1. 全套小學生圍棋教案
我要學習！
2. 大班圍棋活動教案：棋賽知多少
有一群黑山羊和一群白綿羊在一起快樂的做游戲。有一天，來了一頭大灰狼，大灰狼想吃小羊。但它又不想讓別人說它是大壞蛋，它就想呀想呀。。。。最後，它想出來了一個辦法，對小羊說，我們做個游戲吧。我圍幾個籬笆，然後閉上眼睛，在我睜開眼睛之前你們如果能夠鑽到正確的籬笆裡面，我就放了你們，但是如果你們鑽錯了，哈哈哈。。。那我就要把你們統統吃掉！小朋友，你們要是小羊，你們絕對不會鑽到哪個籬笆里？
3. 幼兒園圍棋啟蒙課教案逃跑
小朋友們好，我是圍棋老師，我姓陳，小朋友們可以叫我陳老師， 今天老師給小朋友們帶來一個好玩的游戲 小朋友想不想跟老師一塊玩這個好玩的游戲啊？ 什麼游戲大家想不想知道？（想……）想知道那我看看誰坐好了，坐好了我就和小朋友們一起玩這個游戲！ （全部都坐好了） 好，今天和大家玩一個打仗的游戲！打仗是怎麼打呢？是不是我打你一拳你踢我一腳呀？（……）那樣我們會受傷是不是，我們玩打仗的游戲呢是要用智慧和勇氣去戰勝對方，而不是去打別人是不是！？（……）小朋友們有沒有勇氣？（有……）願不願意動腦筋成為聰明的小朋友？（願意……）好，現在我們就開始玩這個可以讓小朋友們變得更聰明的打仗游戲，這個游戲叫做圍棋！現在跟老師念兩遍：圍棋（圍棋），圍棋（圍棋）。 圍棋呢，是由兩種顏色的棋子組成，這是什麼顏色呀？（黑色……），這個呢？（白色……）。小朋友們都有一個非常好的聽的名字，我們也一 起給他們取一個好聽的名字好不好呢（好……）。老師把這個黑色的棋子叫做黑將軍，那這個白色的你們說叫什麼（白將軍……），其實圍棋就是黑將軍和白將軍打仗的游戲，那他們在哪裡打仗呢？是兩個小朋友一個拿黑將軍，一個拿白將軍，丟來丟去打仗嗎？（不是……）我們把他們打仗的戰場找出來好不好呀（好）。小朋友看，老師身後這一塊四四方方的東西，就是黑將軍和白將軍打仗的戰場了，我們把它叫做棋盤，跟老師念兩遍遍：棋盤（棋盤），棋盤（棋盤）。
4. 國家教委今年把圍棋作為小學課程普及教學嗎
不會，因為為其所需要花費的精力太大，成本太高，並且這不適合所有學生，學生要花費大量的時間。如果只教基礎課程也沒什麼意義，一會兒就忘了，沒有一定等級或一定對局，這都是空的。最重要的是，圍棋的師資力量太少，如果讓職業棋手來講基礎內容，他們反而講不清楚，此外，圍棋老師也要分不同等級，專門上啟蒙的，低級的，中級的，高級的和段位的，但是他們大部分都是私人在外面有工作或自己有帶學生，沒有國家教委頒發的教師資格證，雖然業餘5段證書就是圍棋界內公認的教師資格證書，但是他們很可能不會配合，以免影響自己在外面的生意！現在雖然外面有很多學校開設圍棋課，但是都是以普及為主，再開設興趣班，讓那些有興趣與天賦的學生繼續學習！
希望你能滿意，謝謝！
5. 幼兒圍棋公開課教案
http://bbs.eweiqi.com/dispbbs.asp?boardid=2&id=100043172&authorid=0&page=17&star=1這是我隨便搜索你那標題九個字得來的結果之一。善於利用搜索這個工具方能做一個學習能力強的好老師。
6. 幼兒園圍棋教案
