Ⅰ 小學語文教案第二課時的教學目標里可以寫認識生字,會寫生字,有感情的
教學目標：
★認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
★初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
★增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重難點：
★了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
★初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具准備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
【第一課時】
教學目標：
認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
同學們看了題目你想到什麼？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀准字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀准句子中生字的字音。
教師輔導講解。
2、藉助熟字識記生字。
出示卡片。
教師幫助識記。
四、寫字指導。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。
讀准字音，了解課文內容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。
六、布置作業。
【第二課時】
教學目標：
★了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
★通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、出示北京申奧成功的畫面。
2、還記得這情景嗎？誰知道是什麼時間？
3、說一說：你當時的心情是怎樣的？
二、自由讀課文：
課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？
三、朗讀感悟。
1、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什麼？
2、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。
3、小組內開火車讀。
4、指名朗讀，教師點評。
5、師生讀課文。
6、教師小結。
四、布置作業。
Ⅱ 急小學語文第二冊《要下雨了》的評析
這是一篇科學童話,通過小白兔、小燕子、小魚和螞蟻對話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預示即將下雨的現象。
Ⅲ 小學語文《雨後》的教案
教學目標：1．通過閱讀課文，感受「雨後」的快樂，激發學生熱愛生活的思想感情。2．激發學生的想像力，用自己的話說說「雨後」的快樂。3．有感情地朗讀課文。教學重難點：1．指導有感情地朗讀課文，體會「快樂」的情感。2．培養學生想像力，進行口語訓練。教具准備：課件教學過程：一、談話導入，創設情景1．同學們，現在談起夏天，好象還有點遙遠，但是通過剛才的聊天，我好象感受到了夏天的雲，夏天的雨，夏天的花兒、鳥兒，夏天的孩子們……看……（播放課件） 2．你看到了什麼？追問：他在想什麼？[點評：真實的情境，一下子將學生帶到了夏天雨後。優美的課件及自由的想像，使學生一開始就興奮起來。]過渡：花兒、鳥兒、大人、小孩都盼望著雨趕快停下，為什麼呢？我們一起讀一讀冰心奶奶的《雨後》一文，就會有答案了。二、檢查識字、讀書情況（課件） 1．嫩綠——句子2．赤腳 神仙——句子3．興奮和驕傲——句子4．撅著——句子[點評：創設情景，使枯燥的復習也充滿了樂趣和期待。]三、指導學生有感情地朗讀課文（一）導讀：「嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋。」下面，我們一起到雨後的廣場去看一看吧！（主題圖） 1．打開書，默讀課文，讀後說說你感受到了什麼？（板書）2．在課文的哪些內容里，你感受到了這種雨後快樂？把你感受到的快樂讀給小組同學聽。3．指名讀 [點評：在教師的引導下，學生自主讀書，有了初步的感知]（二）指導朗讀：1．小哥哥部分（1）指導第二節你聽出什麼了？ 追問：你玩過踩水游戲嗎？你當時是什麼心情？帶著你的感受讀讀這句話。（出示句子）小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 [點評：引導學生帶著生活中的感受去讀書，會讀得很生動。]（2）指導第三節（出示句子）文中的「……」是什麼意思？什麼事情那麼糟糕？你就是小哥哥，你怎麼說這句話？（指名到前面表演）學生評議：他的表情對不對？為什麼？ 出示全節，自己體會讀這一部分。——指名讀[點評：引導學生帶著表情讀書，也會把課文讀得很生動。]（3）在雨後，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快樂！想不想分享小哥哥的快樂？同桌合作，用自己喜歡的方式讀。 匯報讀。[點評：引導學生用自己喜歡的方式合作讀書，也能體會讀書的樂趣。]2．小妹妹部分（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂？對於這種雨後的快樂她是怎樣想的？（2）出示句子：「心裡卻希望自己也摔這么痛快的一跤。（3）你就是小妹妹，讀出你的想法。引導學生評議[點評：試圖告訴學生，每個人的感受可以是不同的。讀書時，要讀出自己的感受。]3．廣場上（1）指名讀「廣場」部分。（2）詞語補充練習：快樂得好象————一樣。（3）出示句子。腦海中加上你的想像讀出這種快樂。指名讀。[點評：引導學生讀書時加上自己的想像，這樣讀也會讀得很生動。]4．雨後的廣場是孩子們歡樂的海洋，我們一起用讀書來分享這份快樂吧！ 師生輪讀四、想像創作1．過渡：雨停了，真好！孩子們盡情享受雨後踩水、摔跤的快樂。那麼，我們剛才看到的小鳥、花兒和大人們又是怎樣享受雨後的快樂呢？（課件） 2．學生自由選擇說。[點評：與開頭相呼應。又是「快樂」情感的一種延伸。同時也是激發想像的口語訓練。]3．除了我們看到的，誰還在享受雨後的快樂呢？（出示空白幻燈片） （1）小組交流（2）指名說[點評：沒有特定內容，學生圍繞「快樂」主題進行想像的口語訓練。激發了學生的想像力和創造力。]五、作業（學生自己留作業）感受了《雨後》這篇充滿快樂的詩歌後，課下，你還想做些什麼？[點評：打破老師留作業的習慣，給學生一個自主作業的機會。]六、總結（配樂）快樂是無處不在的。不僅在雨後。在雪後，在風中，在與小朋友的交往中，在爸爸媽媽老師的關愛中，我們都可以感受到快樂。那麼，從現在起用心感受生活中的點滴快樂，做一個快樂的「我」。