標點符號的正確用法小學教案

Ⅰ 小學語文怎樣運用標點符號課件百度文庫

小學生認識並能正確使用標點符號，對准確表達文意，對推動語言的規范化，都有積極意義。對於大部分教師來說，小學標點符號的教學確實是件令人頭痛的事情，周期長，知識點零散，且應用廣

Ⅱ 如何正確使用標點符號微課設計教案

1、作用：點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結構關系和語氣。專
2、種類：有七種：頓號、逗屬號、分號、句號、問號、嘆號、冒號。（1）、句末點號：句號、問號和嘆號，表示一句話說完之後一個較大的停頓；（2）、句中點號：頓號、逗號、分號和冒號，表示一句話未講完的短暫停頓和結構關系。

Ⅲ 如何教學生正確使用標點符號

一、故事激趣，讓學生認識到標點符號的重要性。

新奇、有趣的事物，對於小學生而言，總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。

因此，可以經常在班上開展故事會，給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事，以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。讓學生們在笑聲中了解到標點符號的重要性。

二、用評語，糾正學生的標點符號。

學生標點符號的運用錯誤最多的主要表現在作文中。在批改作文時，教師不僅要批改文字的運用，對作文中標點符號的用法也應及時的糾正。

三、結合課文，活學活用。

在句子教學中，一方面要運用標點幫助學生了解句子的結構層次，體會句子的思想感情。另一方面又要通過對句子內容的理解加深對標點的認識。把學習標點與理解課文內容，指導學生運用緊密結合起來。特別是中高年級的標點教學，不僅要把握標點符號的最基本用法，還要掌握它更多的用法。

四、持之以恆，培養學生形成良好的習慣。

標點符號的規范使用及書寫，對學生來說是一個長久的學習過程，不能寄希望於一蹴而就，教師要經常做有心人，在講清標點符號意義的基礎上，提出嚴格的要求，再加平時的督促、檢查，久而久之，學生自然會養成一種良好的習慣。

五、位置方面向學生提出書寫規范的要求。

標點符號除了要用得正確、適當外，還應注意書寫的位置。句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號，這七種符號書寫的時候，一般讓每個符號佔一個字的位置。

(3)標點符號的正確用法小學教案擴展閱讀：

標點符號歌，可以在教授標點符號時讓學生唱加深記憶

一、句號

句號是個小圓圈，表示句字意思完，
陳述句未要使用，祈使用它氣舒緩。

二、問號

問號須加有疑處，不看"誰""哪""為什麼"，
只有反問是例外，其他一概不照顧。

三、逗號

分句之間表間隔，句內用它意未盡，
主謂、動賓關系明，狀語後邊作停頓。

四、頓號

句內詞語若並列，停頓使用"瓜子點"，
兩數相連表約數，中間頓號不能添。

五、分號

各項內容分行列，分句之間表並列，
其他復句用分號，好把第一層次顯。

六、冒號

冒號形式兩圓點，提起下文與總結，
一個句子用一個，套用來兩個應避免。

七、引號

強調、引用、特殊義，引號"關門"作標志，
引文末尾怎標點?獨立使用放里邊。

八、括弧

句內句外分兩種，括弧位置不相同，
注釋詞語緊相連，釋句放在句後邊。

九、破折號

解釋、拖音、換話題，事項分承來排列，
解說若在句中間，可以前後都出現。

十、省略號

省略號兒六圓點，句、問、嘆號可留前，
"等"或"等等"若使用，"六點"不能再出現。

十一、書名

書報刊物文章名，使用標點"兩頭尖"，
會議、節日、車船號，可用引號莫糾纏。