❶ 在農村怎樣才能搞好小學美術教學
讓學生在輕松愉悅的環境中學，讓美術課不再封閉。
美術教學是一個預設和開放並存的系統，很多時候我們的教學都屬於「封閉教學」，
按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由「封閉教學」走向「開放教學」已是一
種必然。
多年來，農村小學美術受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落後，師資隊伍力量不
足，相應教學設施落後，使得這舊的傳統教學模式依然和新的教學方式並存，從而在很大
程度上影響了新課改的實施。
當然，
傳統的美術教學模式也有其合理的內容和成功的經驗，
但缺少開放性、太注重機械化的模仿；我們應汲取傳統教學的精華，剔除有悖於新課改理
念的糟粕。我們意識到富有人文性的美術課堂要義不容辭地為學生打開通向生活的大門，
讓學生的美術學習從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來
解讀課本。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開拓視野，體驗生活，引導學生共同
完成整合資源的學習過程，讓學生在開放的情境中去體驗美術的趣味，體驗美術帶給生活
的魅力，體驗成功學習的喜悅。
2
、讓學生自由大膽的表現。
美術應該是最不強調一律性的教育，最不最求標准答案的課程。教學中，我十分注意
給學生提供一個展現藝術才華的空間，以提高學生的藝術創造力。在教學中我從來不隨意
扼殺學生作品裡所體現的與眾不同的東西，因為美術不同於某道數學題只能有一個答案，
美術作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多會限
制學生的創作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。所以，不管學生的作
品顯得誇張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內在的
含義，是學生思維創造性的結晶，是學生心靈的反映。作業評價時我注意多講優點，多肯
定學生具創造性的一面，激發學生創造、表現美的慾望，這樣做，同學們自然會變得更大
膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學生的藝術表現提供一
個有利的條件。因此，教師不僅是「傳道、授業、解惑」，而且還要以一份真誠的心與學
生交流思想、交流意見。讓同學們的藝術表現熱情培養起來，並留一個空間，讓學生的藝
術個性表現出來。
3
豐富的藝術實踐，提高以創造力為核心的審美能力，促使學生全
面素質發展，培養創新能力的最好途徑。在農村，要讓學生配齊所有的美術用品不太可能
的，但可以讓一部分學生先「富」起來。有些學生的家長對孩子的培養很重視，教育投資
意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術學慣用
、課內向課外延伸。
美術課外活動是提供
品以此來帶動班裡其他同學的進步。當然，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜作些調
整，發揮農村自身的資源優勢。
1.
繪畫方面，可以走出戶外，看看家鄉小橋、流水、大樹以及成群的牛羊，可以用
速寫或者線描的方式進行表現。
2.
在教學色彩知識時，可以以演示為主，並結合一些生活實例，
（如利用學生服裝的
顏色進行冷暖色，對比色等進行游戲）
3.
工藝課的靈活性更大，除了簡單的剪紙處，還可以讓學生在這些基礎上進行想像、
創意，
剪出與眾不同的花樣來。
可以利用牛奶盒或者其他食品包裝盒進行手工製作。
泥塑，
沒有橡皮泥，可以利用學校附近磚瓦、陶瓷廠所用的泥土，泥土大小不受限制，更能培養
學生的造型能力和創造力。樹葉也是農村到處可見的，用各種各樣的樹葉製作樹葉畫，學
生特別有興趣。
新課改下的美術教學方式是多元化、多樣化的，作為美術教育者不再「教」教材，而
是要「用」教材，在「用」教材之餘，應走出課堂、跨出教材，因地制宜，結合本土實際
特色，挖掘鄉土文化，如山區學校可進行竹工、木工製作；湖灘地帶學校可用柳條、蘆柴、
編管或製作草編小用具等，調動一切積極因素，全面開展各種特色的鄉土美術教學。
4
、張揚個性、體驗情感。
美術教學中，教師往往以講授為媒介，以作業成果為最終目的，殊不知運用情感因素
在調動學生的學習積極性上起著極為重要的作用。教學中，教師首先進入角色，把自己的
真實情感酣暢淋漓的抒發出來，掀起學生情感的漣漪，這樣，即豐富了學生的情感體驗，
也行成了心靈的共鳴。因此，教師應盡可能的設定一些「情感背景」，也可以創設具有情
感色彩的形象，譬如，運用電教手段，通過音樂和畫面，將蘊含在作品中的隱性情感展示
出來，讓學生感知周圍世界的美，人的關系的美，真心的情感美，看到精神的高尚、善良、
誠摯，從而養成美好的道德品質。
❷ 如何搞好農村中小學的美術教育
「中小學要由『應試教育』轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。」（《中國教育改革和發展綱要》）堅持特色辦學理念、走特色辦學之路是學校發展的必然選擇，是學校的現實生存的迫切需要，是實現學校辦學目標的必由之路，是深化學校內涵發展的有效途徑。隨著教育現代化進程的逐步加快，素質教育和課程改革的不斷深入，校際間競爭的日趨激烈，傳統的基礎教育「千校一面」的狀況已難以適應教育發展的要求，教育的個性化和辦學的特色化已成為越來越多的教育工作者的共識。
特色學校是學校的特殊性和個性在辦學過程中的體現，即既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。所謂特色學校，我們首先強調的就是，它要有一般學校所共有的特徵：全面貫徹教育方針，面向全體學生，有良好的教育環境，有較好的教風、學風、校風，有較高的教育質量等。同時，還必須在「特」字上下功夫，形成不同於其他學校的個性特徵。即「人無我有，人有我優，人優我精」的獨特性，這是特色學校的主要特徵。沒有獨特的教育，就沒有特色的學校。
學校的特色可以體現在教育、教學、教研等各個方面。本文結合本校的教育實踐，就農村中學如何創建美術教育特色學校的問題，談談自己的一點粗淺的認識和體會。
一、要有先進的辦學理念
