作業扼殺了學生的學習興趣，影響了學生的學習觀、人生觀，老師們可曾看到小學低年級學生課堂發言多麼踴躍呀!為什麼到了初中至高中階段學生普遍不願意發言了呢?我想暴力作業就是一個罪魁禍首之一。從某個意義上說，是我們老師扼殺了學生愛發言的天性。

2、只要你放棄老師強權，放下你的師道尊嚴，學生就會喜歡你。

教育專家尹建莉說，家長強權是隱蔽最鋒利的刀子。我要說老師強權比此又甚!近期網路上熱炒的學生最喜歡的老師廣州大學的張雪薇老師，中山大學的曾繁旭老師，他們無一不是學生喜歡的放下老師強權的典範。韓愈說：「師不必賢於弟子，弟子不必不如師。」我們老師老是放不下師道尊嚴的架子，師道尊嚴這四個字幾乎被誤讀一百年，教師應堅守師道，這樣才有尊嚴、一個有尊嚴的老師才能成為學生心靈的導師，受到學生的愛戴。可是百年來卻把這四個字誤讀為師生間不平等的關系，理解為學生對老師權威的絕對服從。多麼荒謬的邏輯!

二、做一個閱讀型的老師

這里的閱讀有兩個含義：第一，我們老師自身要加強閱讀，提升自己。第二，如何讓學生願意閱讀、有興趣的閱讀，而不是強迫性的。若你在課堂上能博古論今，縱橫捭闔，學生能不喜歡你的課堂嗎?《文摘》02期張貴勇的《閱讀，決定教師的精神高度》也談到這一點，不可否認，我們老師平日閱讀大量的與教學相關的教學書籍，教輔資料，教育專家李鎮西說的好：「我們教師對教育經典和人文書籍則讀的不多，若光讀與教學有關的書，視野就會越來越窄，作為一名有追求的教師，至少還應該讀兩類書，教育經典和人文著作。」所以，我想市教科所組織這樣一個活動，也是基於此吧。

如何讓學生有興趣的閱讀，變「要我讀」為「我要讀」這是一個令老師們頭痛的話題。蘇霍姆林斯基說：「一個不閱讀的孩子，就是一個學習上潛在差生，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。」教育專家尹建莉說，有一根魔杖，它確實是有魔力的，被魔杖點中的孩子就會變得聰明，在學習上和才能上才能更有潛力，魔杖是什麼，就是課外閱讀!想讓一個孩子變聰明，多少簡單

呀，讓他大量閱讀吧!而時下的語文課堂又是如何呢?試問老師們，學生有閱讀嗎?你是不是又讓學生寫大量的閱讀筆記佔用了閱讀時間?學生的閱讀課變成了你的講閱讀課，講閱讀題?這宛如當一個人需要喝水時，旁邊的人卻滔滔不絕的給他講一大堆喝水的知識，並讓他回答一些關於喝水的知識，而盛滿水的的杯子卻從來不肯遞給他。學生一直處於「閱讀貧困」中。有些老師可能會說，我的學生沒有閱讀興趣。其實，對孩子閱讀興趣的培養和保護，又是一個值得研究的課題。

總上所述，如果我們當教師的當家長的確實能從心靈上轉變教書育人的理念，本著對學生和孩子終生發展負責的原則，國民素質、民族素質何愁提不高?若這樣那真是國之幸甚!生之幸甚!我相信，教育的美好時代定會出現!

7. 小學數學教師博客 如何矯正學生粗心的方法

多練習，多思考，回過頭多想想

8. 金海岸小學趙凡老師博客

你好，可以關注，日照市金海岸小學開放日_簡單的幸福_新浪博客。

9. 青島博文小學的師資力量

青島博文小學現有42名教師，其中市教學能手3名，區教學能手7名。

10. 如何成為一名有魅力的教師論文 博客

「教師」最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」。如金代元好問《示侄孫伯安》一詩：「伯安入小學，穎悟非凡兒。屬句有夙性，說字
教師
驚老師。」中國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》雲：「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。
尊稱
中國有悠久的尊師重道的傳統，中國古代教師的稱謂很多，其中尊稱有以下五種：
老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。金代文學家元好問《示侄孫伯安》詩雲：「伯安入小學，穎悟非凡貌。屬句有夙性，說字驚老師。」後專指學生對教師的尊稱。
明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末20世紀初，辛亥革命元老、中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在「學生操行規范」裡面明確將「教師」稱謂定義為「老師」。但絕大部分學生約定俗成將「先生」改稱為「老師」，則是從國民政府時代開始，並一直沿用至今。
西席、西賓由來是這樣的：漢明帝劉庄為太子時，拜桓榮為師，登皇位後，對桓榮仍十分尊敬，常到桓榮住的太常府內，聽桓榮講經。漢代席地而坐，室內坐次以靠西牆（西邊），面向東方為尊。漢明帝給桓榮安排坐西南面東的坐席，表示對啟蒙老師的尊敬，從此，「西席」便成了對教師的尊稱，也稱西賓。
師長：是古時候對教師的尊稱之一。《韓非子·五蠹（音度）》：「有不才之子……師長教之弗為為變。」
山長：源於《荊相近事》。五代時，蔣維東隱居衡岳，以講學為主，受業者眾多，尊稱蔣維東為「山長」。此後，山中書院中的主講教師亦稱為「山長」。久而久之，「山長」成為對教師的一種尊稱。
先生：1.老師。2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。4.舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。6. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
「先生」這個稱呼由來已久。不過歷史上各個時期，對「先生」這個稱呼是針對不同對象的。《論語·為政》：「有酒食，先生饌。」註解說：「先生，父兄也。」意思是有酒餚，就孝敬了父兄。《孟子》：「先生何為出此言也。」這一「先生」是指長輩而有學問的人。7.對所有男性都可以稱為先生如：王先生 、李先生。8.老婆對老公的稱呼，如：你是找我家先生嗎？他不在家。