❶ 科學領域 大班 身體的變化教案記錄
科學領域 大班 身體的變化教案記錄
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的專理念分三部分：知識、能力屬、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
❷ 幼兒園小班科學教案怎麼寫
我的身體 活動目標： l、初步認識自己的身體器官，並了解身體各部位的名稱、功用。 2、培養幼兒的自信心。 3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。 活動准備： l、大的身體掛圖 2、「我」的練習卡、彩筆 3、小朋友的照片 活動步驟： l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，並說一句完整的話：「這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！」 2、教師帶領幼兒作「點鼻子點眼睛」的游戲，要求幼兒迅速准確地指出五官及身體部位。 3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。 4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：「我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽」等。 5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老師說：「什麼聲音？」幼兒用手指耳朵。 7、給每人發一張練習卡和一張照片，並根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。 8、作品展評。 活動延伸： 協助幼兒用自己的照片裝飾牆壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。
❸ 急需三年級自然 人體的內部器官 教案
一、教學內容分析：本課是人體單元起始課。是在學習了植物部分觀察樹和葉之後，在學習觀察小動物蝸牛、螞蟻、蝗蟲之後。由於學生已經初步知道一些觀察方法及順序，所以在觀察自身時是可以有更明確的出發點。雖然學生對自己都有所了解，但是他們都沒有曾仔細地觀察過。應該說，對於這課的學習學生還是感興趣的，因為在他們頭腦中還有很多關於自身的很多的未解之謎。通過本單元的學習，尤其是本課教學使學生認識自身外在特徵，愛惜生命，懂得去關心殘疾人。本課的重點使身體的外部。難點是內部器官的了解。
二、教學目標：
1、知道身體的外形特徵及各部分的樣子。
2、由自身的體驗中獲得感知，懂得去關心幫助身體有殘疾的人。
3、能大膽想像身體內部構造，觀察探究我們身體裡面的主要器官。
4、 能夠用學過的方法來記錄有關人體的特徵。
5、 願意與同學交流與合作。
三、教學准備：人體簡筆畫、掛圖
四、教學過程：
（一） 教師板書課題，激發興趣
（二） 觀察身體外形特徵
1、學生在討論基礎上初步明確身體外形特徵。
2、教師引導學生產生共識。
3、通過比劃知道軀干中肩、胸、腹、背、腰、臀的部位。
4、通過上肢的觀察認識身體的關節以及身體的對稱。
5、體驗身體的對稱的好處，由此產生對殘疾人關心與幫助。
意圖說明：直接點題激發學生觀察自身興趣。由於三年級學生還是初步學習科學，所以引導學生在課堂長久的注意力是學好科學的前提。因此，我在設計這一環節時，讓學生動一動，比劃一下。通過單手戴紅領巾，單腳跳在感受身體對稱帶來的好處的同時來感同身受地對身有殘疾人的關心與幫助。
（三）身體內部
1.引導語：身體外形我們已經觀察了比較仔細了，你們還想知道什麼？
2.你准備通過什麼方法來了解自己的身體內部？
3.教學掛圖。
意圖說明：由外及內本身就是一種觀察方法。學生在了解自己身體外部特徵之後，自然而然地想到身體的內部。教師因勢利導再次激發學生興趣，興趣是學習長久的動力。在看見身體掛圖時，對照自己相應部位，摸一摸，感受自己的內部器官的部位。
（四）總結延伸
程老師的課後反思：
本來這次的公開課是上五年級《美麗的彩虹》。教案也在三天前就已經發到校園網上。由於星期三天氣是陰天，學生通過水棱鏡看見彩虹這一分組實驗不能完成。在經過學校領導與教研組長的同意後，在上課的當天臨時改上三年級的科學課。盡管給我上課的准備帶來了很大的困難，使得課堂教學出現這樣或那樣更
多的因為准備不充分而造成問題。但是，我想這樣的公開課正是我平時上課的展示，更應該讓更多的老師發現我上課的不足，給我課堂教學以鞭策，讓我在課堂教學中能夠做得更好。在此，我先謝謝所有聽課的領導和同事。
課後我在總結反思時，由於我忽略人體心臟具體的偏向方向，使得學生在說心臟位置時，有人說偏左也有人說偏右時，我沒有很明確地指出。只是讓學生自己靜下來感受一下心臟的跳動的位置。在教學時間的安排上，本來要在課堂內完成的鞏固性練習——《每課一練》中有關人體各個部位名稱的填寫——沒有完成。
最後，希望所有聽課教師給我提出更多的。批評與指正。謝謝
聽課教師在梅小博課上對這節課的評論：
雲墨：
