⑴ 小學作文教學視頻 如何寫看圖作文
首先應該觀察圖，看圖上有哪些人物，看一下圖中的標志，表示時間，表示地點，表示事情等等，有些圖中會有明確的標志，比如一個鍾上的幾點，就是圖中的時間，寫作文時就要把這個時間明確地寫上去，比如圖上標明某學校、某餐廳、某商店，也就是圖中事情發生的地點，也要把這個地點寫進去，還有就是圖中標有的其他標志物。
看圖作文重點在於，文章內容緊扣圖中的景物，不能差一缺漏，都要把它們寫進去，才能很好的很完整地把文章和圖結合起來寫好作文。
看圖作文除了圖中畫出來的東西之外，為了使文章更加生動形象，你可以自己添加一些符合圖的話語和句子，使文章更完整，更准確地表達出來中心思想和大概內容。
看圖作文是建立在圖所給的景物之上的，添加自己的一些話語會更完美。
仔細觀察圖，組織好語言，描寫好景物，與圖中沒關系的東西就不要添加，等等，就是怎樣寫好看圖作文的要點。
⑵ 想找到小學2、3年級英語老師教學的視頻，想看看英語課上老師到底是怎麼講課的，求求各位高人幫忙了！
首先，你的課講那些內容，比如學習有關顏色的用語，那麼
what color is it?
It is .....
red.yellow,black,........將是你的教學內容和重點，你這一節課將始終圍繞這些詞和句型進行。
做一個教案，把上課的內容重點步驟都列清，甚至說什麼都謝謝-----畢竟剛工作。
小學重在游戲，課堂要生動活潑。
一開始，上課問候。有多新穎你盡管使出招數。
展示各種不同色彩的氣球，卡片或其他孩子們喜歡的東西，邊展示邊說相應的英文單詞。
讓孩子們跟讀
然後，板書出單詞在黑板上。
都會讀了。做游戲，目的讓學生深度掌握和使用好這些詞語及會話。游戲不用我教了，自己多想想大風車等兒童節目就可以了。
⑶ 誰有好一點的小學英語教學視頻
你好，有個學習視頻很好，是與教材同步的，因為現在網路不能發網站鏈接，所以自己去優酷搜索一下：人教版PEP小學四年級下冊英語視頻VCD
⑷ 小學英語閱讀寫作課how is the weather 可以做哪些活動
在開展小學英語閱讀寫作課how is the weather的教學時，可以帶領孩子到室外觀察天氣，也可以播放有關天氣預報的知識。但無論開展任何活動都要為孩子先提供足量的語言支持，即讓孩子們能首先根據描述天氣的圖片或音視頻等手段把常見的天氣類詞彙，如sunny，windy，cloudy，wet等掌握住，同時還要熟練運用基本句型，如， it is…。
⑸ 英文入門教學視頻
英語學習入門英語入門教學視頻分享: 手機看 下載 頂 教育 > 外語 > 英語 |14康18 推薦 09:54 英語學習入門英語入門教學視頻 01:56 絕地求生...