正如蘇聯著名教育家霍姆林斯基所說：「領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。」辦學理念是綱，是指針，更是一所學校的靈魂，它決定著一所學校的辦學方向、品位和層次。
特色學校的建設必須具有一定的超前性。農村中學除場地、設備、師資、生源等比不上城市學校、重點學校外，還有一個突出問題是信息相對閉塞、觀念相對落後。因此，要與時俱進，不斷學習，及時吸收現代教育思想，要在現代教育理論的指導下，根據教育改革與發展的趨勢、宏觀環境，轉變思維方式，以新的視野和新的角度進行新的謀劃，確立正確的指導思想，確定高標準的辦學目標，樹立先進的辦學理念。
我校在辦學伊始，就根據現代教育發展的新形勢，並結合本校的實際，確立了「為學生的全面發展和個性特長的發揮創造條件，創辦高水平、有特色的農村中學」的辦學目標。
二、要有正確的發展方向
特色學校的建設是一個復雜的過程，確定學校特色建設的方向是其中的一個關鍵性環節。學校特色發展的方向不是憑空虛構，也不是心血來潮而定的，需要考慮各方面的因素。主要包括：(1)學校的發展歷史與傳統因素。學校的發展歷史和優良傳統往往是學校特色建設可以挖掘的重要因素。(2)師資因素。特色學校需要有優質的教師，優質教師是實施特色教育的重要條件。(3)條件因素。特色建設需要辦學條件作保障，辦學條件是創建特色學校需要考慮的重要因素。(4)環境因素。特色建設要受到包括地理位置、社區文化等組成的環境要素的制約。此外,在充分分析學校實際的基礎上，還要以創新的意識，找出自身的個性和優勢，無中生有，有中出新，新中求變。
我覺得，關鍵的問題是找尋最佳的切入點。
基於以下認識：第一，現階段由於各方面條件的制約，農村面上中學生源、師資、設備等方面均比不上城市學校、重點學校，特別是隨著重點中學的擴大招生，農村普通高中學生普遍文化基礎差，知識底子薄，文化科方面的競爭能力低，要提高競爭力，為高一級學校輸送更多的人才，就必須揚長避短，選准切入點，在「冷門」學科上做文章。第二，隨著九年義務教育的實施和高中的逐步普及，每年都有大量的初高中畢業生走上社會，解決這些學生的出路問題顯得較為重要，讓學生在學好文化知識的同時，掌握一技之長，畢業後能在當地經濟建設中發揮作用，成為社會的有用之才，是學校教育的一項重要任務，也是實踐「三個代表」重要思想的具體舉措。第三，我們澄海區是全國「美術之鄉」「工藝之鄉」，毛織、塑料、玩具是當地經濟的三大支柱產業，而這三者都跟美術有很大的關系，美術在當地群眾中有較為豐厚的基礎，從當地實際出發發展美術教育，是大有發展前途的。我校辦學之初，就選擇美術教育作為特色教育的突破口，努力打造美術特色教育的品牌。
三、要有科學的發展規劃
「凡事預則立，不預則廢。」要想辦好一所學校，首先必須要有一個科學的發展規劃。
學校規劃是學校管理工作的起點和指南。它為學校及其成員確定了明確的工作目標和共同的努力方向，以及實現它們的途徑、方法，學校的全部工作都將圍繞著規劃的內容進行。
學校規劃是實現學校科學管理的重要手段。科學管理的實質要求就是合理有效地安排使用學校的各類資源，以求得較高的工作效率和質量，而規劃、計劃正是從學校的整體出發，來全面地、綜合地、優化地對學校的各類資源及各項工作進行安排、部署，以使學校的工作科學、合理、有效。因而，規劃是學校科學管理不可缺少的手段。
我校十分重視學校的整體發展規劃。我們根據本校的實際和教育發展的趨勢，制定了「三步走」的發展戰略。第一步：以美術教育作為特色教育的突破口，努力打造美術特色教育的品牌；第二步：以美術教育為「龍頭」，帶動學校第二課堂活動的蓬勃發展，逐步實現由單純美術教育向美術、音樂、體育、傳媒等全面發展轉化；第三步：逐步建成藝術特色校園，爭取用5—10年的時間，使校園藝術特色「文化」成型，成為市內藝術特色示範學校。我們的戰略思想是 「從單一到多樣，從外在到內在，從低級到高級」分層推進。
四、要有到位的教育管理
科學的發展規劃固然重要，但如果沒有付諸行動，計劃就會變成「一紙空文」。計劃制定之後，關鍵的問題是付諸實施。我校在藝術教育管理上力求做到「五到位」：
1、認識到位。農村地區普遍文化底子薄，文化氛圍不濃。發展美術特色教育的重要性，一開始並不能成為廣大師生的共識。不少教師認為，搞美術是不務正業，會嚴重影響到文化科的教學；不少學生認為，學美術沒有出路，沒有奔頭，藝術生低人一等。發展特色教育需要正確的輿論導向和良好的環境氛圍。為此，我們一方面做好教師的思想教育工作，另方面為調動學生學習美術的積極性，我們在做好宣傳發動的前提下，努力營造美的氛圍，讓學生感受美、體會美、得到美的熏陶。我們多次聘請汕頭市、澄海區美術界名家到學校為學生舉辦專題講座或現場指導，開闊學生的眼界；開辟畫廊展示學生作品，舉辦畫展或藝術節（每年舉行一次）；組織學生外出寫生，感受大自然的美；讓學生自己繪制壁畫、出版黑板報以美化校園，為學生展示美術才能提供場地，提供機會。通過這些活動，讓學生體會到美在生活中，藝術就在自己身邊，並不神秘，增強了學生學好美術的自信心，不斷壯大美術隊伍，現在，全校共有300多位學生參加美術興趣活動。必須大力發展美術特色教育，已成為全體萊中人的共識。
2、經費到位。發展美術教育，需要比文化科教學更多的資金、場地和設備。而農村中學辦學的一個突出問題是經費不足。為此，我們想方設法，努力取得上級主管部門的支持，取得校友和社會各界人士的幫助，取得家長和學生的配合，多方籌措資金。另外，在辦學經費緊缺的情況下，我們對學校原有的教育資源作合理配置，優先保證美術教育基礎設施的投入。先後購置石膏像、幾何形體、有關器皿1000多件；配齊素描、色彩、速寫、創作等美術教材及資料300多冊以及有關的音像資料；開辟藝術教學樓，設置陳列室一間，訓練教室9間；並配備投影機、錄音機、射燈等設備；開辟專用畫廊和學生習作展廳各一個。10多年來購置美術設備共20多萬元。此外，每年還組織美術興趣小組學生到饒平等地深入生活，作畫寫生，學校從資金、人力、時間上加以保證。所有這些都為美術教育創設了良好的環境。
3、輔導到位。 特色學校的創建與特長學生的培養是密切相關的。一般來說，沒有無特長學生的特色學校。為培養和發展學生的美術特長，我校一方面嚴格按照國家課程計劃開足美術課時，從初一到高三全部配齊美術教師，扎扎實實搞好課堂教學，使所有學生都能掌握一定的美術基礎知識，使美術教育具有廣泛的群眾基礎，確保美術教育的可持續發展；另方面在高中部開辦美術專業班，提高美術教育的針對性、實效性。鼓勵有美術專長或愛好的學生參加第二課堂活動。學校開放所有的場地和設備，充分利用課余、節假日和寒暑假時間，由教師精心指導，進行系統正規的專業訓練，提高學生的美術水平。
