❶ 幼兒大班美術京劇臉譜怎麼評課
今天聽了王儒羽復老師的課，制我頗有感觸。本今次美術活動，王老師大膽地選擇了筷子拼圖作畫，將繪畫與孩子的游戲結合在一起。將繪畫融於游戲中。這是孩子樂於接受的一種方式，深受孩子們的喜愛。王老師通過孩子樂於接受、感到新奇的材料--筷子作畫、拼圖讓幼兒感受到美術材料的多樣性、美術作品的游戲性及趣味性。
❷ 幼兒園中班藝術教案 《有趣的臉譜》
活動目標：
1、能利用圖形添加的方法設計出於眾不同的臉譜。
2、練慣用豐富的線條細密內地分割背景。容
3、能大膽想像，大膽創造並體驗成功的快樂。
活動准備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數幅。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什麼？
在非洲部落里，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的誇張、變形及色彩的豐富。
2、教師示範用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
三、創造表現：
1、提出作畫要求：
（1）、臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要誇張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細密些。
（4）、塗色： 臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）
背景 （一個系列的顏色）
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。
2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什麼？
❸ 如何上好大班美術活動《京劇臉譜》急！！！！！希望盡快回復！謝謝、
我前兩天剛給我們班孩子上過這個活動。建議你這個課最好分兩次上，學畫臉譜之前先做版一節課的鋪權墊幫助孩子理解，第一節課可以將《戲說臉譜》給孩子欣賞一下，一則讓孩子體會一下京劇，二則幫助孩子理解歌詞中的5種顏色的臉譜代表的不同人物性格，如果你們有配套的幼兒畫冊的話，應該是有讓幼兒練習塗色的部分的，可以讓幼兒練習給已經畫好的臉譜塗色。在第二節課的時候，利用有關京劇的圖片跟比較簡單的京劇臉譜的圖片給孩子欣賞（在我的網路文庫里我上傳了我上課時用的ppt，有需要的話你可以直接去下載），在欣賞的過程中引導孩子認真觀察臉譜的顏色是如何運用的，圖案有什麼樣的特點，引導幼兒觀察出臉譜顏色鮮艷、用色對比鮮明、圖案以及圖案的顏色都是對稱出現的，京劇臉譜中畫得表情都比較誇張。在教幼兒畫臉譜的時候建議讓幼兒先輕輕將畫紙對折出一條中心線，讓孩子可以先畫臉譜額頭上的圖案，然後畫眼睛及眼睛周圍的圖案，最後畫鬍子。在塗色的時候你在多注意下幼兒的用色就可以了。上星期我就是這樣上的課，孩子畫出來的效果還不錯，希望我的回答對你有幫助！
❹ 如何在小學生中開展學畫京劇臉譜
由此除了在音樂課唱京劇之外，在美術課中插入學畫京劇臉譜同樣是十分有意義的，重視和挖掘臉譜畫的深刻內涵更有著重要的教學意義。京劇臉譜的教學不僅在內容上體現了民族特點，而且充分發揚了我國民間藝術的優良傳統，增強了民族的自尊感。可以說在指導學生學會欣賞京劇臉譜的基礎上，逐步學會描繪臉譜，這是個不可多得的美術教學內容，在美育中起到良好的作用。什麼是臉譜?「臉譜是中國戲曲內獨有的、在舞台演出中使用的一種化妝造型藝術。從戲劇的角度來講，它是性格化的；從美術的角度來看，它是圖案式的。在漫長的歲月里，戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成，並以譜式的方法相對固定下來。」 臉譜具有相對獨立的審美意義和欣賞價值，但它始終是戲曲表演藝術中的有機組成部分，故而人們也只有在觀看戲曲舞台演出的過程中，結合演員的表演，才能認識臉譜的藝術表現力和它的審美特性。京劇是一門綜合藝術，融合了許多藝術形式，在美術教學中，就要牢牢抓住它的美感。在欣賞、表現的過程中注意內容安排的合理性與層次性，逐步形成學生綜合的美術素養。把描繪京劇臉譜作為美術教學的內容，首先要領略它特有的藝術魅力。欣賞京劇臉譜從精彩的劇照，戲曲繪畫，雕塑等作品入手，了解反映京劇題材美術作品中的形式美及作品含義，了解京劇表演藝術家表述自己的感受。那麼這項教學活動呢？