『壹』 脫盲教案--怎樣保護水資源
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（版或稱教學要求，或權稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
『貳』 大班《節約用水》教案
節約用水
時間：20！！年11月30日
地點：櫻桃大班
授課教師：
活動名稱：節約用水
活動目標：1、讓幼兒認識水的有關性質及用途
2、讓幼兒萌發節約用水、保護水資源的意識
3、讓幼兒在創作中體驗成功的樂趣
活動准備：純凈水、電子圖片（乾旱缺水、地球、沙漠、節水圖標）
活動過程：1、謎語導入
師：學前班的小朋友，小馬老師聽說你們特別棒，會猜好多的謎語，所以今天小馬老師也給你們帶來了一個有趣的謎語，小朋友們來猜一猜，看誰是最聰明的小寶貝。
（用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請他來。——水）
師：小朋友太聰明了，一猜就知道謎底是水。那水是什麼樣的，誰來說一說？（拿一杯純凈水讓小朋友觀察）
師：小朋友們說的真好，水是沒有顏色、沒有味道、透明的一種液體。並且我們的生活中每天都離不開水，我們能用水來做許多的事情，它有許多的用途，那小朋友現在互相討論一下水都有哪些用途？互相說一說，然後把你們知道的用途告訴老師。
幼：喝水、洗臉、刷牙、洗澡、洗腳、做飯、洗菜、洗碗、拖地、澆花……
師：哇，水有這么多的用途，在我們生活中這么重要，那我們生活中能不能離開水呢？沒有了水會發生什麼事情呢？？
（給幼兒展示乾旱缺水，群眾排隊取水、土地乾裂、禾苗枯死圖片）
師：這是怎麼了，發生了什麼事情？那為什麼會這樣呢？？
幼：土地裂開了，禾苗枯死了，人們沒有水喝了
師：那為什麼會這樣呢？
幼：沒有水
師：那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎？現在我們一起來看張圖片（展示地球、沙漠圖片）
師：地球上藍色的都是海洋，黃色和綠色的事陸地。那這樣是不是說明我們就有用不完的說呢？在回答老師問題之前，先來觀察一下這兩杯水有什麼不同，再來嘗嘗這兩杯水。
（一杯白開水、一杯濃鹽水給兩組小朋友品嘗）
幼：（嘗白開水）和平時的水一樣
（嘗濃鹽水）很咸，不好喝
師：我們地球上的水，多數是海水，但是鹽濃度太高我們不能直接飲用，我們能喝的是淡水，也就是我們平時喝的水。但是就這些僅有的淡水，好多還被人們污染了。我們來看這些圖片，這些誰還能再喝嗎？（水污染圖片）
幼：不能，水被污染了，水都臟了，不能喝了，小鳥、魚、蝦都死了。
師：淡水被污染了就成了臟水，就不能再喝了。而且被污染的水裡游好多的細菌和有毒物質，水裡的小動物也會受到傷害，所以我們要怎麼做？
幼：節約用水，保護誰資源，不往水裡亂扔垃圾。
師：對，說的很正確，既然我們地球上的淡水資源有限，那我們在日常生活中應該怎麼做呢？？
幼：節約用水，保護水
師：那我們平時怎麼做才能節約用水呢？？
幼：洗手時把水龍頭開小、在幼兒園不玩水、養魚的水澆花……
師:小朋友們說的太好了，想到了這么多節約用水的辦法。但是如果別人忘記了去節約用水，我們應該怎麼去提醒他們呢？？
幼：做節水標志
師：說的太好了，那我們現在一起來 做節約用水標志來提醒大家都來節約用水把！
活動反思：在開展節約用水活動中，幼兒興趣比較濃厚，這個問題貼近幼兒實際生活，通過看圖片知道水的用途有很多，植物需要水，動物需要水，我們人也需要水，沒有水我們沒辦法生存，讓幼兒知道浪費水是不可以的，如果每個人都浪費水、污染水，有一天我們就會渴死、餓死，激發幼兒節約用水的願望。但設計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因而導致在教學過程中有趕的現象。在上課時教師語速過快，對學生的評價語言不夠豐富，表情不夠豐富，與幼兒互動時親和力不足，在以後教學過程中徐注意改進。
『叄』 小學三年級科學：《比較水的多少》教案
一、教材分析：
水是生命的搖籃,也是人類一切經濟活動的命脈,在我們生活中離不開水.通過本課的學習,讓學生通過積極參與、討論和動手實驗,進一步認識水,從而體會到水與每種生物都息息相關,增強節水意識,自覺保護水資源,進一步提高學生學習科學的興趣.