4、責任到位。我校在深入調查，廣泛聽取群眾意見的基礎上，制訂出一整套切實可行的規章制度，落實崗位責任制。使教師明確各自的目標和責任，並實行「獎勤罰惰，獎優罰劣」（對取得成績的美術教師進行重獎，把教學質量差的美術教師調離崗位），充分調動了全體美術教師教學的積極性。
5、管理到位。為加強對美術教育工作的領導，我校成立了以校長為組長、抓教學的副校長為副組長、教務主任和美術備課組長為成員的美術教育領導小組。領導小組成員深入實際，深入課堂，深入師生，真正發揮組織、領導、指揮、協調的作用，使美術教育的各項措施真正落到實處。學校各部門協調配合，通力合作，共同做好美術教育工作。
五、要有較強的科研能力
《中國教育改革與發展綱要》指出：「要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位。」學校的提升和發展必須依靠教育科研。離開了教育科研，學校就會失去前進的方向和動力，只能在原地打轉。隨著時代對於教育要求的逐步提高，隨著教育改革的逐步深入，教育科研顯得越來越重要。教育工作既要有規律性，也要有創造性。創造性地開展工作，往往能通向特色之路。而學校創造性地開展工作的支撐點，從理論的角度來審視學校工作的立足點，則需要教育科研。對於創辦美術特色的學校來說，教育科研尤其重要。許多問題，比如說，國家統一美術課程和地方學校課程的關系、培養美術專業人才和提高學生整體藝術素質的關系、學校美術教育與地方傳統文化傳承的關系、美術生文化科和專業科的關系、美術理論和美術實踐的關系等等，對於我們來說，都是一些全新的課題，沒有較多現成的做法和經驗可供學習和借鑒，需要我們去積累，去探索，去研究。可以說創建特色學校的過程也是一個進行教育科研的過程。
對此，我們有著清醒的頭腦和認識，從一開始，就大力開展教育科研活動：成立美術教育科研領導小組；加強以「自我反思，同伴互助，專家引領」為主要形式的校本培訓；組織美術教師開展教育科研的「六個一」活動（讀一本藝術教育專著，研究一個小課題，上一堂研討課，製作一個多媒體課件，撰寫一篇案例分析，發表或交流一篇教育教學論文）。更值得一提的是，我校還承擔了全國農村學校藝術教育實驗子課題的實驗工作，取得了豐碩的科研成果：探索了有效開展美術教育活動的途徑和方法；明確了美術教育必須處理的三個關系（課內與課外的關系、理論與實踐的關系、個體與整體的關系）和一個必須遵循的原則（循序漸進原則）；明確了把當地工藝美術引進課堂教學必須遵循的原則（普遍性原則、實用性原則、可行性原則）;編寫了當地工藝美術引進課堂教學的校本課程；出版了<<萊蕪中學學生美術作品選>>;創造了美術課堂教學新的結構模式（名作欣賞——技法點撥——美術實踐——師生互評——歸納總結——延伸拓展），寫出了一批較有質量的教學論文（案例、課題報告）。本區的課題實驗獲全國特等獎，本校承擔的子課題獲區藝術教育實驗點先進學校、藝術教育先進工作者、藝術教育先進教師三個獎項。我校課題實驗的成果已在當地推廣應用。
經過10多年的努力，我校的美術特色教育已初具規模，取得較為豐碩的成果。
1、擴大了學校的知名度。學校從一所默默無聞的普通農村中學變成澄海區 「一級學校」「美術教育的窗口」，「全國農村學校藝術教育實驗定點學校」。
2、改善了辦學條件，美化了育人環境，帶來了學校面貌的深刻變化。2004年4月學校被評為汕頭市「綠色學校」。
3、促進了教學質量的整體提高。自1997年首次參加高考以來，我校的各項指標均列區面上高中前茅。中考的成績也穩步提高，2004年中考的各項指標列區同類學校第一名，共有23位考生被金山中學、澄海中學等重點中學錄取。
4、促進學生整體素質的提高。美術做為特色教育的突破口，調動了學生學習術科的積極性，現在學校田徑隊、武術隊、籃球隊、合唱隊、舞蹈隊等各種形式的活動蓬勃開展起來，既活躍了學生的課餘生活，又發現和培養了人才。
5、為學生開辟成才之路。10多年來，我校已有一批學生作品在縣級以上的書畫攝影比賽中獲得等級獎；在中考中已為省藝師等藝術院校或專業輸送了200多名學生，參加高考10年來共有300多位美術考生被各級各類高等院校錄取，沒有考上大學到社會從事美術工藝工作的也成為「搶手貨」。
6、鞏固了普九的成果。我校堅持辦好美術特色教育，比較有效地解決了一部分學生(特別是文化基礎較差的學生)的升學和出路問題，讓學生和家長看到了希望，提高了對學生的吸引力，流失的學生逐年減少，較好地完成普九的各項指標。另外，特色教育的成果對於提高高中的競爭力也是很有意義的，我校近幾年高中人數逐年增加，規模逐漸擴大，到今年已發展到12個班，700多名學生。
實踐證明：農村中學創建美術教育特色學校是切實可行也是行之有效的。
結合本校的實踐，我認為，要創建美術特色學校，必須著重注意以下幾個問題：
1、要一切從實際出發。要從各校的硬體和軟體、歷史和現實、內部和外部、優勢和劣勢等實際出發，切忌亦步亦趨，盲目跟從。
2、要遵循循序漸進的原則。創建特色學校不是一朝一夕之事，不能指望「畢其功於一役」，要科學規劃，分步實施，逐層推進。
3、要處理好幾個關系。（1）「特」與「全」的關系。要堅持面向全體和全面提高與培養專長並重的原則，在全面的基礎上提高。（2）局部與整體的關系。特色學校建設是一個系統工程，必須著眼於教育整體改革的全局，以全局通領局部。（3）繼承與創新的關系。學校特色建設不是對過去的辦學傳統的徹底摒棄，而應在繼承中創新，對傳統教育中的弊端加以革除，對科學的東西加以繼承和發揚。
❸ 如何優化農村中小學美術課堂教學
農村小學美術課堂教學對整個國民文化素養提高的作用不容忽視。關注農村美術課堂教學，就是關注人的發展、關注社會的發展。但是，農村小學美術課堂教學現狀卻不容樂觀。根據農村小學美術課堂教學的現狀，及改善農村小學美術教學的對策，我談談個人粗淺的認識。
一、農村小學美術課堂教學的現狀
1.學科地位重視不夠
少數領導、部分教師的觀念陳舊，認識不到美術教育在社會中的地位和作用，甚至認為美術學科只是語數英等的附屬學科，利用美術課學習、復習其它學科的知識。另外，美術作為循環使用教材，往屆學生使用後破損現象嚴重，上級只按比例配備教材，造成教材不齊，無法確保美術課的正常開設，更談不上課堂教學質量的提高；美術課在教育教學評價上也得不到應有的重視，如一些學校對美術教學在計算工作量時只相當於語文、數學等主要學科的70%，美術教師在評職、評優、評先等方面的待遇都低於其他主科教師。這些都是造成美術教師教學隨意散漫的主要原因，這些現狀嚴重製約了農村小學美術教育的發展。
