什麼叫帶編制的小學教師

㈠ 教師有編制和無編制有啥區別

區別還是很大的，簡單點說，就是一個是臨時工，一個是正式工。

教師屬於全額事業編，其工資待遇由政府財政撥款，目前事業編和公務員一樣，逢進必考，所以只有獲得了教師資格證，並且通過了事業單位統一考試，那麼這樣的老師就是在編教師，這樣的教師擁有事業編身份，也就是在編的意思。

而非在編的，僅僅是學校僱傭的而已，在政府機關中，這類不在編，但屬於僱傭的，我們常稱之為臨時工，其實不在編老師也差不多如此。當然這個臨時工的稱呼是相對在編老師來說的，並不一定真的「臨時」，只是沒有編制而已。

至於區別，肯定大了。首先是繳納的保險險種不同、基數也不同。其次工資待遇也不同，在編教師的工資比不在編的工資高，但是工作量基本一樣，甚至不在編的工作量還要大一些。第三，晉升不同。在編老師可以晉升，而不在編老師只能看著，因為你沒編制。就像總不能讓一個不是公務員的人去當局長吧？
區別不是一點點。通俗點，有編制就是吃財政飯，鐵飯碗，沒編制就是吃青春飯，臨時工。由於學校正式編制有限，而教學任務又分配不下去，因此聘請臨時教師在當下基層學校比較普遍。在招考成為正式教師之前，本人在一所中學做過兩年的臨時工。通過我兩年的親身經歷，談一談在編和不在編的區別。
1、首先是工資的差別：在編工資是不在編的2至3倍。
學校屬於全額撥款的事業單位，學校沒有經費來源，聘請教師的工資，都是學校通過擠占辦公經費或其他渠道來解決的。因此工資差別很大，以我所在的陝西嵐皋為例，聘請教師多在2000元至2500元之間。崗位都在教學一線，有的還要帶班主任，非常辛苦，而正式在編的基本都在4000元以上。
2、其次是福利的差別：不在編的福利取決於領導。
有的學校的領導比較開明，能夠充分體諒代課教師的辛苦，在發放福利時和在編教師一個標准，在編發什麼，代課老師就有什麼。而有的學校的領導比較精打細算，發放福利時乾脆把代課老師拋開，導致同工不同酬的差距更加明顯。有的代課老師，每逢學校發東西就躲得遠遠的，生怕看見了自己都尷尬。
3、第三是社會保障的區別：不在編的五險一金基本不買。
很多學校只管用人，至於五險一金從不過問。比如住房公積金，因為學校沒有給代課老師建立，買房時不能申請公積金貸款。我現在的工作單位做的很人性化，首先聘用人員的五險一金必須買，為此單位拿出了很大一部分錢，不在編人員面臨就醫、買房、失業的時候，就多了一重保障。
4、第四是職級晉升的區別：不在編的沒有晉升機會。
能夠晉升的都是在編的財政供養人員，代課老師工作幹得再好，也沒有機會和渠道得到晉升。每年考核，教育局和人事局的花名冊里都不包含聘用人員，不在編的教師都是由學校來組織考核。有的幹得非常出色的，學校自主給他任命個什麼主任啊，但只能在校內承認，出了校門，什麼都不是。
目前各地教育界用工形式有九種：

一是當地政府編辦備案的編制內教師，也就是在編教師，工資由本地政府財政全額撥款發放，五險一金齊全，政府和個人各負擔部份交納。工資和補貼發放比較及時。職稱晉升則工資增加，保障性好。退休後按規定發放退休金，這就是所謂的鐵飯碗，不過這部分人年齡都大了，40歲以上了吧。

二是特崗教師，近幾年都有省教育廳統一考試錄用，分到各地學校，以三年為期，工資由省統籌，工資同編制內教師，五險一金都有。三年後一般納入本地教育系統，同教育局簽訂合同，工資由本地財政負擔，工資和職稱晉升與編制內教師相同。

