小學教學除法豎

A. 小學除法豎式講解

除法豎式的誕生不僅僅是形式上對除法橫式的升級，更是人類思想升華的一種體現。比如：63÷3=？我們的教法往往是把63看成60+3然後再去計算。

（①60÷3=20②3÷3=1③20+1=21）然後藉助以上3步讓孩子理解除法豎式。其實孩子在列除法豎式時心裡存在很大的疑惑，明明是①6÷3=2怎麼不是60÷3=20呢？

如果又回到用橫式給孩子解釋的基礎上，那麼除法豎式存在的價值就會大打折扣了。除法豎式的第一步：①6÷3=2表示的意義是把6個「10」平均分成3份，每份是2個「10」，這里是以「10」作為單位來分的。

第二步：3÷3=1表示的意義是把3個「1」，平均分成3份，每份1個「1」，這里是以「1」作為單位來分的。所以在列除法豎式時2寫在十位上，1寫在個位上。

(1)小學教學除法豎擴展閱讀

17 世紀，歐洲出現了豎式除法，經過逐漸演變和簡化，成了我們現在使用的方法。以732÷6為例，大致經過了圖9 所示的四個階段。

由此可見，豎式計算除法是一種程序性操作，它的計算規則是：從被除數的最高位起，取出和除數位數相同的數（如果取出的數小於除數，則要取出比除數多一位的數），用除數去除它，就得到商的最高位數和余數（余數可能為零）。

把余數化為下一位的單位，加上被除數這一位上的數，再用除數去除它（除數小於該數時商為0），得到商和余數；這樣繼續下去直到被除數上的數字全部用完，就得到最後的商和余數。

B. 數學小學除法豎式運演算法則是什麼時間長了我有點忘了，求大家幫幫忙！！

沒有什麼法則啊，只有一些知識要點：
1、從左邊最高位除起
2、除到哪一位專，就在那一位上面寫屬商
3、每次除得的余數要比除數小
4、哪一位不夠商1就商0
5、如果最高位不夠除，就用前兩位或前三位合起來的數，讓除數去除。

C. 小學除法怎麼算的呀 要列豎式噢 哪位大師

除法是乘法的逆運算，是指已知兩個因數的積和其中一個因數，求另一個內因數的運算容方法。其算式為：被除數÷除數=商數。
第一步：布數——把被除數撥上盤
第二步：估商——用乘法口訣逆推估商
第三步：置商——夠除隔位置商；不夠除挨位置商
第四步：減積——從商的右一檔起，減去商×除數的積
在商除法中又分為隔位商（首位夠除）和挨位商（首位不夠除）兩種方法，其原理和筆算一致。在運算過程中必須遵循4個步驟，布數——估商——置商——減積，反復使用，直至計算完成。
希望我能幫助你解疑釋惑。

D. 小學除法豎式

根據除法豎式相關規則進行推測，步驟如下：

1、第一題

根據余數為3，可以推出1+3=4，同時可以推出被除數最後一位為4。

要使得1-9中乘以7，得到尾數為1的值，只有21=3*7。因此可以得到除法結果的尾數為3，以及1前面的數字為2。

而根據[ ]4-21=3，可以得到[ ]4=24。

根據[ ]-7=2，可知被除數首位為9。而根據[ ]*7=7，得到除法結果的首位為1。

得到最後的結果為如圖：

2、第二題

根據除法結果第一位為8，可以得到第一次乘法結果72=8*9，第二位為2，第二次乘法結果為18=2*9。

根據18，可以知道[ ]1-18=[ ]，因為余數為個位數，因此第一個框只能是2, 得到21-18=3，第二個框為3。

而根據1+8=9，可知被除數[ ][ ][ ]的最後一位為9，根據[ ][ ]-72=2，可知剩下兩位為74，因此被除數為741。

因此最後結果為如圖：

(4)小學教學除法豎擴展閱讀-豎式除法規則：

口訣：

豎式房子造起來,

首先住進被除數,

除數站在門外邊，

商要踩在屋頂上,

除數和商來相乘，

例子：

如42除以7。

從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了，如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。

E. 小學除法豎式問題

應該就這兩種

F. 如何教小學數學除法豎式教學設計

豎式教學是由除法的橫式教學引導的

所以，你需要先教會孩子們除法的橫式計算
然後，豎式計算可以從橫式計算遷移
這時候就覺得很簡單了

G. 小學二年級數學除法豎式怎麼列和怎麼做

除數一位看一位， 一位不夠看兩位。 除到哪位商哪位， 哪位不夠零佔位。 每次除後要比較， 余數要比除數小。

例如：15/3=5

(7)小學教學除法豎擴展閱讀

如42除以7。

從4開始除〔從高位到低位〕。除法用豎式計算時，從最高位開始除起，如：42就從最高位十位4開始除起；若除不了。

如：4不能除以7，那麼就用最高位和下一位合成一個數來除，直到能除以除數為止；如：42除7中4不能除7，就把4和2合成一個數42來除7，商為6。