設計意圖： 我們寧波慈城是一個歷史悠久，文化資源豐富的古鎮，這里的地產、鄉土、建築遠近聞名，更有精神財富揚名海外，圍棋就是慈城精神文化資源的一大特色。我園早在建園時就把圍棋教學作為園本課程研究，將圍棋文化深深紮根於園各領域教學目標中。新《綱要》里指出：幼兒園要充分利用社會資源，讓幼兒實際感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的特色文化，激發幼兒愛家長、愛祖國的情感。我們園內的孩子人人普及圍棋知識，為營造慈城鎮棋文化濃郁氛圍創造了好條件，也成為幼兒園教學不可多得的好教材。大班的孩子接觸圍棋已經有兩年之多，早已學會兩兩對羿，有的下得好手，有的發展較弱，但對圍棋都有蠻多的認識。我設計了社會活動《我愛圍棋》，通過活動讓幼兒進一步了解圍棋，了解我們慈城人在圍棋上取得的成績，培養幼兒喜歡棋，愛下棋的積極性，藉助圍棋萌發幼兒做為慈城人的自豪感和愛家鄉的情感。 活動目標： 1．了解圍棋是我們慈城的文化特色，感受慈城濃郁的圍棋氛圍； 2．認識黃晨、應昌綦，學習他們學棋、不斷向上追求的品質； 3．萌發幼兒作為慈城人的自豪感和愛家鄉的情感。 重點：目標1、2 難點「樹立作為慈城人的自豪感，激發不斷向上、追求的積極情緒。 活動准備：幻燈一組，黃晨、應昌綦的圖片各一組，國內圍棋風雲人物。 活動流程： 欣賞幻燈，感受慈城圍棋文化的濃郁氣息——了解圍棋運動——認識慈城的兩位圍棋人物及了解國內圍棋發展現狀——幼兒圍棋知識搶答，激起幼兒學習，愛圍棋的興趣——延伸：幼兒對棋 社會活動應為幼兒創造一個能使幼兒感到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。為了調動幼兒學習的積極性，是活動顯得趣味、充滿生機，我採用幻燈、故事、搶答的方式貫穿整個活動，同時將認識圍棋和幼兒自身對圍棋的認識、小鎮圍棋的發展緊密結合在一起，使教學更加生活化。 活動過程： 一．欣賞幻燈（慈城的人們在街頭巷尾下圍棋的情景），了解慈城是個圍棋文化豐富的地方，老老少少都喜歡下棋。 （運用幻燈的體驗更直接，更生動，也是一種視覺美的感受，感受下棋是很美的活動） 今天，老師給大家帶來一些有趣的圖片，我們看看圖片上有誰？他們在干什麼？ 二．了解圍棋運動 1．你會下圍棋嗎？誰教你下圍棋的？ 2．你知道誰也會下圍棋？ （從幼兒自身出發了解慈城圍棋的發展，也為他們提供人際間相互交往和表現的機會） 3．下圍棋對我們有什麼好處呢？（了解圍棋是一項益智、健心的運動） 奧運會正要把圍棋運動納入比賽的項目呢。 三．通過觀看圍棋比賽的鏡頭認識兩位慈城下棋人，萌發幼兒作為慈城人的自豪感和對棋的興趣。 1．人物一黃晨：他是誰？你認識他嗎？他身上的獎杯和獎牌是從哪裡來的呢？表揚黃晨。講述黃晨學棋小故事，激發幼兒學棋的興趣。主要提問：他是怎麼樣學棋的呢？學習黃晨堅持學棋，不怕困難的品質。 2．人物二應昌綦：這位爺爺你認識嗎？你知道有關他的什麼事情？講述應昌綦的圍棋事業，及為弘揚圍棋文化，在慈城建了學校，希望孩子們也能學棋等。 小結：他們都是慈城人，在圍棋比賽中拿到了許多獎牌，為我們慈城爭光。引導孩子用掌聲向他們祝賀。 3．了解國內圍棋現狀，萌發幼兒愛棋、愛國情感：圍棋不僅是我們慈城人的驕傲，也是我們中國人的優秀傳統文化。簡要介紹圍棋風雲人物和他們取得的成績。 （從愛家鄉的情感擴展到愛國，目標的升華，知識的遷移、拓展） 4．你想參加比賽嗎？該怎麼樣學棋呢？學習兩名人物認真學棋、不怕困難、勇於拼搏的精神。 