A. 小學生主題班會教案
目的：
針對現在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養成友好、合作的良好品質。
准備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發生在班級里的幾件不團結、不謙讓的事情的錄象。
過程：
師：同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發生了件事情，需要同學們的幫助，誰願意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發生了什麼事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最後跌落在獨木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結果落到了河裡，這個結果多不好啊！
師：他們應該怎樣做？
生：應該互相謙讓。
生：他們應該說話和氣，誰有事情誰先過橋。
師：這個辦法真好。誰願意來表演一下？
學生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經過老師的調查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結的事情，我們應該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現。
播放情景1：兩個同桌同學，小李要向小王借鉛筆，並且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學之間應該互相幫助。
生：同學有困難，我們應該幫助他，他借鉛筆是因為他當時有困難，應該借給他。
生：我覺得小王不應該那麼小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應該得到別人的允許後再拿，不該自己去拿，更不該打人。
師：如果我們同學之間都這樣不團結，我們的集體會是什麼樣子？
生：同學之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫助你。
生：人與人之間沒有友好，只有自私。
師：這是多麼可怕的事情啊，所以說，我們同學之間要互相幫助。
師：再來看一個片斷：
——兩個同學因為一盤影碟是誰的發生爭執。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發生爭吵以至動手打了起來。
師：大家來評說這件事情。
生：他們做的不對，同學之間不能打架。
生：同學之間說話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。
師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什麼後果？
生：他們這樣做會打壞對方的。
生：現在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個學生拿著籃球走出教室，有個同學想要和他們一起玩，遭到兩個同學的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
師：誰來談一談這件事情？
生：我們生活在集體中，同學之間就像兄弟姐妹，應該一起玩。
生：我認為這兩個同學有些自私，大家應該一起玩。
師：同學們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現象，我們的集體將會是個什麼樣子？
生：每天在不愉快的環境中生活，會很不開心。
生：同學之間不團結，像敵人，那我就不喜歡上學了。
生：我們的班級就不是一個優秀的集體，學校就不會表揚了。
師：在一個不好的集體中成長，你就不會形成優秀的品質，就不會成為國家的棟梁。
師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
生：同學有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）
生：遇到事情要為他人著想。
生：不能自私。
生：對待同學要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）
師：能說說怎樣做才是守紀律？
生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
生：按照學校的要求戴好紅領巾。
師：同學們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師：通過剛才的討論，現在你可能對自己以前的一些行為感到後悔，還因為一些事情和某個同學有些摩擦，現在利用這個時間，向你的朋友道個歉，並向他許下諾言：讓我們在團結互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）
師：最後讓我們在一首兒歌中結束這次班會。
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
B. 小學生 文明禮儀進校園演講稿
敬愛的老師，親愛的同學們：
下午好！
我今天演講的題目是《文明禮儀進校園》。同學們，作為新時代的小學生，我們是未來的接班人，我們要將中華民族的傳統美德繼承下去，因此，我們要從小學禮、懂禮、做個有禮貌的文明人。
在我們的生活中，有許許多多體現文明禮儀的事，只是我們沒有認真觀察，如果你認真觀察，就會發現。
首先，請聽發生在我班級的一則真實小故事。寫字課上，同學們正認認真真地練著毛筆字，突然，只聽見我的同桌張敏「啊」一聲。同學們不約而同地把目光轉向了他，看發生了什麼事。原來，他不小心把毛筆的筆尖碰到了他前桌張志和新買的一件白襯衫上。張志和見自己的白襯衫被染黑了，臉漲得通紅，眼看一場大戰就要爆發了。此時，只見張敏說：「對不起，對不起，我不是故意的，原諒我可以嗎？下課後，我幫你洗干凈。」張志和怒氣未消地看了看張敏及周邊的同學，大家的目光好像都在說：「原諒他吧！」張志和想了一會兒，說：「沒關系，以後注意點就行了。」就這樣，一句簡簡單單的「對不起，我不是故意的」化解了同學之間的矛盾，這就是文明禮儀的魅力。