《比較水的多少》是教育科學出版社三年級上冊「水」單元的,本課是結合生活中很多地方需要比較液體的多少,但是人的感覺有時會出現錯覺,所以為了精確地測量就需要藉助一些儀器、量筒就是測量液體多少的儀器之一,教材從兩個方面進行：首先從形狀不同而且裝水多少也不同的瓶子,「哪只瓶子里裝的水多,哪只瓶子里裝的水少」,用比較的方法入手,通過引導學生經歷假設（猜想）、制定實驗方案、運用各種材料進行驗證比較、搜集整理事實、思考加工得出結論,最後交流研究成果的過程；其次是引出量筒這一測量工具,量筒是測量液體體積多少的玻璃儀器之一,在以後的科學課上要經常用到.教材用圖片、文字提示了量筒的使用方法.
二、教學目標：
科學探究：能用比較的方法認識水的多少.進一步學會用科學實驗來驗證假設的正確與否.學會使用量筒量水的多少.
科學知識：知道比較水的方法有很多,其中有一些是比較簡單的,認識毫升.
情感態度：培養學生認真細致及樂於合作交流的科學精神.
4、教學重點、難點、關鍵：利用多種方法比較水的多少,使用量筒,比較出水多了多少.
三、分析學生
三年級的學生對什麼事都十分好奇,學生愛問好動,求知慾強,對實際操作活動有著濃厚的興趣,對直觀事物感知較強,還是形象思維、直覺思維為主的階段,他們有較強的表現欲.因此,在科學探究上,應充分發揮學生的主體地位作用,在具體的情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程聯系生活實際解決身邊問題,體驗學科學的樂趣.通過動手操作,獨立思考,開展小組合作交流的方法,完善自己的想法,構建自己獨特的學習方法,激發學生學習科學的興趣.
四、設計理念
根據本課的教學目標,結合教學內容和學生的實際情況,為了更好地突出重點,突破難點,從而達到科學思維的培養.我充分利用各種教學資源,如多媒體課件、實驗材料、實驗記錄表等；並積極採用以下的教學方法進行教學：
1、情景教學法：藉助多媒體教學手段創設生活情景,提高學生的學習興趣,引導學生探究比較水的多少的方法.
2、小組合作法：通過小組活動,培養學生相互協作、相互交流的意識,共同完成科學探究的任務.
3、師生交流法：通過師生的互動,加深對比較水的多少的認識,從而達到解決問題的最佳途徑.
4、對比觀察法：對事物變化的前後進行對比觀察,並描述、解釋觀察到的現象,從而形成新的科學問題.
五、教學過程
1、引入探究問題,激發學生的興趣.
在每個小組的桌子上,老師給大家准備了三瓶水.三個瓶子中,水面都高低不同.哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的水少?還是一樣多?你知道嗎?並簡單說說理由.
自評：這種猜測實際上就是科學思維的培養,猜測的正確與否,需要用科學實驗來證實.以此來引出這節課實驗的重要性.通過創設各種探究情景,引導學生產生問題而形成具體的探究任務來進行科學形象思維的訓練.
2、進行科學探究,解決實際問題.
（1）討論比較水多少的方法.
先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多,直接用肉眼觀察行不行呢?你認為可以用什麼辦法呢?小組同學可以討論一下,不要只局限於一種方法.並進行學生討論交流.再匯報：你們決定用什麼方法來比較?需要用到什麼工具呢?比較的時候要注意什麼?（根據學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數；用秤比重量……）
自評：在科學思維的培養中,討論是一種很直接、很有效的啟迪方式.
（2）學生比較水的多少.
剛才我們積極開動腦筋,想出了很多辦法,這些辦法都可以來比較水的多少,下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少.同時,老師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來,保證比較的准確度,把你們的比較結果記錄下來.
自評：在培養學生的科學思維中,記錄是一項十分重要的事,很多靈感或習慣都是在點滴的記錄中逐步培養的.
3、引導學生使用量筒比較水的多少.
（1）引出量筒.
我們已經比較出來兩個瓶子里水的多少了,那麼其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?你可以怎樣來描述呢?學生匯報.為了精確地測量水的多少,需要藉助專用測量水的儀器,量筒就是測量液體多少的儀器之一.
（2）認識和使用量筒.
現在我們來觀察量筒,比一比誰的發現多?注意量筒是玻璃做的,我們在觀察使用時要注意什麼?（輕拿輕放）
小結：量筒壁上有刻度,這刻的單位是毫升,毫升就是通常用來表示液體的單位.在我們使用的量筒上,每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測量多少毫升的水?
提問：你們認為在讀數據時,視線應怎樣?出示：（讀數示意圖）視線應與量筒上的刻度與液面相平.
講述：很多同學一定想馬上使用量筒來測量水的多少了,現在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結果寫在探究記錄紙上.各組匯報測量結果.
自評：科學思維的培養離不開科學儀器,儀器的介入增加了驗證的准確性,正確使用儀器有利於思維空間的拓展.
4、練習測量50毫升的水.
5、小結延伸.
今天我們就怎樣比較水的多少進行了研究,大家有什麼收獲?還有什麼新的問題嗎?在生活中,大多數液體的包裝材料上都標有具體多少毫升的數據,請大家注意觀察.