① 小學美術教學故事 的故事概要怎麼寫
可根據教材內容，編成導言性的電教故事，既能吸引學生的注意力，又能激發學生的興趣，用故事把他們不知不覺地引入到所學的內容上來。比如：小學美術教材中《畫小雞》一課，是讓學生畫出不同動態的小雞來；如果直接了當地上課，學生會感到乏味。於是，我聯系所學的《小雞出來了》編了一個小故事，並且按照故事情節繪制幾幅幻燈片：小雞是怎樣出來的？是雞媽媽用雞蛋孵化出來的，我邊講小雞出生的過程，邊展示小雞出生過程的幻燈片。學生聽得入神，一點聲音也沒有。接著，我又設了一個懸念，小雞們出來看到外面的世界非常新奇，它們盡情地追逐、游戲，可是不在不覺地都迷失了方向，再也找不到雞媽媽了。這時，我又演示了一幅活動的幻燈片，是雞媽媽呼找小雞的情景。無論雞媽媽怎樣呼喊也不見他親愛的孩子回來，雞媽媽急得哭了。活動的幻片上，雞媽媽流下了眼淚。同學們個個屏住呼吸，進入情境，有的人眼淚還在眼眶裡打轉，替雞媽媽著急。抓住這個時機，我問同學們：「我們該怎麼辦呢？」有的同學說：「雞媽媽別傷心了，我們幫你把小寶寶找回來。」有的說：「我們畫些小雞送給雞媽媽。」我說：「好！現在這群小雞都跑到咱們班同學的心裡去了，你們願意把你們心裡的小雞畫出來還給雞媽媽嗎？」同學們異口同聲地回答：「願意！」我又啟發學生：「那麼大家想一想小雞回到媽媽身邊又會是怎樣的情景呢？」學生們說：「很高興；蹦蹦跳跳；歡天喜地——」接著我藉助活動小雞的幻燈片，講解示範小雞各種姿態的畫法。因為學生對雞媽媽有了同情，作業認真，又快又好，爭著將自己畫的小雞還給雞媽媽。這種導言性的電教故事效果不錯。