在校園內，像這樣的故事有很多很多。因為文明禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的道
德修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太大了。
那麼怎樣才能使小學生禮儀充滿美麗的校園呢？我們小學生要著裝得體，符合學生身份，體現新世紀學生蓬勃向上的風采。
升旗儀式最為庄嚴，國旗在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻，國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌，不辜負「禮儀之邦」這個美譽。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。校園禮儀就更重要了，下課後休息時間里，不隨地吐痰、不亂扔廢紙、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見到老師和客人用普通話主動問好。我們還應該愛護花草樹木和一切公共設施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值周生的批評勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說聲謝謝。同學之間也離不開禮儀，因為它就像潤滑劑，使彼此間的磨擦消失；如果有矛盾，多進行自我反省，互相理解，寬容待人。培養較強的協作精神，這樣使班級更團結、友誼更深厚。
同學們，大王鎮中心小學是我們這個集體的名字，大王鎮中心小學是我們共同的家。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成文明習慣，爭做懂禮儀的學生。讓我們一起努力，共同關心、共同建設我們這個共同的家園。我相信，只要我們共同努力，我們就一定會營造出一個文明、溫馨、和諧的校園。
我的演講到此結束！謝謝！
C. 把知識帶進校園的班會記錄和教案
活動目標：
1、理解故事內容，明白為什麼爸爸會變成老鳥專飛來飛去。
2、理解爸爸對兒子的愛屬，回想爸爸為自己做過什麼事，並用恰當的方式表達對爸爸的愛。
活動准備：
繪本，簡單的圖示。條件允許的話，可以把繪本故事做成PPT，供教學。
D. 小學生應不應該帶手機進校園》》辯論
反方:1.現在手機雖然便宜了，可對小學生來說是挺貴重的東東，除非家裡很有錢，或則您的孩子知道愛惜手機和節約電話費不亂打電話。 2.通訊的東西都有電磁輻射，對小學生發育有影響0。 3.手機有計算器功能，有些孩子都被計算器貫壞了，連3+5×8都要用計算器算。 4.一些網站的不良信息和圖片（就不說的那麼具體了） 5.您的孩子可能會帶著手機去一些禁止使用手機的地方。 6.還有就是語言表達能力。。。玩手機會減少孩子的交流能力，代替的反而是文字表面的交流。。真實的交流能力下降 。 7.家長為小學生購買手機的初衷是為了與他們隨時取得聯系，但有時候會適得其反，有些貪玩的小學生，會在放學路上玩自己手機上的游戲，或者與其他同學討論自己的手機。這會讓一些同學忘記寫作業，甚至無心去學習。 8.小孩攜帶手機或會成為安全隱患，成為犯罪的目標，甚至可能傷及身體。 9.目前中小學生使用手機已不再是「通訊產品」這么簡單，而是一種炫耀品。某些學生不顧家庭經濟條件，追趕時髦，與同學盲目攀比，甚至誤入歧途。 10. 目前有些學校規定不能帶手機到學校，孩子帶手機到校可能違反學校對手機管理的規定。 11.把手機帶入課堂可能會影響正常的上課秩序。（除非關機） 正方:1.我國並沒有相關的法律法規明文規定學生該不該使用手機。 2.水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水；手機也是一樣。 3.上課玩手機？那你可以要求他們上課關機。如果是引發攀比，那麼他們可不可以戴手錶？如果是引發盜竊和搶劫，那麼他們可不可以帶錢？ 4.手機作為科技進步帶給人類的新工具，對於全體人類有益的。那麼對於學生為什麼就有害呢。進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等「老問題」。有些學校已經嚴禁學生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機 5.手機作為社會發展的產物，已經成為現代人普及的溝通工具。要想完全阻止高科技給學生生活帶來的改變是不太可能的，關鍵還是靠家長和學校的引導，加強學生自身的自控力。學校應該從理解學生、體諒家長的角度出發，引導學生理性對待手機、合理文明地使用手機，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學生使用來得好。作為家長，關愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。 6.手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，一種科技的通訊手段。讓學生接觸手機可以培養學生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養。 7. 如果認為玩游戲、發簡訊不利於學習，那麼就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發時間，比如聽隨身聽，關鍵是學生的自律，懂得尊重他人，不影響他人。 8. 與同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論；讓父母隨時了解自己的動態。 9.學生用帶手機,會在課堂上使用,導致上課不集中.但這只是一個方面的情況,不能代表全部.刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀了嗎?學生手機現象最根本原因還是方式問題,不應該從手機的方面找原因.進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道. 關於輻射問題：在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，因為接受到的輻射並未過量。對於手機輻射也是一樣，不過量就沒問題。導致攀比：即使沒有手機，同學之間的攀比也會產生，許多同學拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了？高額話費：家長可以限制話費，鍛煉孩子節約。
