A. 教師怎樣調整好自己的心態
作為一名教師,是學生生活的導師和道德的領路人,具備高尚的師德非常重要。教師的師德水平受多種因素影響,其中一個重要的因素是教師自身的心理健康水平，教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件,教師職業的特殊性決定了教師必須具備良好的心理素質。 在我們的身邊，總會出現一些不好的或者說反面的案例：例如老師體罰學生，老師從事第二職業而忽視了學生；甚至有個別更過分的案例：老師強奸學生等等。我認為都是由於心裡原因引起的。因此，保持自己的心理健康，是一個教師最起碼的要求。那麼怎麼樣做到心裡健康呢，我認為可以從以下幾個問題入手：
1、適當學習一些心理健康知識，以便隨時調節自己的心態。 由於教師職業的特殊性性 ，在工作過程中難免會出現焦慮，煩躁，易怒等不良情緒，這時，我們就應該考慮適當多休息一下，或者聽聽輕音樂，或者唱一唱歡快的歌曲；或者找朋友嘮嘮嗑兒，說一些開心的話；或者到曠野中去散散步，喊上幾嗓子。隨時排解自己緊張的情緒。我在這種時候通常會選擇看一些小笑話或者小幽默，看完後所有的情緒也就煙消雲散了！
2、對工作、對生活始終保持一種積極的心態，克服負性情緒對自己的困擾。 美國的希爾博士說，人生要始終保持一種積極的心態。成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。人生總體上是美好的，困難和挫折都是暫時的，都是微不足道的。只要我們努力，眼前的不如意都會逐漸消失的。永遠相信：「再深的巷子也能走出那個天」。
3、要學會從有利於自己身心健康的角度去觀察問題。 《禪海珍言》中有一則「哭婆變笑婆」的故事：京都南禪寺以前住著一位老太太。她下雨天哭，晴天也哭，成年累月神情懊喪，面容愁苦。南禪寺的和尚問她：「你怎麼總是哭呢？」她邊哭邊回答：「我有兩個女兒，大女兒嫁給了賣鞋的，小女兒嫁給了賣傘的。天晴的日子，我想到小女兒的傘一定賣不出去；下雨的天氣，我又想到大女兒的鞋一定沒有人去買。我怎麼能不傷心落淚呢？」和尚勸她：「天晴時，你應去想大女兒的鞋一定生意興隆；下雨時，你該想到小女兒的傘一定賣得很多。」老太太當即「頓悟」，破涕為笑。此後，她的生活內容未變，但由於觀察生活的角度變了，便由「哭婆」變成了「笑婆」。在教學工作中我們完全可以借鑒它的道理，試想，有些學生雖然成績差，但他勞動積極呀，有些學生表現不好，但他聰明伶俐。。。總之人無完人，同樣的道理，世上沒有一無是處的學生！
B. 小學心理學對小學教師有何幫助。。有何感受
有用。可以抄很好的改善教學
怎麼說呢，我是學的小學教育專業（本科），我們很大一部分時間都是在學心理學。小學裡面主要是發展心理學和相關的學習心理學在起作用，有了這兩個，一方面你可以更好的了解學生的需要及其身心特點，更好的指導學生，另一方面，對你的教學工作也有很大的提高。最簡單的例子，建構主義
C. 小學教師的心態應有哪些
以教謀生的心態。在當今重資力、得職稱的情況下，教師要在講台上立足，只能拚命的沖擊職稱。進了中級要進高級進了高級想進特級。他們的奮斗目標也如我們學生讀書的目標，中學目標是考高中，高中的目標是考大學，大學的目標是找一份收入頗豐的工作，當一切如願，他就突然失去了目標。我們的教師一部分在職稱的路上辛苦的爬著，還有一部分爬到中學教師職稱頂點的教師則在那兒休息。這與當今職稱的評審條件相關，職評部門對老師教育教學的考核除了考試分數和老師的科研成果比較好考核外，其他的都不好考核和定性。因此，學生考試的分數和教師的教研成果就成了職稱的硬體。教師為了晉級不得不拚命提高學生考試分數和寫論文，有時甚至不惜違背教育規律。 急功近利思想嚴重。有些教師急於取得教研成果，他們千方百計地和外面聯系——搞課題或出論文，想以此來抬高自己的身價。現在社會有些部門為了迎合部分人的需求，到處發徵稿函和邀請函，只要出錢就能結集出版文章，甚至弄個主編身份。更有甚者，為和贏利，幾個人湊合在一起東拼西湊地編書，書編成後又托關系或運用手中權勢來推銷他們的書。這部分教師，他們糊弄自己的本質工作，不認真備課，不鑽研教法，不研究學生，整日呼朋喚友宣傳自己抬高自己的身價。
D. 如何做陽光心態的教師
你這個問題太廣泛了。我曾從教，帶過的學生在幾年之後還記得我，不論成績好壞都認可我版，就我自身給點建議：尊權重學生的想法、權益；不用數字評價學生；敢於在學生面前指出學校管理上的不足；能夠和學生聊一些學科以外的話題。