三是本地教育局招考招聘教師，工資待遇同編制內教師，職稱晉升和也一樣。五險一金也有一定保障。

四是勞務派遣公司招考招聘教師。工資待遇高於編制內教師。

五是政府購買。工資和職稱晉升基本同教育局招考招聘。

六是公益性崗位。工資略低，保障性差。

七是政府合作招聘。工資高，有的甚至是編制內在崗位教師的二至三倍。合同一般三至五年。期滿後可續聘。

八是學校招聘。一般是學校向教育局申請，校聘縣(市)管，工資待遇和職稱晉升同編制內教師，一般工資由學校發放。

九是臨時工。工資低，待遇差，這部分老師最吃虧。

你看，這么多用工形式同時存在於當前教育系統。只有第一種在編，余者都不在編。

㈡ 教師編制是什麼意思

一、教師編制
為什麼那麼多人要考教師編制？
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇，收入更有保障。
第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。教師的工資、五險一金的待遇都基本上與當地公務員持平，相對於公務員的工作環境來說，教師的工作更加單純，一年兩個大假（寒暑假）這是其他工作都不能比的。其實很多學校里帶有編制的老師名額很少，可能工作了很多年，都還是合同工。合同工跟在編的老師還是有很大區別的，上升空間、福利等等都不一樣。
無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。所以有編制的教師有更多的晉升機會，晉升帶來的好處除了收入方面的增加，還有社會地位提高。一個好老師可以被學生銘記一輩子。
第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定，不會被輕易辭退，不用擔心辦公室政治。在編教師可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。
二、教師編制考試現狀
首先，並不是想要什麼職位，就有什麼職位。很多好的、知名的學校很少招編制崗位，學科再偏一點，更是常年等不到一個合適的職位而且一般發布崗位到筆試的時間只有半個月，相當於你要全年學習著相關內容，有合適的崗位就去報。
具體報考條件各個地區、各個學校的要求都不一樣，就和報名教師資格證筆試面試都要去看各地公告一樣，教師編制考試的內容、時間、具體要求各個地區都有所不同。唯一相同的就是：有高中教師資格證的，可以去報考當地的高中、初中、小學三個階段的職位。有初中教師資格證的，可以去報考當地初中、小學兩個階段的職位。有小學教師資格證的，只能報考小學的教師編制。有幼兒園教師資格證的，只能報考幼兒園的教師編制。
其次，競爭壓力很大。教師編制考試跟教師資格證不一樣，教師資格證考試，達到合格線就能通過；而教師編制考試，是要跟所有考同一個職位的人競爭。
最後，考的內容很多、很雜，沒有規律，每年考試內容都不一樣。公共基礎有一塊是類似於綜合素質里要考的文化素養，最簡單的就是教育學基礎知識，跟教師資格證的兩門公共學科內容一樣。基本上各地都會考時政、公共基礎知識、教育學基礎知識。教師編制也是筆試考試+面試考試，都通過才會被錄取。

㈢ 什麼是教師編制中的代編

教師編制中的代編是指沒有事業編制的臨時（代課）教師。

代課教師是指在公立學校中沒有事業編制的臨時教師。在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦教師。

但不少偏遠貧困山區因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不願去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們就是「代課教師」。

(3)什麼叫帶編制的小學教師擴展閱讀：

一、代編產生原因

一是在普及九年義務教育期間，地方教育部門或學校在教職工編制相對不足的情況下，聘用民辦代課教師解決師資不足的問題。

二是學校拿出適當比例的空編用於聘用代課教師，有利於搞活學校內部的用人機制，還可避免今後因生源萎縮而帶來的教職工分流壓力。

三是政府為節約財政，逃避責任，甚至違反中華人民共和國1995年施行的《勞動法》（第四十六條明確規定：「工資分配應當遵循按勞分配原則，實行同工同酬。」當時的勞動部還專門發文稱：《勞動法》實施後，所有用人單位與職工實行勞動合同制度，各類職工在用人單位平等的享有各種社會保險及有關福利待遇。）侵害代課教師。

二、有無編制主要區別

1、有編制可以調動，有相應的職稱工資並可以晉升，退休後享受相應的社保和職業年金。

2、無編制的學校教師往往屬於臨聘人員，無法晉升，無法調動，即你只屬於某一學校臨聘人員（俗稱代課老師），往往也無職稱，更無職稱工資（非在編有職稱也常無法聘任）。退休後按照與當初所在單位簽訂的合同處理。

在私立學校中，因學校按照相關法律規定必須幫其工作人員繳交社保，所以退休後一般享受社保待遇。在公辦學校中的臨聘人員，因為財政困難等原因，一般不幫其繳交社保或者只繳交部分如工傷保險。

