Ⅰ 求學而思，圓這一講的所有教學視頻
沒有學而思的，有其他3個老師的北京四中的。留郵箱。。
Ⅱ 圓的教學中,運用了哪些思想
圓是一種曲線圖形,有著與直線圖形不同的特點.在低年級圓的直觀認識的基礎上,在這里進一步認識圓的特徵,學會計算它的周長和面積.在圓的後面,教材還安排了軸對稱圖形,使學生認識軸對稱圖形的特點,對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況有較全面的了解.教材一方面注意從學生熟悉的實物出發,抽象概括出幾何圖形的知識,另一方面適當增加聯系實際的題目,使學生學會靈活運用所學的知識解決簡單的實際問題.同時,教材通過操作,加深學生對概念的理解,通過知識間的聯系和對比,使學生弄清一些容易混淆的概念或計算方法.
Ⅲ 圓的認識教學有哪些游戲可以用來教學
這個主要就是讓學生們對圓有個初步的認識，感性的認識。可以讓學生們找找生活中的圓，或者從一個復雜一點兒的圖形中找一下有幾個圓等等，寓教於樂沒錯，但是不能純變成游戲，怎麼也得學點兒啥不是~而且還得看你教的是多大的孩子，小學初中的孩子教育方式還是不太一樣的~再仔細琢磨琢磨吧~望採納~~
Ⅳ 小學四年級小圓點的魅力，該如何設計教學才能引發學生
1.先讓小朋友找身邊有什麼東西是圓的，
2、引導學生體會圓點在紙上不同的位置，給人以不同的感覺。
3、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。
4、運用圓點來組合各種圖形。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學准備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成「圓點的變化」。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：一、導入新課
教師:同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小圓點。她是一個愛美的小姑娘，喜歡穿各種顏色的漂亮衣服，而且她還具有魔力，能長大能變小，通過位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺呢！其實大家在日常生活中和美術作品中經常可以看到她的身影，她的粉絲們都稱她為魅力小圓點，那麼今天，老師把她請到我們的課堂上來，讓我們一起來領略小圓點的魅力吧！
教師板書課：第二課 小圓點的魅力
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，請同學們根據你在日常生活中的觀察在練習紙上畫一畫她的長相。
同 時老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標准，做到盡量而已！
老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裡面是實心（有色彩）就是圓點，如果裡面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裡？怎麼體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)
2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）
3．安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學上來進行擺放）
並得出以下兩點感覺:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）
（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什麼組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)
1．直線、曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)
2．移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變後會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作慾望。(如---壁紙、衣服、包、鞋、圍棋、各種圓形燈、床上用品、葯品等等！)
老師加於講解，並滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
（四）、小圓點不僅僅出現於生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。布置作業，教師巡視輔導
出示作業要求：
1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓後再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展
本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在於此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，採用手工製作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善於用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊。教學反思：在課前，我安排學生搜集有關點的材料，根據學生搜集的各種材料，因勢利導，因材施教，在課上，通過示範圖片，生動的課件演示，充分調動起學生的學習興趣。同時抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中起來。緊接著再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統的認識和理解，並體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學環節的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。作品效果良好。
1、首先應該是有關圓的概念如半徑，直徑、圓心
2、是周長的計算和面積的計算
3、是轉變題型，如告訴周長求半徑和直徑還有面積
4、應該是有關半徑和直徑擴大縮小是周長面積的變化。希望有助與你。！