在某些方面要表現得和其他老師不同，自己的工作態度要嚴謹，適當的與學生保持少許距離，不要經常性的找學生、成為他們的保姆。
時不時的給學生獨立、小團隊完成的任務，但不是一次性所有學生都參與，輪流的、差優搭配、性格相合的放一起。
最後一點，記住你是教師，心情的好壞一定不要放教室之中！學生面前一定不能情緒化。
E. 如何做好一名小學心理健康教師
導致孩子學琴不喜歡有很多種原因，
比如：
1、教學方式方法不符合孩子，內特別 是 3—6 歲孩子，他的學習特點、心容理特點和成人是完全不一
樣的，所以必須用適合他們 的方式方法進行教學，才能讓孩子願意學，喜歡學；
2、最終讓孩子堅持學習鋼琴的必然 是音樂本身，所以我們在讓孩子學鋼琴時，首先必須讓孩子
學會理解音樂、懂得音樂， 而不是學會彈幾首曲子，因為純粹的鋼琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
練習，孩子很難堅 持住;
3、還有可能是老師教學方式方法和溝通的問題，如果一個老師不能幫孩子解決問 題，孩子看不
到自己的進步，而且在不斷重復同樣的問題，也會讓孩子對學琴、對自己 失去信心，一樣會讓孩
子學不下去。 我們會根據導致寶貝不願意學的不同原因，幫孩子解決學習興趣的問題。這是很多
家長外面學不下去，選擇音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回對音樂和鋼 10 / 22琴
的興趣，因為興趣才是最好的老師。
F. 小學教師心理健康的自我調適方法有哪些
小學教師心理健康的自我調試方法其實主要就是說第一個要適當的給自己放鬆，第二個多看一些課外的書籍。
G. 小學教師應該以怎樣的心態對待學生
首先，小學老師是份職業，當然用專業知識（技術）對待學生。
其次，學生考專試成績與屬老師成長相關，想盡一切可以使用的教學方法，提高學生的學習成績。
最後，學生喜歡老師往往會喜歡你的課，把學生當成是自己的孩子一樣的愛，學生容易聽話，認真上課，按時完成作業，成績才會好。
H. 淺談教師應具備的幾種良好心態
當今做教師難，要做一個好教師就得調整好自己的心態。 首先應對自己的工作有信仰，對教育的作用和價值有認識，對教書育人的樂趣有感受，把它看成一項有意義、有樂趣、育人又益己的事情。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。如果感到當教師沒意思，甚或認為是一件苦差，不過是為混碗飯吃，還是趁早轉行。 吾生也有涯，而知也無涯。教師的知識是有限的。再博學的教師，也有不懂的時候，也有不知的東西。如果你有太多對新事物的不懂，學生就不再信任你了。作為一個教師應該活到老，教到老，學到老。邊教邊學，教學相長，時刻保持一顆進取心。向書本學，向社會學，向同仁學，向學生學，向一切可以學、值得學的人和事學。教師的天職在勇於探索教育，好學還要善用，要把學習與創造結合起來。一個有抱負的教師就要大膽創造，敢於試驗，不但要教育出一流的學生，而且要創造出一流的教育理論與方法。 愛是教育的動力。做教師就要有愛生心。要把學生當作自己的孩子一樣關懷備至，精心栽培。學生學習上有疑惑要指點；生活上有困難要幫助；情緒上有波動要關心。教師在教學過程中，要注意了解每一個學生的學習心理動向，隨時捕捉學生學習的「閃光點」，並予以鼓勵。對學習成績不理想或在討論、作業、實驗等活動中出現差錯的學生，教師應予以理解和幫扶，切不可隨意訓斥和挖苦。要讓學生如沐春風，而不是嚴冬的冷峻。曾看過報道，香港的教師對學生關愛至上，在中小學校的任何場合都看不到教師板著臉訓斥學生，名校如此，收生最差的學校也是如此。在愛心的熏陶下，香港中小學的師生關系比較融洽。不愛學生的人，不配做教師，就像不愛孩子的人，不配做家長。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。 有信仰、負責任、愛生如子、積極進取是成為一個好教師的基本前提，具備他們的教師，就是一個平凡而偉大的人！
I. 教師如何調整心態