2.專職美術教師緊缺
農村小學受固有條件的限制，許多學校都無法配備專職美術教師（有的學校甚至一個專職美術教師也沒有），由其他學科教師或年老教師甚至後勤人員兼任，教師的專業素質得不到保障。兼職教師駕馭教材能力普遍偏低，教學水平相應較差。他們絕大多數沒有經過專業學習和培訓，沒有專業老師引領導，沒有研究氛圍，肯乾的老師也只是摸著石頭過河。
3．教材偏深，教學內容繁復
全國統編教材內容包涵美術的各個方面，如雕塑（木雕、石雕）、建築、壁畫、自然景觀等形式融為一體來表現的藝術，很多教學內容不著邊際，一些課題讓人無從下手。統一的教材制約著教師教學內容的自主發揮，根本無法達到教學要求。教師只有適當地拋開教材，到生活中去尋找和挖掘美術資源。目前農村小學採用較多的美術教學形式是：剪紙、鉛筆畫、蠟筆畫、水彩畫、樹葉粘貼、撕紙畫等。這些教學有時目標不明確，要求不高，造型的基本方法欠佳，往往流於形式，成為一種游戲活動，有的學生興趣很高但得不到滿足。
4．必要的教學設施缺乏
有的學校無專用教室，即使有美術專用教室，距美術教學的辦學標准還有較大的距離。教室里只有幾塊畫板，美術櫥櫃內只有幾個石膏模型，教師常用的必備示範工具、材料微乎其微。多媒體教學設備更是不盡人意，由於沒有電化教學設備，美術教材自帶的教學資源無法使用，更談不上教師去開發新的現代化教學資源，信息技術與學科教學整合成為一句空話。就算有，許多時候還是用做擺設，並不能真正充分地發揮作用。
5．學生繪畫工具和材料得不到保證
由於家長對美術學習認識的偏頗（不支持、不過問的佔65%），和部分農村小學對美術課的開設無法得到保證，使得學生家長對美術學科的重視程度大打折扣。許多學生連最起碼的美術學慣用具都無法配備，更談不上按照美術教材的要求，配齊其它的材料和工具。所以，使得一些教學內容無法進行，在一定程度上影響了美術課教學任務的完成，阻礙了美術教學的順利進行。
6．校外美術活動少
組織學生進行校外美術活動或與之相關的活動少之又少（甚至沒有），其原因主要是我們的藝術教育一直以來只注重技能的傳授，忽視了學生發自內心的對美的感受和表現。
二、改善農村小學美術課堂教學的對策
改善農村小學美術課堂教學的責任首先是教育行政和學校領導。教育行政和學校領導必須在以下方面有所作為：
1．增強依法治教意識
各級中小學，尤其是農村中小學，必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程，嚴格按照美術課程標准和教材內容進行教學，任何一個稱職的教育管理者都應該樹立依法治教的意識，自覺執行教育教學法規。
2．加強師資隊伍建設
各級教育行政部門要加強對藝術教研員的配備，對美術教師工作量的認定及評職、評優、評先都應與其他學科一視同仁，盡量做到評價的公正、公平。同時，要對美術教師加強培訓，不斷促進教師素質的提高。
3．大力改善辦學條件
各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入，積極創造條件，配置美術專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術教學及活動器材，確保美術教育工作的正常開展。
4．開發課外教學資源
農村學校在美術教學方面有著得天獨厚的優勢，可通過組織學生參觀游覽，感受、欣賞鄉土藝術；聽有關傳說、趣聞、歷史故事；利用攝影、寫生收集創作題材。讓學生從欣賞客觀的形式美過渡到其客觀內容的美，從而把美的事物通過自己的藝術創作表達出來，使學生深深體會到藝術靈感來源於生活，創造也來源於生活。
當然，作為有強烈事業心的教師來說，更要通過研究課堂教學來改善自己的美術課堂教學。
1.引導學生配備必要的學習工具和材料
按要求主動准備學慣用具和材料是學生學習能力的一種表現。而學生對美術學習有興趣，自然會記得帶齊學慣用具或材料。因此，在每次上新課之前，要花一定的時間並提出一些問題來幫助學生認識將要學習的新知識，以此培養學生准備工具和材料的興趣和意識。比如，在執教《動物面具》一課時，我是這樣引導學生的：先讓學生說說這節課是繪畫課還是手工課，學生馬上回答是手工課；課本上都用了哪些材料進行製作的，學生辨別出有卡紙、手撕的紙條、西瓜皮、胡蘿卜、舊報紙等材料。除了這些還可以利用哪些材料來製作漂亮有趣的動物造型呢？我拿出事先用不同材料製作好的小老鼠、老虎、猩猩、獅子、兔子、猴、狗、牛等動物面具進一步啟發學生。他們看到我手上拿的各種各樣的動物面具時都「哇」地叫起來：誇張的耳朵、有趣的眼鏡……這時我再進行誘導：你們想不想也像老師一樣做這些漂亮有趣的動物面具呢？「想——！」教室里響起整齊的回答。「這就是我們下節課要學習的內容，哪個同學到時帶的材料最齊全，老師相信他製作出的造型肯定最有趣！」結果，同學們都帶來了許多製作材料。
2.培養學生的欣賞能力
欣賞課學習可以根據學生特點，從以下幾個方面入手：欣賞、了解名家的繪畫技巧及表現手法；欣賞兒童畫與中外優秀美術作品，讓學生將兒童畫和這些作品進行比較，找出各自特色；欣賞繪畫、雕塑、建築、工藝美術作品，使學生知道美術有很多樣式，糾正學生中存在的重繪畫學習，輕手工製作學習的認識偏差；欣賞中國美術、西洋美術與民間美術，讓學生體會書畫藝術、建築藝術、工藝製作的魅力所在，激發學生熱愛傳統藝術的情感。
3. 整合信息技術與美術課程
我們上美術課時，總不能天天做「游戲」。現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊。特別是欣賞課，有些作品是經過幾次印刷的，色彩效果欠佳，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。因此，運用現有的教學設備來做補充就非常有必要。可以找一些資料，如錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂激發學生興趣；通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞，才能使學生增強感性認識，讓學生在不斷的藝術熏陶中，提高自己的創造能力。例如，我在教學《卡通開通》《有趣的漢字》《表情豐富的臉》《我設計的船》《鳥的紋樣》《會變的花》《手印指印變變變》時，運用多媒體，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創造出一個個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高於生活的情景，激發了學生學習興趣，使他們積極地參與學習。