E. 小學生黨章黨規進課堂教案
×××開展黨章黨規進課堂學習活動方案 一、活動主題 愛黨愛國 二、活動目的
1、讓學生感受到熱愛祖國是我們中華民族的傳統美德； 2、增強學生對中國共產黨的熱愛，認識到黨是我心中一顆最亮的星；
3、將黨章黨規愛黨愛國的內容融入學生思想品德教學實踐。 三、實施對象：我校全體學生 四、指導思想
我校開展黨章黨規「進課堂」，旨在加強和改進對青少年學生黨的基本知識教育，讓黨的基本知識入腦入心，培育社會主義核心價值觀，培養社會責任感，引導廣大學生愛黨愛國、樹立崇高理想、陶冶道德情操、勤奮學習知識、練就過硬本領、勇於創新創造，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。 五、目標任務
1、加強課堂主渠道教學，注重發揮初中思想品德課的主渠道作用，依據學生的年齡特徵、認知方式、知識結構與不同階段的具體培養目標以及學校實際，循序漸進地將愛黨愛國、黨章黨規的內容融入教學，推進黨章黨規進課堂。
2、加強實踐教學，利用校內外廉政教育基地、實踐教育基地、實習實訓基地等，結合勞動教育、思想品德教育、社會實踐、學雷鋒志願服務等活動方式，使青少年學生在潛移默化中受到教育； 3、加強校園文化建設，豐富教育載體，每年組織開展以愛學習、愛勞動、愛祖國、愛中國共產黨、愛社會主義為主題的校園文化系列活動，通過看、讀、唱、寫、講、畫、賽等生動有效的形式開展學習宣傳。 六、活動時間
本次教育活動從2016年3月1日開始，到2016年11月30日結束。
七、活動步驟
本活動分二個階段進行。
第一階段：集中學習，深化認識（3月1日—6月20日） 主要做好以下幾個工作：
1. 制定學習方案。因地制宜，結合我校工作實際和學生思想
實際，制定教育活動實施方案，作出具體的實施計劃。
2. 召開動員部署會。認真謀劃、統籌安排，對我校開展教育
活動進行全面部署，讓全體師生深刻認識和領會開展教此次育活動的重要性，切實增強學習和遵守黨章黨紀黨規的積極性和自覺性。
3. 組織集中學習。把黨章黨規的學習納入學校思想品德課課
堂學習中來。
4.開展宣傳活動。根據教育活動方案，多渠道多形式，扎實搞好宣傳工作，做到我校師生人人知曉，形成學習宣傳的良好氛圍。 第二階段：社會實踐（3月12日—11月30日） 活動形式：
1、主題班會：利用班會對學生進行愛黨愛國愛社會主義專題教育；（辦公室）
2、主題宣講：延安精神進校園；（政教處）
3、團隊活動：（1）社區衛生大掃除活動；（2）瞻仰烈士陵園：緬懷先烈，繼承傳統（團總支）
4、辦黑板報：雷鋒精神進校園，刊出主題板報；（政教處） 5、吟誦經典：開展以「愛黨愛國愛社會主義」為主題的中華經典頌。（團總支）
F. 小學生文明禮儀養成的教案
小學生文明禮儀教案：問候
問候
教學目標：
1．知道日常生活中的常用問候語。
2．願意學習並使用問候語。
3．以正確使用問候語為榮。
4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要採用不同的問候語及問候方式。
教學重點、難點：讓學生願意學習並正確使用問候語。
教學准備：
1．多媒體課件
2．小紅花數朵。
教學過程：
一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那麼，和不同的人相遇，該怎麼打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！
二、出示課件，感知禮貌用語。
今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什麼呢？
板書：媽媽，早上好！
如果是你，你會怎麼說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）
上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎麼和問候奶奶的？
板書：奶奶，您好！
如果是你，還可能怎麼問候？
三、禮儀活動實踐：
1、看課後題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括弧中。
A問聲：「您好！」
B點頭微笑/
C招招手。
D面帶微笑靜靜的看著。
引導學生討論：為什麼看見熟人正在講台上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲「您好？」
在圖書館大家都在安靜的看書，為什麼一個小朋友看到同學迎面走來不問候「您好」而是點頭微笑？
2、比比看，那個小朋友記得快
太陽升，早上好，
見面說您好、您早，
遇到老師忙問候：「老師早上好！」
老師對我點頭笑。
晚上星星不滿天，
爸爸加班才返還，
「爸爸晚上好，您辛苦了！」
爸爸誇我長大了。
四、禮儀鏈接
貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了……
美的回聲
一個孩子對著群山高喊：「喂，你干嗎？」群山回應道：「喂，你干嗎？」媽媽告訴孩子說：「你對他說『我們是朋友！』，聽聽他會說什麼。」孩子又大聲喊：「您好，我們是朋友！」大山回應道：「您好，我們是朋友！」孩子聽了非常高興。媽媽說：「孩子，你用什麼樣的語言對待別人，別人也會有用什麼樣的語言對待你。」
五、課堂禮儀實踐
1、同學們，你們有什麼樣的語言對待別人呢？
2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班
板書：
問候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了