程老師為我們上了一堂精彩的科學示範課，使我們科學教研組的其他教師深受啟發。課後老師們還進行了深入地交流，下面我把大家的意見整理一下，歸納為以下幾條： 1、整節課的趣味性很濃，知識與生活的聯系十分緊密，上課的思路明晰。 2、在課堂上程老師注重學生的親身體驗，如：當問學生對稱好在什麼地方時，並沒有讓學生苦思冥想，而是讓學生做游戲用一隻手捆紅領巾和用一隻腳走路，通過這些游戲全班的學生都明白了身體對稱的重要性。 3、程老師在課堂上運用了簡筆畫來教學，簡單直觀明白。幾個小建議： 1、在教學人的心臟的教學時，學生沒有正確的指出心臟的位置。我們覺的這部分知識可以放在單腳走這個活動後立刻用手去感受心臟的位置。因為這時的心臟跳動特別快。 2、在教授人的內部器官可以用人的塑料模型會更直觀，效果可能會更好。 3、當學生活動後要收回來時，可以用哨子來指揮，可能會更有效。
夏金財：
雲墨對指出心臟的位置放在單腳走這個活動後立刻用手去感受心臟,因為這時的心臟跳動特別快。這個主意好。
北國之春：
為了上好科學公開課，我在准備過程中得到汪秀珠老師的指導。雖然我並沒有上五年級，但是我還是要感謝她對我的幫助。對於本組教師對我提出的建議，我首先表示感謝。但我個人認為我組織學生跳的根本原因在體驗身體對稱的好處，如果此時讓學生摸心臟的位置的確效果非常好。可是這於我的下一環節「說感受」有些脫節。要麼這樣：手摸心臟，說出你的感受。另外，用人體模型雖然立體感強，但我考慮學生的接受情況（模型頭部一半是外部的，一半是內部構造）沒有試過，不過我可以嘗試一下，以便下次上課上得更好。謝謝本組老師！謝謝組長！
wqp8736：
本學期我已聽了程老師兩次課，他無論是上公開課還是平時上課，對教材的理解總是那麼透徹，把握得那麼到位。他那幽默風趣的教態，以及和學生間的互動使學生對科學產生濃厚的興趣。《觀察我們的身體》對於三年級的學生來說雖然比前面的植物和動物更貼近一些，但對於身體各部分的名稱和各種器官還是不能正確地說出來，可程老師沒有直接否定他們的說法，而是在恰當的時機糾正他們的說法。課中從找身上有哪些氣官是對稱的到體驗用一隻手系紅領巾，用一隻腳跳，讓他們說感受，到想想殘疾人生活是怎樣的，你遇到殘疾人會怎樣做，滲透思想品德教育是那樣自然，到位。
然欣：
今年第一年教常識,以前也沒怎麼聽過常識、科學課。在我的印象中，這門課涉及的知識很多，教學時往往會是枯燥無味的。聽了程老師執教的《觀察我們的身體》這一課。我意外地發現，原來這門課也可以上得如此有趣，學生也可以學得如此輕松。整堂課，思路清晰，語言幽默、風趣，在輕松、愉快的氛圍下，學生掌握了身體的各部分知識，而且也進行了很好的思想教育，的確是一堂精彩的教研課。反觀自己平日的教學，的確應該好好檢討一下自己。
介芷一：
程老師的課教學過程清晰明朗,層次分明.步步為營,環環相扣.猶如行雲流水般通暢自如,雕琢不露痕跡.課堂充分實現了學生自主參與學習的教學理念,學生學習熱情濃厚,且能在教師恰到好處的點撥中舉一反三習得知識.注重學生的自我體驗,組織嚴密,收放自如.滲透其間的思想教育,可謂有感而發,由情而動,勝似一切空白的說教.程老師睿智瀟灑的課堂教學實則另人折服。
北國之春：
感謝介芷一老師對我的課堂教學的誇獎，我會繼續努力地朝你所說的方向前進！
雲兒飄：
真實、朴實、扎實是這堂課的特點。陳老師的扎實的學科基本功，幽默的語言，和藹的神態，給人耳目一新，帶來的是一種享受。真值得我學習。以後請多多指教呀！
君子蘭：
陳老師的常識課,就好像與學生拉家常一樣,學生學得輕松,教師教得得法.學生從自己的身體入手,能觸摸到自己身體的各個部分,了解各部分的名稱，還能從活動中感受到自己身體各部分的作用,並且有機地滲透學生的思想教育。關心、幫助身邊的殘疾人。
望採納
❹ 幼兒園小班教案科學我的身體
活動目標： 1、通過活動，幫助小班幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。 2、在說一說、動一動、想一想中感受身體的奇妙，體驗活動的快樂。 1）活動重點：熟悉身體各部位 2）活動難點：遷移用其他身體部位替換肩膀 3）活動過程： （一）、引發興趣：在音樂伴隨下，幼兒與教師一起扮演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗愉快的情緒。 （二）、游戲：「老師說我來做」 如摸頭、拍肩、跺腳、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同身體部位，幫助幼兒熟悉身體各部位位置和名稱。 （三）、「自己拍手找朋友」 教師：我們身體上有許多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰願意？ 教師示範：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動作邊說，幼兒模仿） 鼓勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意觀察幼兒活動，發現幼兒好的想法，及時鼓勵，隨機捕捉幼兒生成出的有價值信息，給予支持。 四、「與好朋友互拍雙手動作」 教師提供音樂，讓幼兒在美妙的音樂聲中，與同伴一起體驗活動的快樂，感受身體的奇妙。教師注意引導幼兒在活動中積極地表現。 五、遷移： 教師啟發幼兒用其他身體部位替換肩膀。 此教案適合小班教學，僅個人觀點，歡迎討論，發表自己的獨到觀點，得到雙贏．