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一、 100以內數的認識
1、 數數、數的組成
第一課時：數數
教學內容：教材P1——2
教學目的：1、能熟練的數出100以內物體的個數。
2、 認識計數單位「一」與「十」知道10個十是一百。
3、 激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。
教學具准備：100根小棒，橡皮筋
教學重難點：能熟練的數出100以內的物體個數。
知道10個十是一百
教學過程：
一、 創設情景
1、 出示P1情景圖
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什麼？知道了什麼？（同桌交流、匯報）
這些數都是比20大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎？
（生交流）
2、 揭示課題
3、 師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，（板：100以內的數）
二、 探索新知
1、 教學例一
（1） 請小朋友拿出准備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數）
（2） 師：你們在數的時候遇到了什麼樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）
（3） 師：數到28時你是怎樣往後數的？29再添一根，該數幾了？數到45時呢？
（4） 請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5） 生捆、匯報
（6） 全班一起10根10根的數到一百。
（7） 師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）
（8） 師：你還有其他的數法嗎？
（9） 指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）
（10） 師引導生總結數數時的方法。
三、 練習
1、課堂活動：1 2、練習一：1 3、游戲：對口令
第二課時 數的組成
教學內容：P3——4 例2、3 練習一：2
教學目的：1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。
教學重難點：理解100以內的數是幾個十和幾個一組成
教學具准備：小棒
教學過程：
一、 復習
1、 游戲：開火車，數數
2、 十個十個的數，數到一百
二、 探索新知
（一） 例二
1、 師：請小朋友數數白色的小兔有幾只？（生數、匯報）
你是怎麼數的？28里有幾個十和幾個一？
師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。
2、 揭示課題
師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。 （板：數的組成）
3、 師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數）
4、 匯報是怎樣數的？
5、 同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）
6、 請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎麼數的？100是由幾個十組成的？
（二） 教學例三
1、 出示例3圖（
（1） 師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾？為什麼這些商品中的數量都是10？
（2） 第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那麼就是（）個十和（）個一，3個十和2個一組成多少呢？
（3） 討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什麼？
（三） 結：你今天學習了什麼？
三 、練習
1、課堂活動 3 仔細看圖，數數，填填，抽生說
2、 練習一、2
師先說清題意，生再完成
出示計數器表示的34 「34的3表示讀數、寫數
第一課時
教學內容：教材P6——7例1、2 課堂活動1、2、3、
教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法
2、 知道讀數、與寫數都從高位起並認識百位。
3、 通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。
教學重難點：1、感受位置值在計數中的重要作用
2、 位上一個也沒有，要用0佔位。
教學具准備：小棒、計數器
教學過程：
談話導入
師：小朋友們，上兩節課我們學習了數100以內的數，今天我們一起來學習讀、寫100以內數。（板：寫數、讀數）
探索新知
1、 教學例1
（1） 請小朋友們擺出1捆小棒
師：1捆小棒表示多少？
（2） 請小朋友再擺出3根小棒
師：3根小棒表示多少？
（3） 你能將一捆零3根小棒在計數器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。
（4） 十位上的一個珠子表示什麼？個位上的3個珠子表示什麼？
（5） ：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什麼要這樣撥？這個數你會寫嗎？（同桌交流寫法）
（6） 師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數器上表示這個數嗎？
（7） 師：誰來說說你是怎樣撥珠？
（8） 你會寫23嗎？請你寫到書上。
（9） 思考：23的2表示什麼？3表示什麼 ？
2、 教學例2
（1） 讀寫34
什麼？4表示什麼？」
（2） 出示計數器表示的43
請小朋友們自己寫出這個數，並和同桌一起讀一讀
同桌交流43中的4和3個各表示什麼？
（3） 引導比較34、43
師：請仔細觀察34、43這兩個數，你發現了什麼？（生討論）
師小結：34和43 這兩個數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。
（4） 讀寫50
師出示計數器表示的50
師：這個數該怎麼寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成於書上）
同桌交流這個數的讀法
（5） 讀寫100
師：10個十是多少？（師出示計數器圖）該怎樣讀寫呢？
師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
（6） 比較50、100的寫法
師：比較50、100的寫法，他們有什麼共同點？
請小朋友仔細想想，我們讀數和寫數的時候是從哪一位開始？（高位）
一、 課堂活動
1、P7、1讀出獎牌數 師：這是第27屆奧運會前5名的獎牌數，我門中國代表隊獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數，
2、P7、2 以游戲的形式，同桌練習
3、P7、3 生獨立完成，交流為什麼你要這樣寫
二、 小結
這節課你學會了什麼？
第二課時
教學內容：P9課堂活動4、5、6、7 練習一：3、4
教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內的讀寫法。
3、 一步強化位置值在計數中重要作用。
教學重難點：強化位置值
教具准備：計數器、小棒
教學過程：
一、 導入
小朋友們我們在前幾節課學習了數100以內的數，100以內的數的組成和讀、寫100以內的數，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數，你會讀嗎？
二、練習
1、 P9、4（請生讀）讀數時該從哪一位起？（高位）
2、 小白兔在學習上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數學書中的25頁？38頁？50頁？79頁？
3、 師：小朋友真能幹，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他准備送小朋友3件禮物。/
4、 第一件：數的組成練習P9、6 請生讀題，並完成，訂正。
5、 第二件禮物 P9、5
師出示33，這兩個3各表示什麼？（請生答）生小組討論，象這樣兩個數字都相同的數 ，還有……
6、 第三件禮物，看數畫珠
7、 完成P15、3 游戲 找朋友
二、 小結：這節課你學習了什麼？
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西師版小學數學第三冊《分一分》教學設計
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2008-09-23 08:06:10 下載類型：數學 - 教案 - 數學教內案 - 二年容數學教案
[教學內容]：課本第63頁至65頁的內容。
[教學目標]：
知識與技能：認識和理解「平均分」的含義，能用「平均分」解決一些生活中的實際問題。
過程與方法：讓學生在具體情境與實踐操作中，充分經歷「平均分」的過程，從而體驗和建立「平均分」的概念。
情感與態度：引導學生感受「平均分」與實際生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。
[教學重點]：認識和理解平均分的含義。
[教學難點]：體驗不同分法的探究活動，體會平均分的意義。
[教具准備]：五角星、桃子、杯子、盤子圖片；板栗、塑料盤、糖果、小棒等。
[教學過程]：
一、創設情境，建立「平均分」的概念
1．談話引入。板書課題：分一分
2、開展分「五角星」活動，建立「平均分」的概念
（1）學生獨立分6個五角星。
（2）抽學生說出自己的分法。
（3）問：你們認為哪種分法最公平呢？為什麼？