4.引導學生關注生活，動手實踐
藝術源於生活。如果脫離了學生的生活經驗，那將使藝術失去原本應有的魅力，將成為「無源之水」、「無本之木」。因此，我從學生的生活經驗中選擇活動素材，激發學生學習興趣。例如，在元旦、教師節等節日，我指導學生製作立體賀卡，把學生的生活經驗與美術創作有機地結合起來，讓他們把平面的構想立體化，培養和鍛煉學生剪、折、刻等方面的手工技藝。再如，我帶學生進行藝術節會標設計、圖書封面設計、郵票設計、板報報頭設計、小書簽設計、手印畫設計等，培養學生創新的實踐能力，並讓他們在製作中感受到快樂。
栽什麼樹苗結什麼果，播什麼種子開什麼花。農村小學美術課堂教學是一塊亟待研究與開發的園地，我們要在充分認識美術教育的重要性和必要性的基礎上，對農村小學美術教育投入足夠的熱情，加強研究和實踐，尤其要注重美術與文化及社會的聯系，開發和利用課程資源，構建一種開放的、既能容納又能擴展的美術課程並落實於教學實踐，讓美術課堂真正成為孩子們的「營養快線」。農村美術教育，任重而道遠！
❹ 如何更好地開展農村小學美術教學工作
農村美術教學在新課程改革的今天還是比較滯後的，美術教育的功能沒有凸顯出來。然而，不管何種原因，農村孩子喜歡美術課，這是客觀存在的事實。作為農村小學美術教師應充分利用本土資源進行創新教學，培養學生的美術興趣，提高學生的自信心，對學生的作品進行綜合性、多樣性的評價。美術教學不應局限於教材，而應以教材為最基本的課堂素材，使得美術課堂融趣味、游戲、生活、知識於一體。
一、充分利用本土資源進行創新教學
農村是個廣闊天地。藍天白雲、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹等五彩斑斕的大千世界為農村的孩子發現美、欣賞美，提供了豐富的素材。美術教師應努力引導他們走向自然，積極引導學生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉尋找美，在取材中欣賞美，在繪畫中創造美。
二、培養學生的美術興趣，提高學生創造能力
俄國著名教育家烏申斯基說：「缺乏興趣的學習是痛苦的，它會扼殺學生探索真理的求知慾。」因此，在美術教學中能否激發起學生的學習興趣，是課堂教學成敗的關鍵。現在農村上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊，美術課中教師乾巴巴地說教，很難引起學生的興趣，激發學生的美感。因此，應根據教材不同的內容，採取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。
三、改變課堂教學模式，提高學生的自信心
根據農村學校的實際情況，突破以往一般意義上的美術教學課。教師在設置教學內容及方法技巧的介紹上要切合實際，難度適中，可操作性強。在課堂上，創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅、包容的氛圍。在整個學習過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓每個學生都有展示自己才華的舞台，都有「我能行」的自信。
四、教學評價的綜合性、多樣性
在教學過程中，評價是十分重要的環節。傳統的美術教育評價完全取決於教師對學生美術作業的肯定與否，壓抑了學生的學習創造空間和創新意識。評價應注意提高學生的繪畫興趣和創新能力，善於啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想像力和創造力，並融入自己的審美情趣。對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥，對個別作業困難的學生要給予提示，對畫得好的學生，教師要給予鼓勵和表揚，並可讓該生談談其畫面的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。這樣的教學評價，是對學生的持續發展和提高進行有效的指導，教學評價促進發展的功能才能真正發揮作用。與此同時，在關注過程中，才能有效地促進學生「知 識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」的全面發展。
我們作為美術教育工作者，應該主動擔負起美術教育的重任，充分挖掘農村美術教育的潛力和資源，變劣勢為優勢，努力走出一條具有農村特色的美術教育的新路子。我相信，不久的將來，農村美術教育一定會開創出一片新的天地。
❺ 怎樣上好農村小學美術課
怎樣上好農村小學美術課
記得以前小學的時候有學美術,簡單的當時叫畫畫,特意請了老師來教.一對一教學的時候還行,但是到了學校大家一起上美術課的時候就有問題了,大家並不是都對美術有興趣,而且美術課在升學考試中並不十分重要,不聽美術課也就很正常了.
當時大家並不是都用很嚴肅很認真的態度去學美術課,但是老師又逼著我們必須交作業上去,感覺就越厭惡上美術課,有時候還不交作業,同學甚至說,不就美術嘛,我不學也沒什麼,照樣考重點.
所以建議您上課的時候,把書上的例圖說一下,主要是畫內容的故事和背後的故事以及作者的故事等等.比如說我們當時老師說到達·芬奇的《麗達與鵝》的時候就提到了畫里人麗達與宙斯的故事，同時也說到了達·芬奇與威羅喬先生與這幅畫之間的故事，還簡單的介紹了達·芬奇。大家興趣一下就被調動起來了，就開始很安靜的認真的聽老師說了。您不妨試試看。
然後就是小孩子畫的東西，尤其是沒有專業學習過的小學生，不能太強求，畫得不好是很有可能的，也有很多人慢慢的在聽故事的過程中培養出興趣的，主要就是備課可能會麻煩些。
說了一些關於小時候學上美術課的感受，和後來教小孩子東西的感覺，希望能對你有所幫助
❻ 如何做好農村小學的美術教育
