① pep版本的小學英語教學設計包括哪幾個步驟
熱身活動--復習舊知--趣味導入--新課講解--趣味操練--鞏固拓展--布置作業
② 怎樣設計英語教學活動
教學設計意圖：本課堂教學的設計主要依據教材和學生的年齡特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 教學內容分析：本節課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let』slearn和Let』sdo的內容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節課學習做鋪墊。 學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。 教學目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞並能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!並能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂Let』sdo中的指示語，並按照指令做出相應的動作。 4、學唱歌曲「MyBedroom」。 5、培養學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。 教學重點、難點分析： 讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前准備： 1、教師准備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師准備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師准備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學生准備好生詞卡片。 教學步驟： 一、Warm-up (1)教師播放歌曲「HideandSeek」。 (2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!Howareyou?… 二、Preview (1)聽歌曲：「MyBedroom」 (2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型「What』sthis?It』sa…」 「Where』sthe…?It』sin/on/under…」 三、Presentation Let』slearn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房裡的書問：Whatarethey?學生回答books。教師問：Wherearethebooks?告訴學生：They』reinthestudy. (2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。 (3)讓學生聽錄音，跟讀Let』slearn部分的詞彙。然後打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到「眼到、手到、口到、心到」。 (4)游戲：看誰反應快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然後把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，教師說：「kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。 Let』sdo (1)教師在黑板上出示Let』sdo的圖片，然後通過一系列的動作讓學生理解watch TV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學生聽錄音，邊聽邊做Let』sdo部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。 (3)游戲：配對游戲 教師把Let』sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然後每組選派出兩個學生B、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據口令將Let』sdo與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。 Let』ssing。 聽錄音學唱歌曲。 四、鞏固與擴展 (1)做本單元ALet』slearn部分活動手冊配套練習。 (2)游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學生畫畫。 Drawabighouse. Drawastudyinit,Colouritred. Drawalivingroom.Colouritblue. (3)游戲：小小設計師 讓學生自己設計一套房子並布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，塗好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設計的房子，比一比誰是最棒的設計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Lookatmy…It』spink.It』sverybig.Ithas… 板書設計： Unit4MyHome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學反思： 1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官並用、並以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學生的特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到「眼到、手到、口到、心到」。 2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以後的教學中我將繼續努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。 英語教學設計與反思(二) 教學設計意圖：本課堂教學的設計主要依據教材和學生的年齡特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 教學內容分析：本節課是小學英語pep四年級上冊第第四單元單元第一課時學習let』slearn和let』sdo的內容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節課學習做鋪墊。 學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。 教學目標： 1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞並能在日常生活中運用。 2、能聽懂、會說：welcometomyhome!並能簡單描述自己的房間。 3、能聽懂let』sdo中的指示語，並按照指令做出相應的動作。 4、學唱歌曲「mybedroom」。 5、培養學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。 教學重點、難點分析： 讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。 課前准備： 1、教師准備歌曲磁帶和錄音機。 2、教師准備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。 3、教師准備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。 4、學生准備好生詞卡片。 教學步驟： 一、warm-up (1)教師播放歌曲「hideandseek」。 (2)教師與學生進行日常對話，如：hello!howareyou?… 二、preview (1)聽歌曲：「mybedroom」 (2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型「what』sthis?it』sa…」 「where』sthe…?it』sin/on/under…」 三、presentation let』slearn (1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房裡的書問：whatarethey?學生回答books。教師問：wherearethebooks?告訴學生：they』reinthestudy. (2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。 (3)讓學生聽錄音，跟讀let』slearn部分的詞彙。然後打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到「眼到、手到、口到、心到」。 (4)游戲：看誰反應快 教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然後把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，教師說：「kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。 let』sdo (1)教師在黑板上出示let』sdo的圖片，然後通過一系列的動作讓學生理解watch tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。 (2)學生聽錄音，邊聽邊做let』sdo部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。 (3)游戲：配對游戲 教師把let』sdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現在黑板上，選出一個學生a做教師，將其他學生分成兩大組，然後每組選派出兩個學生b、b。當學生a說一個口令時，學生b和b根據口令將let』sdo與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。 let』ssing。 聽錄音學唱歌曲。 四、鞏固與擴展 (1)做本單元alet』slearn部分活動手冊配套練習。 (2)游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學生畫畫。 drawabighouse. drawastudyinit,colouritred. drawalivingroom.colouritblue. (3)游戲：小小設計師 讓學生自己設計一套房子並布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，塗好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設計的房子，比一比誰是最棒的設計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：lookatmy…it』spink.it』sverybig.ithas… 板書設計： unit4myhome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教學反思： 1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官並用、並以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學生的特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到「眼到、手到、口到、心到」。 2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以後的教學中我將繼續努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。
③ pep小學英語教學設計怎麼寫
你的題目太寬泛了，一般的過程是warm-up(復習熱身）、presentation（新課導入），practice（操練），extension(鞏固）。不同的課設計肯定不一樣。你可以上網搜索一些教案看看。
④ 小學英語Pep版標准教案的書有沒有
現在有很多資復源站的，像制經常做小學英語輔導軟體的金太陽小學英語，他們網站上有免費的資源，網址是http://res.kingsunsoft.com/
我們學校是用的《金太陽英語教學資源庫》，裡面提供了專業的小學英語資源，有海量資源，還可與信息管理系統結合進行評定等。