㈣ 教師有無編制的區別

教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
1、退休後有無正常的工資以及醫療、住版房等保障。
2、許權多無編制的學校教師是合同制，不享受各種待遇等。
所謂教師編制就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，享受一切福利到終老，就是所說的鐵飯碗。如果是非教師編制的，你的名字不在教育局，工資是學校發的，學校和你簽合同的，不續約你就只能走人，工資福利都比編制的人少。
編制教師的優勢：
第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受和應盡「五險一金」的待遇和義務，包括醫療保險、住房公積金等等。
第二，有編制的教師享受各種應有的津貼、福利和獎金，部分地區還享有績效工資。國家正逐步實現教師工資向公務員靠近的政策。
第三，有編制的教師失業難，幾乎不會失業，因為是國家工作人員，俗稱鐵飯碗。不犯錯誤就不會離崗，除非自己不想幹了。
沒有編制的老師，俗稱代課老師，除了拿低微的基本工資和一點福利外，享受到一點社會保險外，基本沒其他待遇，相對於編制教師沒有學習和發展的優先權。

㈤ 小學教師編制考是什麼

學歷大專以上，
教師招聘教材用華東師范大學出的 《教育教學理論》《教育教學實務》《教師面試指導》
試卷要用北京教育出版社出版的 語文、數學、英語、理論強化訓練試卷分中小學。
有地區限制。
祝你順利！

㈥ 小學教師有編制 有什麼好處

首先值得肯定的是待遇福利，穩定有保障是其他教師比不了的；
其次，工作內容少，沒有早晚自習等，批改的作業相對少一些；
最後，工作壓力小，學業成績，升學比例等考核內容相對松一些。

㈦ 教師有編制和無編制有什麼區別

帶編教師，工資國家給，享受和應盡「五險一金」的待遇和義務，包括回醫療保險、住房答公積金等等。有編制的教師失業難，只要不犯錯幾乎不會失業，除非自己不想干。
不帶編教師（俗稱代課老師），和學校是合同工關系，到期不續約就得走人，除了低微的基本工資和一點福利外，享受到一點社會保險外，基本沒其他待遇，相對於編制教師沒有學習和發展的優先權。
另外，還有一類教師是民辦學校的老師，他們很少有國家編制，但是他們有自己學校的編制，享受著如正規企業的權利義務等。（優質的民辦學校，教師待遇不比帶編教師差）
對於應屆生，都想考編制沒錯，畢竟對於民辦學校來說，帶編教師穩定。但是編制名額有限，競爭激烈，對於大多數的師范生來說，還是會走上合同工的道路，因此得做好二手准備，不要一棵樹上弔死。作為國內最大最專業的教師招聘網站，萬行教師人才網提供優質的民辦學校教師崗位。望每一位師范生都能找到理想的教師崗位。

㈧ 考中學和小學的的教師編制有什麼區別

考中學和小學的的教師編制沒有區別，都是正式的事業編制。
事業編制是指為國家創造或改回善生產答條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。
科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

㈨ 「教師編制」是什麼意思

在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。

教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。

第一，教師的編制屬於全額撥款事業單位編制，享受事業單位工作待遇。但實際操作中，因各地區經濟水平發展不同，有些地方教育系統在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養老保險。機關事業單位養老並軌，有望解決這個問題。

第二，有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。無編制人員工資固定，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證。近幾年雖然在改革，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異。

第三，有編制的教師工作更有保障，更穩定。可以調動，退休後享有相應的社保和職業年金。

(9)什麼叫帶編制的小學教師擴展閱讀

事業編制考試和教師編制考試有區別，不是一個考試。教師雖然也是事業編制，但是考教師需要的專業性更強。

考事業編制考試中的公共基礎知識和公務員考試中的行測申論相近，但也不完全一致，因為事業單位考試有比較大的自主權，題目可以根據自己單位的情況而定，公務員考試則比較統一而正規，不管是省考還是國考。

教師編制考試要求相對多，一般要求有教師資格證，普通話水平達到國家二級乙等以上，考試的內容是一般是教育學和心理學以及所教科目的基礎知識，而且各地方的教師考試也不完全一致。因此，教師編制考試同事業編制考試和公務員考試相比差別還是挺大的。

㈩ 小學教師在編需要什麼條件是必須有小學教師資格證以後才能考嗎

考小學教師必須要有小學及以上級別教師資格證，才能報考。並版且大部分地區要求專業和資權格證與所報學科一致或相近才能報考。

教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試，有些地區直接筆試，無需面試。
教師招聘考試有的地方考公共基礎知識和專業知識，有的地方單考專業知識，考公共基礎知識的話一般包括教育學、心理學、新課改、職業道等，專業知識一般考的是高考水平的試卷。相對來說內容冗雜又比較難，因此自己復習比較吃力的話，報班或許能幫助你更好的復習。