我認為應從以下幾個方面著手：（一）京劇臉譜的描繪程序：1、 識譜戲曲臉譜有間接反映觀眾觀劇心理、烘托與渲染戲劇氛圍的特點。由於中國戲曲臉譜或多或少地與戲劇人物的性格特徵，對戲劇人物的善惡褒貶存在著一定的聯系，又由於這種聯系在長期的演出實踐中已為觀眾所接受，乃至成為中國觀眾的欣賞習慣。所以，在看戲的時候，只要角色粉墨登場，觀其貌便知其人，或屬奸佞，或為忠良。臉譜對於視覺效果與人物身份、作者的道德評價多種因素的綜合體現，有助於觀眾理解人物、把握劇情，使觀眾在對人物面目比較明了的情況下，去專心致志地欣賞演員的表演技藝。也有助於演員與觀眾之間的情感交流。要讓學生真正做到「識譜」，這是一個較長的學習過程。但我們可以從簡做起，教師與學生共同搜集臉譜，然後從認識個別的臉譜慢慢延伸，這樣的效果一定會很好。2、勾線在紙上用顏色或用墨色勾畫，勾畫出臉譜上的眉、眼、鼻窩及人物面部肌肉紋路。注意在臉型及花紋上進行誇張變形。例如用一些猙獰的臉譜來製造恐怖，用驚異的變臉來製造神秘。3、著色設色是臉譜藝術的重要構成因素。在設色的過程中應注意色彩的均勻度。一般來說，「生」、「旦」的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果，這種化妝稱為「俊扮」，也叫「素麵」或「潔面」。「凈」、「丑」行當的各種人物，以誇張強烈的色彩和變幻無窮的線條來改變演員的本來面目，與「素麵」的「生」、「旦」化妝形成對比。「凈」、「丑」角色的勾線設色是因人設譜，一人一譜，盡管它是由程式化的各種譜式組成，但卻是一種性格妝，直接表現人物個性，有多少「凈」、「丑」角色就有多少譜樣，不相雷同。因此，臉譜的著色是「千變萬化」的。 「凈」，俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標志，表現的是在性格氣質上粗獷、奇偉、豪邁的人物。「色塊」大，大開大合，氣度恢宏。如關羽、張飛、曹操、包拯、廉頗等即是凈扮。 「丑」（小花臉或三花臉），是喜劇角色，在鼻樑眼窩間勾畫臉譜，多扮演滑稽調笑式的人物。④丑臉的特點是人物顏面中心一塊白。其形狀如豆腐塊、腰子形、桃形、棗核形、菊花形等。 在指導學生進行描繪臉譜教學活動中，要讓學生學會辨色、用色。按臉譜的主色分類，主色一般指用在額和兩頰部位的顏色。在戲曲藝術的發展過程中，人們逐漸地、約定俗成地賦予譜色相對固定的感情色彩，使其象徵或隱寓人物的基本性格特徵。譬如：紅臉一般為赤膽忠心的勇烈人物。如關羽、姜維、趙匡胤等。粉紅臉一般為年老氣衰的人物。如袁紹、蘇獻等。紫臉一般為剛毅果斷、老成穩練的人物。如廉頗、常遇春等。黑臉一般為鐵面無私、或粗率剛猛的人物。如包拯、張飛、夏侯淵等。藍臉一般為驍勇強悍或桀鴦不馴的人物。如馬武、單雄信等。綠臉一般為暴躁蠻橫的人物。如青面虎、程咬金等。白臉又分水白臉和油白臉。水白臉又稱粉白臉、大白臉、大白抹臉。抹水白臉者多為陰險奸詐，善用心計的人物。如曹操、嚴嵩等。勾油白臉者多為剛愎自用、狂妄無知的武夫。如馬謖、高登等。黃臉一般為驃悍或陰鷙人物。如宇文成都、沐英等。金銀色臉一般為神怪人物及番邦將帥。如二郎神、金錢豹等。要讓學生真正把握用色，這也不是一蹴而就的事情。如面對初中學生學繪臉譜，那就得在三年中有一個完整合理的學習安排，切忌搬上一大堆臉譜，不管青紅皂白，讓學生囫圇吞棗，這樣的話是絕對沒有教學效果的。應該一個一個認識，一個一個學繪；成熟一個，學會一個；成熟幾個，學會幾個；成熟一批，學會一批。日積月累，就會收到良好的的教學效果。4、修飾修飾是對眉子、眼窩、鼻窩、嘴岔以及額和兩頰部位的造型形式的細加工。部位造型形象是刻畫人物性格的具體方面，它是根據自己對京劇人物的理解創造出來的。因此部位造型雖有一定的形式規律，卻無絕對的成法定式。它通常以點線裝飾和圖案化的造型方法，採用隨形附意的物象型命名方式。在描繪京劇臉譜時，要做到比較充分地發揮臉譜造型的誇張性，圖案的裝飾性，色彩的鮮明性，著力刻畫和渲染劇中人物最有典型意義的基本特徵，使臉譜能強烈深刻地感染觀眾，從中也顯露出藝人們極其豐富的想像力和出色的創造性。當然學繪京劇臉譜的涉及面是很寬的，除了畫在紙上之外，還可以與日常生活相結合，在廢棄的盒蓋、易拉罐、玻璃瓶子上設計畫畫，用軟陶等材料製作成小掛飾等。京劇人物的表現，除了常見的中國畫，水粉、兒童畫等之外，泥塑，紙造型，拼帖等都可以，可以運用一定的物質材料和手段，圍繞著京劇題材進行設計、製作。這算是描繪京劇臉譜的延伸和拓展吧。把京劇臉譜引入美術教學，教學形式也可以多種形式，如運用描繪、雕塑、拓印等各種手段和方法，開展美術教學活動，其教學內容是十分豐富多彩的。