四：圍棋知識搶答賽（見附頁） 分男孩女孩對，搶答圍棋知識題，激起幼兒愛圍棋，學習圍棋的興趣。 五．延伸：幼兒兩兩對羿 （把自豪的情感、愛棋的興趣移至實際對羿中，幼兒有了親身體驗下棋的快樂） 活動預期效果： 圖片、幻燈的多次使用使教學更直接、形象、生動；從幼兒自身出發說圍棋，源於幼兒的生活，利於幼兒主動學習。各環節銜接緊湊，搶答的游戲激發幼兒學棋的興趣，也使活動氣氛達到了高潮。 附頁：搶答題 1．在棋盤上，最好的是什麼地方？其次？最後？（金角銀邊草肚皮） 2．如果要活棋，必須有幾隻眼？都是什麼眼？（兩只真眼） 3．在對戰中，白子和黑子都活下來，圍棋術語叫什麼？（雙活） 4．用猜先的方式下棋，該是哪種顏色的棋先下？（黑子） 5．除了中國，還有哪兩個國家的圍棋也下得很好呢？（日本、韓國） 6．讓對方的棋只剩下一下氣，這種手段圍棋術語叫什麼？（打） 7．在棋盤上，有九個黑點，把棋下在黑點上，叫什麼位置？（星位） 8．一點死的眼型有哪些？（直三、彎三、丁四、刀五等） 9．我們倡棋幼兒園、中城小學走出來一位圍棋世界冠軍，他是誰？（黃晨） 10．在開盤時，先下在哪裡比較好？（角上） 11．圍棋最早是哪個國家發明的？（中國） 12．贏棋以什麼來區分？（看誰圍得底盤多）
7. 求助，一年級小朋友學圍棋，一節課一個半小時，一共三十節課時，請給我一個大概的教案
如果是一個班的小朋友一起學，其中絕大多數基本上可以肯定是零基礎，這樣的三十節課，共四十五個小時，其教學目的是讓孩子初步認識圍棋，了解圍棋的基本對局規則，並在此基礎上，相互間可進行對弈。另外，還有一個更重要的目的，就是如何讓孩子們喜歡上圍棋。
先看看這三十節課的時間內，孩子必須掌握的一些知識：
一、認識圍棋的基本棋具及基本著子規則，這需要大約一到兩個課時；
二、圍棋吃子的規則與基本技術，包括氣的基本概念、提子的規則、打吃的方法、逃子的方法、打劫的規則、特定的基本棋型的吃子技巧（重點是撲吃、基本的枷、接不歸和基本的征子）、簡單的棋子分斷與聯絡的辦法等，這大約需要十二到十五個課時；
三、圍棋的基本死活技術，包括氣的種類、死活棋的基本定義、死活棋的基本棋型認識、共活的概念、劫活/劫殺的概念、典型特定棋型的死活等等，這大約需要十二個課時左右；
四、圍棋對局的禮儀規范，不佔完整課時，穿插於其他內容之間；
五、圍棋基本術語，不佔完整課時，穿插於其他內容之間；
以上內容下來，基本上用完二十五到二十八的課時，剩餘的課時可安排學生間的對局，老師在旁指導。
在教學方法上，由於需要培養學生興趣，在講解方式和練習的趣味性上就要多動腦筋。比如在認識棋具的內容講解上，可先採用啟發式講解，引導孩子自己觀察思考——棋盤上有多少路、又有多少個交叉點？為什麼有三百六十一個點？為什麼還要有九個標記點？了解基本著子規則後，引導其思考圍棋與象棋間有什麼差異？如何確定誰執黑先行？圍棋的勝負如何判定？等等，而後對於一些簡單問題鼓勵並引導孩子們自己來回答，並對積極提出正確答案者予以表揚。對於答錯者可鼓勵其再行思考，或讓其他孩子進行糾正。
每課時內，盡量多安排出時間讓孩子對相關知識進行練習，適量安排紙面答題，以發現孩子們學習中存在的問題；題目的設計可以活潑些，結合練習目的，可以將棋型擺成一些有趣圖案，不一定非是實際對局中的死板圖形。
對於特定棋型的認識，有些可以讓孩子觀察後引導其自行聯想，比如龜甲、開花、烏龜不出頭、金雞獨立等等。