⑹ 如何教小學英語作文，詳細的教學步驟！
對各年級的要求：
1、一年級的學生在聽、說、讀的基礎上，給予學生自由想像的空間，畫單詞卡與簡單的繪本與手工畫。
2、訓練二年級學生基本的字母書寫練習，根據課文主題，創作繪本、卡片與PPT。老師開始從簡單的對話填空到自由創作。
3、對於三、四年級的學生，則以激發和培養學生的興趣為主，讓學生養成規范書寫的習慣，布置適合學生年齡特點的作業，如：每個學生准備一本寫畫本，在教完該課的新單詞後，要求學生畫畫，寫上單詞，再造句；可以做單詞設計，隨後造句，最後寫成文章。四年級的學生製作閱讀卡，與同學交換閱讀，互相學習，共同提高,開始簡單的讀寫訓練。
4、對於五、六年級的學生要求學習規范的作文格式。首先，每位學生准備寫作本、造句本、個人作文集。開始是編句子、編對話、寫短文，進行模仿作文、情景作文、想像作文。然後，經過多次批改後（學生自改、學生互改、老師批改等）學生把改好的作文抄到作文集中。這樣，訓練了學生嚴謹的學習態度與保持學生的寫作熱情，同時，也培養了學生的想像力和語言表達能力。
1、W-H Questions
Who---誰在這事件中？
What---這事件關於什麼？
Where---這事件在哪裡發生？
When---什麼時候發生？
Why---為什麼會發生？
How---這件事怎樣發生？
可以用這些問題來組成作文的材料，從不同角度去看同一主題，幫助學生定位文章結構。
2、 讓學生看到題目後，把聯想到的意念寫下來。可以從一個字（a word），一個短語（a phrase）開始，然後讓學生的思維發散，聯想到什麼便寫下什麼，無須講求邏輯，要求在指定時間內列出相關的信息。隨後讓學生將信息整理，提取與主題相關的信息進行寫作。
滿意的話請給我最佳答案，謝謝！
⑺ 張賽琴老師的《小學生體系作文》視頻課程在哪裡可以看到求指導。
悅乎微課，各年級段有十幾集了，今年底可以完成。
⑻ 怎麼教小學英語呀，，，
如何教小學英語
英語書寫是約定俗成的東西，並不能根據個人的喜好而隨心所欲。如字母略向右傾斜的角度應一致，字母的筆順應正確等等。在四年的英語教學中，我發現部分學生一直到了六年級書寫字母的筆順還是錯誤的，有的甚至連手寫體和印刷體、拼音字母和英語字母都混淆不清。因此，我想老師從最初教授字母時就應以正確的書寫體來規范學生，而且這種規范的做法應貫徹始終，否則錯誤的寫法容易先入為主，後來就很難改正了。只有堅持規范性教學才能為以後的書寫教學打下一個扎實的基礎。
當然，書寫規則也不是一味地灌輸，可以在教學中靈活地做一些階段性的總結。例如在教完26個字母後，可以把學生比較容易寫錯筆順的字母進行歸類，如大寫字母E,F,H,N,X,Y，小寫字母i , j, p, t, x ；還可以把容易和拼音字母混淆起來的字母強化教學，如大寫字母G,J,L,Q,U,Y，小寫字母d, f, k, l, m, n, p, q, y等。對一些英語中的專有名詞，如國家名（China, America）星期（Monday, Sunday），人名（Mike, Amy），月份（May, June）等，可以通過歸納比較的方法使學生了解到這些單詞的第一個字母必須大寫。這樣有針對性的比較，既貼近學生的學習實際，也易於學生糾正錯誤。
教師的一言一行在潛移默化中影響著學生。教師的書寫對學生而言是一塊樣板，因此，我在書寫字母時處處規范自己。教師的示範性不僅要體現在新授課的板書中，也應體現在平時一切展現給學生的材料中。教材中沒有出現手寫體的範例，只有活動手冊里才有手寫體的範例，我認為這是教材的缺陷。為了鞏固書寫基礎，我充分利用有四線格的小黑板書寫示範，而且讓學生在課本的字母旁邊親手畫上四線格，然後按照我的示範，認認真真地寫在自己畫的四線格里，這樣在日後的書寫中假如忘記了也可以時常翻查。
在英語書寫教學中開展活動可以給學生提供一個互相比較、互相交流的機會，激發他們練寫一手漂亮的英文書法的熱情。不過英語書寫活動並非越多越好，太多了反而會增加學生的課業負擔。我們可以在平時搞一些作業展覽，把優秀的作品展示在教室的「學習園地」上；在一個階段的教學結束後開展一些年級的書寫競賽，例如寫字母、寫單詞、寫句子比賽，對優勝者給予表揚和獎勵。這些簡單的活動就足以激發起學生「你追我趕」的學習熱情，促進他們認真自覺地對待英語書寫了。
總之，英語書寫教學必須持之以恆，只要在教學中多開動腦筋，多設計一些新穎多樣的活動，學生的英語書寫水平一定能在寬松和諧的環境中逐步提高。
⑼ 從哪可以找到小學老師英語講課的視頻啊
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