美國著名學者拿破崙.希爾在《成功學》一書中講了這樣一個故事:歐洲兩個商人到非洲去推銷皮鞋，甲商人到非洲後看到，由於天氣炎熱，非洲人都習慣於打赤腳，非常失望。長嘆一聲:「非洲人都打赤腳，怎麼會買皮鞋穿呢？」於是放棄了推銷計劃，沮喪而歸。乙商人到非洲後，看到非洲人都打著赤腳，高興萬分，驚呼:「非洲人都沒有穿鞋，這市場好大啊！」於是乙商人在非洲安營紮寨，大做皮鞋廣告宣傳，引導非洲人穿皮鞋，買皮鞋，最後發大財而回。同樣是非洲市場，同樣面對習慣於打赤腳的非洲人，為什麼甲商人失敗，乙商人成功呢？從表面上看，他們好象只是一念之差，實質上，這兩個商人有著消極心態和積極心態的根本差別。商人的成功與否，好的心態能起重要作用。我想，我們教師的工作更加需要有積極的心態。教師經常會面對「調皮」的學生、成績「差」的學生、性格「怪僻」的學生，在工作中會遇到許多困難，尤其是考試後班級學生的成績不理想，這些情況能讓人有個好心態嗎？教師要有個良好的心態，這是誰都知道的事情，但怎麼有個良好的心態呢？教師應該怎樣對待這些事情呢？我們要向上述故事中的乙商人學習，用積極的心態去對待那些看似「困難」的事物，往往能從劣勢條件中找到優勢因素，從而獲得好的成效。接下來我想講一個案例，那是一位班主任老師帶一個差班的經歷:為了因材施教，學校將一個年級學習成績差的學生編到了一個班，班上學生主要科目的成績很少有及格的。有的老師對這位接班的老師說:「你反正帶的是差班，能不能幹出成績沒關系。」但這位班主任卻不這樣想，他認為，帶「差」班更要出成績，更能出成績。他對全班學生情況進行了深入了解和分析，發現班上會踢足球的同學不少，字寫得好的同學也不少。於是，班上成立了足球隊和書法協會。足球隊首先向各班挑戰，結果踢遍全校無敵手。接著班上辦起了書法作品展覽，學生的各科作業都成了書法作品，並邀請老師和其他班級同學來參觀。這個班的學生也許第一次聽到老師和同學們的贊揚聲，個個都興奮不已。這位班主任老師不斷地鼓勵學生們，要求大家再努力把學習搞上去。這個班的學生有了自信心，結果學習成績也跟上來了。從這個案例，我們可以看到:面對「學困生」或「差班」，如果我們忽視他，用抱怨的心態去對待，他們可能成為真正的差生差班。如果我們用積極的心態去對待他，我們就能看到許多閃光點。我們工作一天，有的說:「今天我累壞了。」有的說:「忙了一天，我真有收獲。」也許這便是兩種不同心態的表白。如何調整自己的心態呢？下面談談我的一點做法。1、我們要明確，教育的目的並不是為了考試，而更重要的是要培養孩子的綜合素質。考試只是對學生所學知識掌握情況的檢驗，班級的考試成績不好，並不完全代表教師能力的不足。2、對班級學生的學習情況要有清醒的認識，明確的把握。本身要降低期望值，不要跟別的班級比，無論排第幾，就自己跟自己比，只要比上次有進步就行。只要有進步就是你教育教學的成功。3、無論考得好壞，重要的不是看成績，而是通過試卷找出存在的問題，與孩子以前相比有沒有進步，進步在哪裡？找出取得的成績和不足，深刻的反思，然後在努力去做，只有你努力去做，無愧於心就行了。 4、但是當不理想的情況仍然發生的時候，那就是要有阿q精神。只能把教育差生作為對自己的挑戰。看他們的成績有沒有提高，有提高自己就沒白努力。 5、知足常樂。要做一名好老師，但不要苛求自己的成績非要超過別人。要做一名好班主任，但不要苛求自己的班級非要年級第一，那樣你累學生更累。處處以他人作為競爭對象使得自己經常處於緊張狀態。只要孩子們有進步，你就知足吧，知足常樂。有了健康的身體和樂觀的心態，我們就是一個成功者。常言說得好，改變不了環境，你就要學會適應環境；改變不了別人，你可以改變自己。同一件事，不同的人會有不同的看法，不同的看法會產生不同的情緒體驗，你是幸福的感覺還是痛苦的感覺，全在於你對這件事的看法。辯證唯物主義告訴人們，事物都是相對而言的，所以苦和樂也是相對的，都是對生活的一種感受。古人說:「比上不足，比下有餘。將勞役者比，則悠閑者自樂；將疾病者比，則健康者自樂；將禍患者比，則平安者自樂。」就連魯迅筆下的阿q也會精神勝利法，何況我們呢？所以，當我們看到世間不如意事的時候，何嘗不也自我安慰一下呢？鄭板橋老先生就說過:「難得糊塗」。人有時該糊塗時就裝糊塗，有些事情不必過於敏感，要有廣闊的胸襟和灑脫的人生態度，待人處事豁達大度一些，不要鑽牛角尖；要學會心平氣和地、寬容地、留有餘地地、全面客觀地理智地看問題，從繁忙的鎖碎的日常工作中去尋找快樂，發現快樂，體驗愉快的情緒，營造良好的心理狀態，也只有這樣才能戰勝種種困難，才能像霍懋征教師那樣，在工作中得到快樂，而不是煩惱和苦悶了。最後有幾句人生格言，想和大家共勉:●關心別人,快樂自己。●人之所以快樂,不是因為得到的多,而是由於計較的少。;●人類的痛苦,大多是因為太把自己當回事,想讓世界圍著自己轉.●幸福是屬於那些容易感到滿足的人。●所謂幸福,是有一顆感恩的心,一個健康的身體,一份稱心的工作,一位深愛你的愛人,一幫信賴的朋友。