要由『應試教育』轉向全面提高民族素質軌道面向全體全面提高思想道德、文化科、勞技能身體理素質促進潑發展辦各自特色（《教育改革發展綱要》）堅持特色辦理念、走特色辦路校發展必選擇校現實存迫切需要實現校辦目標必由路深化校內涵發展效途徑隨著教育現代化進程逐步加快素質教育課程改革斷深入校際間競爭趨激烈傳統基礎教育千校面狀況已難適應教育發展要求教育性化辦特色化已越越教育工作者共識 特色校校特殊性性辦程體現即既般校共性其鮮明性所謂特色校我首先強調要般校所共特徵：全面貫徹教育針面向全體良教育環境較教風、風、校風較高教育質量等同必須特字功夫形同於其校性特徵即我我優優我精獨特性特色校主要特徵沒獨特教育沒特色校 校特色體現教育、教、教研等各面本文結合本校教育實踐農村何創建美術教育特色校問題談談自點粗淺認識體 、要先進辦理念 蘇聯著名教育家霍姆林斯基所說：領導校首先教育思想領導其才行政領導辦理念綱指針更所校靈魂決定著所校辦向、品位層 特色校建設必須具定超前性農村除場、設備、師資、源等比城市校、重點校外突問題信息相閉塞、觀念相落要與俱進斷習及吸收現代教育思想要現代教育理論指導根據教育改革與發展趨勢、宏觀環境轉變思維式新視野新角度進行新謀劃確立確指導思想確定高標准辦目標樹立先進辦理念 我校辦伊始根據現代教育發展新形勢並結合本校實際確立全面發展性特發揮創造條件創辦高水平、特色農村辦目標 二、要確發展向 特色校建設復雜程確定校特色建設向其關鍵性環節校特色發展向憑空虛構血潮定需要考慮各面素主要包括：(一)校發展歷史與傳統素校發展歷史優良傳統往往校特色建設挖掘重要素(二)師資素特色校需要優質教師優質教師實施特色教育重要條件(三)條件素特色建設需要辦條件作保障辦條件創建特色校需要考慮重要素(四)環境素特色建設要受包括理位置、社區文化等組環境要素制約外,充析校實際基礎要創新意識找自身性優勢新新求變 我覺關鍵問題找尋佳切入點 基於認識：第現階段由於各面條件制約農村面源、師資、設備等面均比城市校、重點校特別隨著重點擴招農村普通高普遍文化基礎差知識底薄文化科面競爭能力低要提高競爭力高級校輸送更才必須揚避短選准切入點冷門科做文章第二隨著九義務教育實施高逐步普及每都量初高畢業走社解決些路問題顯較重要讓文化知識同掌握技畢業能經濟建設發揮作用社用才校教育項重要任務實踐三代表重要思想具體舉措第三我澄海區全美術鄉工藝鄉毛織、塑料、玩具經濟三支柱產業三者都跟美術關系美術群眾較豐厚基礎實際發發展美術教育發展前途我校辦初選擇美術教育作特色教育突破口努力打造美術特色教育品牌 三、要科發展規劃 凡事預則立預則廢要想辦所校首先必須要科發展規劃 校規劃校管理工作起點指南校及其員確定明確工作目標共同努力向及實現途徑、校全部工作都圍繞著規劃內容進行 校規劃實現校科管理重要手段科管理實質要求合理效安排使用校各類資源求較高工作效率質量規劃、計劃校整體發全面、綜合、優化校各類資源及各項工作進行安排、部署使校工作科、合理、效規劃校科管理缺少手段 我校十重視校整體發展規劃我根據本校實際教育發展趨勢制定三步走發展戰略第步：美術教育作特色教育突破口努力打造美術特色教育品牌；第二步：美術教育龍帶校第二課堂蓬勃發展逐步實現由單純美術教育向美術、音樂、體育、傳媒等全面發展轉化；第三步：逐步建藝術特色校園爭取用5—一0間使校園藝術特色文化型市內藝術特色示範校我戰略思想 單外內低級高級層推進 四、要位教育管理 科發展規劃固重要沒付諸行計劃變紙空文計劃制定關鍵問題付諸實施我校藝術教育管理力求做五位： 一、認識位農村區普遍文化底薄文化氛圍濃發展美術特色教育重要性始並能廣師共識少教師認搞美術務業嚴重影響文化科教；少認美術沒路沒奔藝術低等發展特色教育需要確輿論導向良環境氛圍我面做教師思想教育工作另面調習美術積極性我做宣傳發前提努力營造美氛圍讓受美、體美、美熏陶我聘請汕市、澄海區美術界名家校舉辦專題講座或現場指導闊眼界；辟畫廊展示作品舉辦畫展或藝術節（每舉行）；組織外寫受自美；讓自繪制壁畫、版黑板報美化校園展示美術才能提供場提供機通些讓體美藝術自身邊並神秘增強美術自信斷壯美術隊伍現全校共三00位參加美術興趣必須力發展美術特色教育已全體萊共識 二、經費位發展美術教育需要比文化科教更資金、場設備農村辦突問題經費足我想設努力取級主管部門支持取校友社各界士幫助取家配合籌措資金另外辦經費緊缺情況我校原教育資源作合理配置優先保證美術教育基礎設施投入先購置石膏像、幾何形體、關器皿一000件；配齊素描、色彩、速寫、創作等美術教材及資料三00冊及關音像資料；辟藝術教樓設置陳列室間訓練教室9間；並配備投影機、錄音機、射燈等設備；辟專用畫廊習作展廳各一0購置美術設備共二0萬元外每組織美術興趣組饒平等深入作畫寫校資金、力、間加保證所些都美術教育創設良環境 三、輔導位 特色校創建與特培養密切相關般說沒特特色校培養發展美術特我校面嚴格按照家課程計劃足美術課初高三全部配齊美術教師扎扎實實搞課堂教使所都能掌握定美術基礎知識使美術教育具廣泛群眾基礎確保美術教育持續發展；另面高部辦美術專業班提高美術教育針性、實效性鼓勵美術專或參加第二課堂校放所場設備充利用課余、節假寒暑假間由教師精指導進行系統規專業訓練提高美術水平 四、責任位我校深入調查廣泛聽取群眾意見基礎制訂整套切實行規章制度落實崗位責任制使教師明確各自目標責任並實行獎勤罰惰獎優罰劣（取績美術教師進行重獎教質量差美術教師調離崗位）充調全體美術教師教積極性 5、管理位加強美術教育工作領導我校立校組、抓教副校副組、教務主任美術備課組員美術教育領導組領導組員深入實際深入課堂深入師真發揮組織、領導、指揮、協調作用使美術教育各項措施真落實處校各部門協調配合通力合作共同做美術教育工作 五、要較強科研能力 《教育改革與發展綱要》指：要教育科研究教育管理信息工作擺十重要位校提升發展必須依靠教育科研離教育科研校失前進向力能原打轉隨著代於教育要求逐步提高隨著教育改革逐步深入教育科研顯越越重要教育工作既要規律性要創造性創造性展工作往往能通向特色路校創造性展工作支撐點理論角度審視校工作立足點則需要教育科研於創辦美術特色校說教育科研尤其重要許問題比說家統美術課程校課程關系、培養美術專業才提高整體藝術素質關系、校美術教育與傳統文化傳承關系、美術文化科專業科關系、美術理論美術實踐關系等等於我說都些全新課題沒較現做經驗供習借鑒需要我積累探索研究說創建特色校程進行教育科研程 我著清醒腦認識始力展教育科研：立美術教育科研領導組；加強自我反思同伴互助專家引領主要形式校本培訓；組織美術教師展教育科研六（讀本藝術教育專著研究課題堂研討課製作媒體課件撰寫篇案例析發表或交流篇教育教論文）更值提我校承擔全農村校藝術教育實驗課題實驗工作取豐碩科研：探索效展美術教育途徑；明確美術教育必須處理三關系（課內與課外關系、理論與實踐關系、體與整體關系）必須遵循原則（循序漸進原則）；明確工藝美術引進課堂教必須遵循原則（普遍性原則、實用性原則、行性原則）;編寫工藝美術引進課堂教校本課程；版<>;創造美術課堂教新結構模式（名作欣賞——技點撥——美術實踐——師互評——歸納總結——延伸拓展）寫批較質量教論文（案例、課題報告）本區課題實驗獲全特等獎本校承擔課題獲區藝術教育實驗點先進校、藝術教育先進工作者、藝術教育先進教師三獎項我校課題實驗已推廣應用 