㈠ 2014北師大新版三年級數學上冊第六單元0乘5等於幾優質ppt課件
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㈡ 新北師大版小學數學三年級上冊《0乘5等多少》教案教學設計
教案教學設計
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難版問題，同時也可能包權含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
㈢ 最新北師大版小學數學三年級上冊0乘5等於多少課件
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㈣ 2014年新北師大版三年級上《0乘5等於多少》ppt課件
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㈤ 新北師大版小學數學三年級上冊《0乘5等多少》教案教學設計
一個乘數中間或末尾有0的乘法是計算教學的重點內容之一，應給予足夠的重視，為了取得最佳的教學效果，本節課的教案設計關注以下兩點： 1．關注教學情境的創設，激發學生的學習興趣。 愛聽故事是孩子的天性，小猴子喜歡吃桃子是小學生喜聞樂見的，充分利用課前搜集的小猴子吃桃子的資源，創設出妙趣橫生的故事情境，極大地調動了學生的積極性，使學生主動參與到學習活動中，為較好地理解和掌握新知打下基礎。 2．關注學生的主體地位，引導學生自主探究。 動手操作、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式，本節課的教案設計在「探究新知」這一環節中，創設了有意義的問題情境和數學活動，鼓勵學生發現問題、提出問題，並與同伴進行交流，使學生在自主探究與合作交流中明確一個乘數中間或末尾有0的乘法的算理，並掌握其計算方法。 課前准備 教師准備PPT課件學情檢測卡 教學過程 ⊙創設情境，激情引趣 師：同學們，你們喜歡小猴子嗎？(課件出示小猴子吃桃子圖——共有5隻小猴子，每隻小猴子的前面都有一個空盤子)請同學們看一看，並說一說這幅圖中你最喜歡哪只小猴子。 ⊙動腦思考，探究規律 師：聰明可愛的小猴子最喜歡吃桃子。第一隻小猴子的盤子里還有幾個桃子？ 生：0個。 師：第二隻呢？ 生：0個。 師：這2隻小猴子的盤子里一共有多少個桃子？怎樣列式？ 生：0＋0＝0(個)。 師：如果用乘法應該怎樣列式呢？ 生：0×2＝0(個)或2×0＝0(個)。 師：第三隻小猴子獃獃地看著它的小夥伴，它的盤子里還有幾個桃子？ 生：0個。 師：第四隻呢？ 師：0個。 師：那麼這4隻小猴子的盤子里一共有多少個桃子？怎樣列式？ 生：0＋0＋0＋0＝0(個)。 師：如果用乘法應該怎樣列式呢？ 生：0×4＝0(個)或4×0＝0(個)。 師：第五隻呢？ 生：0個。 師：5隻小猴子前面的5個盤子里一共有多少個桃子？怎樣列式？ 生：0＋0＋0＋0＋0＝0(個)。 師：如果用乘法應該怎樣列式呢？ 生：0×5＝0(個)或5×0＝0(個)。 師：盤子里的桃子一個都沒有，就是0個桃子，小猴子要吃桃子，只能吃到0個桃子，那麼0×0還是等於0。 讀一讀黑板上的乘法算式，你發現了什麼規律？ (學生讀算式，老師歸納：0乘任何數都得0) 設計意圖：小猴子吃桃子的故事情節環環相扣，通過小猴子吃桃子的情境巧妙地使學生在不經意間掌握了知識，使教學收到事半功倍的效果。