經一0努力我校美術特色教育已初具規模取較豐碩 一、擴校知名度校所默默聞普通農村變澄海區 級校美術教育窗口全農村校藝術教育實驗定點校 二、改善辦條件美化育環境帶校面貌深刻變化二00四四月校評汕市綠色校 三、促進教質量整體提高自一99漆首參加高考我校各項指標均列區面高前茅考績穩步提高二00四考各項指標列區同類校第名共二三位考金山、澄海等重點錄取 四、促進整體素質提高美術做特色教育突破口調習術科積極性現校田徑隊、武術隊、籃球隊、合唱隊、舞蹈隊等各種形式蓬勃展起既躍課余發現培養才 5、辟才路一0我校已批作品縣級書畫攝影比賽獲等級獎；考已省藝師等藝術院校或專業輸送二00名參加高考一0共三00位美術考各級各類高等院校錄取沒考社事美術工藝工作搶手貨 陸、鞏固普九我校堅持辦美術特色教育比較效解決部(特別文化基礎較差)升路問題讓家看希望提高吸引力流失逐減少較完普九各項指標另外特色教育於提高高競爭力意義我校近幾高數逐增加規模逐漸擴今已發展一二班漆00名 實踐證明：農村創建美術教育特色校切實行行效 結合本校實踐我認要創建美術特色校必須著重注意幾問題： 一、要切實際發要各校硬體軟體、歷史現實、內部外部、優勢劣勢等實際發切忌亦步亦趨盲目跟 二、要遵循循序漸進原則創建特色校朝夕事能指望畢其功於役要科規劃步實施逐層推進 三、要處理幾關系（一）特與全關系要堅持面向全體全面提高與培養專並重原則全面基礎提高（二）局部與整體關系特色校建設系統工程必須著眼於教育整體改革全局全局通領局部（三）繼承與創新關系校特色建設辦傳統徹底摒棄應繼承創新傳統教育弊端加革除科東西加繼承發
❼ 如何上好農村小學美術課
還有些內容因為受到學具的限制，常常無法開展教學。我會先把課本上容易操作的內容挑出來先上，然後改編內容，如湘教版第三冊中《紅燈停 綠燈行》，農村的孩子對紅綠燈形象模糊，我把內容改成《小鎮上的交叉路口》。再是更換方式，我們使用的湘教版教材，裡面的一些鄉土內容，如第三冊的《美麗的民間染紙》中的第二課時是製作課，但我們對湘西的蠟染確實不太熟悉，加上條件有限，操作材料也不好准備，我就在網上下載了許多湘西蠟染和苗族人文風情的資料，把這節工藝製作課改換成了一節傳統民族文化的欣賞課。還有是適當擴充內容，如在剪紙課中，結合民間剪紙，剪出了各種動植物、人物、窗花等生動的形象。二、美術課堂教學 做為美術教師，在課堂教學中，不能總是一本書，一張嘴的講和讓學生練習。要不時的拿出些令學生信服的美術作品來或實際的美術專業操作來，只有讓學生親眼看到了教師的真本事，學生才會熱心的聽教師的話。簡單的說，美術教師要堅持經常的進行直觀教學。教學方法也要不斷的創新，才能不斷的吸引學生的學習興趣，這也是審美法則中變化與統一的意義。教師可以不斷的以各種有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問、旅遊、故事、游戲、音樂等方式進行教學。讓自己的課堂永遠是學生的期待和渴望，這樣自己的課堂就不用再考慮組織難的問題了。三、培養學生好的習慣 美術課有較多的活動，課堂氣氛也很輕松，加上沒有嚴格的考試壓力，許多學生就養成了懶懶散散、不願認真聽講的習慣，認為美術課就是自己畫，要怎麼畫就怎麼畫，老師講是多餘的。老師一邊講，有的學生一邊偷畫，老師講完，他也畫完，作業完成不符合要求。俗話說：沒有規矩，不成方圓。雖然美術課要的是輕松愉悅，但也不能是自由散漫。所以我會在課前要求學生按要求擺放學具，在沒有動手製作之前是不允許將美術材料放在桌面上、作業練習之前也不允許自由分組，在要求學生看老師示範或停止學生活動時會拍手唱兒歌等等。當然，為了讓學生主動認真聽課，教師在備課上就應多下功夫，採用豐富的教學手段來吸引學生的注意力，學生認真聽課的習慣久而久之就能形成，不僅對美術課有利，對其它各科的學習都有很大幫助。四、美術作業的評價 兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想像力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對於兒童畫的批改、評價應該有多重的標准，要善於發現兒童畫中閃光的東西。 總之，面對新課程理念下的課堂教學改革，如何上好農村美術課，還需要我們今後從宏觀處著眼，從微觀處入手，認真研究，深入實踐，找到更有效的方法來指導我們的教學。
❽ 如何轉變農村中小學美術課堂教學
農村小學美術課堂教學對整個國民文化素養提高的作用不容忽視。關注農村美術課堂教學，就是關注人的發展、關注社會的發展。但是，農村小學美術課堂教學現狀卻不容樂觀。根據農村小學美術課堂教學的現狀，及改善農村小學美術教學的對策，我談談個人粗淺的認識。
一、農村小學美術課堂教學的現狀
1.學科地位重視不夠
少數領導、部分教師的觀念陳舊，認識不到美術教育在社會中的地位和作用，甚至認為美術學科只是語數英等的附屬學科，利用美術課學習、復習其它學科的知識。另外，美術作為循環使用教材，往屆學生使用後破損現象嚴重，上級只按比例配備教材，造成教材不齊，無法確保美術課的正常開設，更談不上課堂教學質量的提高；美術課在教育教學評價上也得不到應有的重視，如一些學校對美術教學在計算工作量時只相當於語文、數學等主要學科的70%，美術教師在評職、評優、評先等方面的待遇都低於其他主科教師。這些都是造成美術教師教學隨意散漫的主要原因，這些現狀嚴重製約了農村小學美術教育的發展。
2.專職美術教師緊缺
農村小學受固有條件的限制，許多學校都無法配備專職美術教師（有的學校甚至一個專職美術教師也沒有），由其他學科教師或年老教師甚至後勤人員兼任，教師的專業素質得不到保障。兼職教師駕馭教材能力普遍偏低，教學水平相應較差。他們絕大多數沒有經過專業學習和培訓，沒有專業老師引領導，沒有研究氛圍，肯乾的老師也只是摸著石頭過河。
3．教材偏深，教學內容繁復
全國統編教材內容包涵美術的各個方面，如雕塑（木雕、石雕）、建築、壁畫、自然景觀等形式融為一體來表現的藝術，很多教學內容不著邊際，一些課題讓人無從下手。統一的教材制約著教師教學內容的自主發揮，根本無法達到教學要求。教師只有適當地拋開教材，到生活中去尋找和挖掘美術資源。目前農村小學採用較多的美術教學形式是：剪紙、鉛筆畫、蠟筆畫、水彩畫、樹葉粘貼、撕紙畫等。這些教學有時目標不明確，要求不高，造型的基本方法欠佳，往往流於形式，成為一種游戲活動，有的學生興趣很高但得不到滿足。
4．必要的教學設施缺乏
有的學校無專用教室，即使有美術專用教室，距美術教學的辦學標准還有較大的距離。教室里只有幾塊畫板，美術櫥櫃內只有幾個石膏模型，教師常用的必備示範工具、材料微乎其微。多媒體教學設備更是不盡人意，由於沒有電化教學設備，美術教材自帶的教學資源無法使用，更談不上教師去開發新的現代化教學資源，信息技術與學科教學整合成為一句空話。就算有，許多時候還是用做擺設，並不能真正充分地發揮作用。
5．學生繪畫工具和材料得不到保證
由於家長對美術學習認識的偏頗（不支持、不過問的佔65%），和部分農村小學對美術課的開設無法得到保證，使得學生家長對美術學科的重視程度大打折扣。許多學生連最起碼的美術學慣用具都無法配備，更談不上按照美術教材的要求，配齊其它的材料和工具。所以，使得一些教學內容無法進行，在一定程度上影響了美術課教學任務的完成，阻礙了美術教學的順利進行。
6．校外美術活動少
組織學生進行校外美術活動或與之相關的活動少之又少（甚至沒有），其原因主要是我們的藝術教育一直以來只注重技能的傳授，忽視了學生發自內心的對美的感受和表現。
二、改善農村小學美術課堂教學的對策
改善農村小學美術課堂教學的責任首先是教育行政和學校領導。教育行政和學校領導必須在以下方面有所作為：
1．增強依法治教意識
各級中小學，尤其是農村中小學，必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程，嚴格按照美術課程標准和教材內容進行教學，任何一個稱職的教育管理者都應該樹立依法治教的意識，自覺執行教育教學法規。
2．加強師資隊伍建設
各級教育行政部門要加強對藝術教研員的配備，對美術教師工作量的認定及評職、評優、評先都應與其他學科一視同仁，盡量做到評價的公正、公平。同時，要對美術教師加強培訓，不斷促進教師素質的提高。
3．大力改善辦學條件
各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入，積極創造條件，配置美術專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術教學及活動器材，確保美術教育工作的正常開展。
4．開發課外教學資源
農村學校在美術教學方面有著得天獨厚的優勢，可通過組織學生參觀游覽，感受、欣賞鄉土藝術；聽有關傳說、趣聞、歷史故事；利用攝影、寫生收集創作題材。讓學生從欣賞客觀的形式美過渡到其客觀內容的美，從而把美的事物通過自己的藝術創作表達出來，使學生深深體會到藝術靈感來源於生活，創造也來源於生活。
當然，作為有強烈事業心的教師來說，更要通過研究課堂教學來改善自己的美術課堂教學。
1.引導學生配備必要的學習工具和材料
按要求主動准備學慣用具和材料是學生學習能力的一種表現。而學生對美術學習有興趣，自然會記得帶齊學慣用具或材料。因此，在每次上新課之前，要花一定的時間並提出一些問題來幫助學生認識將要學習的新知識，以此培養學生准備工具和材料的興趣和意識。比如，在執教《動物面具》一課時，我是這樣引導學生的：先讓學生說說這節課是繪畫課還是手工課，學生馬上回答是手工課；課本上都用了哪些材料進行製作的，學生辨別出有卡紙、手撕的紙條、西瓜皮、胡蘿卜、舊報紙等材料。除了這些還可以利用哪些材料來製作漂亮有趣的動物造型呢？我拿出事先用不同材料製作好的小老鼠、老虎、猩猩、獅子、兔子、猴、狗、牛等動物面具進一步啟發學生。他們看到我手上拿的各種各樣的動物面具時都「哇」地叫起來：誇張的耳朵、有趣的眼鏡……這時我再進行誘導：你們想不想也像老師一樣做這些漂亮有趣的動物面具呢？「想——！」教室里響起整齊的回答。「這就是我們下節課要學習的內容，哪個同學到時帶的材料最齊全，老師相信他製作出的造型肯定最有趣！」結果，同學們都帶來了許多製作材料。
2.培養學生的欣賞能力
欣賞課學習可以根據學生特點，從以下幾個方面入手：欣賞、了解名家的繪畫技巧及表現手法；欣賞兒童畫與中外優秀美術作品，讓學生將兒童畫和這些作品進行比較，找出各自特色；欣賞繪畫、雕塑、建築、工藝美術作品，使學生知道美術有很多樣式，糾正學生中存在的重繪畫學習，輕手工製作學習的認識偏差；欣賞中國美術、西洋美術與民間美術，讓學生體會書畫藝術、建築藝術、工藝製作的魅力所在，激發學生熱愛傳統藝術的情感。
3. 整合信息技術與美術課程
我們上美術課時，總不能天天做「游戲」。現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊。特別是欣賞課，有些作品是經過幾次印刷的，色彩效果欠佳，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。因此，運用現有的教學設備來做補充就非常有必要。可以找一些資料，如錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂激發學生興趣；通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞，才能使學生增強感性認識，讓學生在不斷的藝術熏陶中，提高自己的創造能力。例如，我在教學《卡通開通》《有趣的漢字》《表情豐富的臉》《我設計的船》《鳥的紋樣》《會變的花》《手印指印變變變》時，運用多媒體，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學生創造出一個個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現生活，又高於生活的情景，激發了學生學習興趣，使他們積極地參與學習。
4.引導學生關注生活，動手實踐
藝術源於生活。如果脫離了學生的生活經驗，那將使藝術失去原本應有的魅力，將成為「無源之水」、「無本之木」。因此，我從學生的生活經驗中選擇活動素材，激發學生學習興趣。例如，在元旦、教師節等節日，我指導學生製作立體賀卡，把學生的生活經驗與美術創作有機地結合起來，讓他們把平面的構想立體化，培養和鍛煉學生剪、折、刻等方面的手工技藝。再如，我帶學生進行藝術節會標設計、圖書封面設計、郵票設計、板報報頭設計、小書簽設計、手印畫設計等，培養學生創新的實踐能力，並讓他們在製作中感受到快樂。
栽什麼樹苗結什麼果，播什麼種子開什麼花。農村小學美術課堂教學是一塊亟待研究與開發的園地，我們要在充分認識美術教育的重要性和必要性的基礎上，對農村小學美術教育投入足夠的熱情，加強研究和實踐，尤其要注重美術與文化及社會的聯系，開發和利用課程資源，構建一種開放的、既能容納又能擴展的美術課程並落實於教學實踐，讓美術課堂真正成為孩子們的「營養快線」。農村美術教育，任重而道遠！