『壹』 如何提高小學語文課堂效率之我見
如何提高小學語文課堂教學效率？
答：
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的准備工作。
二、重視課前有效預習。
三、激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，激發學生的興趣就好比是點燃火葯的導火索。
四、教學要面向全體學生
在教學中，要多注意後進生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善於發現其優點，並及時給予表揚。
五、合理利用多媒體。
六、營造和諧課堂氛圍。
總之，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創新,才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬於自己的教學辦法。
『貳』 小學三年級《小蝴蝶花》的好課件
《小蝴蝶花》教學設計
教學內容：北京版課改實驗教材第六冊第21課
設計理念：
文本反映著作者的思想與情感，而學生對文本的解讀是多元的。教師要在學生充分自主閱讀的基礎上，尊重學生的個性體驗，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢……）的小蝴蝶花，從而循著學生的體驗展開探究性閱讀，找到「個性體驗」的原因，理解、感悟語言，感受小蝴蝶花的情感。這種開放的設計極大地滿足學生的閱讀興趣。
現代信息技術在教學中發揮了極大的作用，它搭建了學生認讀詞語與認識事物的平台，提供理解感悟語言的快捷方式，豐滿了文本的相關內容。
設計這節課有兩個基本理念：
1.以學生的發展為本，從學生已有的經驗世界出發，引導質疑。在解決問題的過程中，調動學生的知識儲備和學習潛力，讓他們在有限的時間里學到更多的東西。
2.根據語文教育的特點，讓學生在聽，說，讀，寫的實踐里，自讀感悟、品讀積累。在體會小蝴蝶花情感變化、領悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信的同時，提高語文能力。
教材分析：
《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經歷的由「驕傲」、「自餒」到「心情舒暢」的情感變化，說明每個人都擁有一份獨特的美，要正確地看待自己。體會小蝴蝶花情感的變化是本課的教學重點；體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學難點。
文章線索清晰，語言精美——以小蝴蝶花的情感變化為線索展開，形象地再現了小蝴蝶花的語言和心理，把小蝴蝶花的情感變化生動形象地展現在讀者面前。
學生分析：
文本精美而又人性化的語言，會使學生產生濃厚的朗讀興趣。教學中教師要創設情境，以情促思，通過讀讀、說說、等方式，加強學生的朗讀指導和對文章的感悟，提高學生的朗讀能力。
學生體會小蝴蝶花的情感變化（從驕傲到自餒到心情舒暢，最後能正確地看待自己）並不難，但是感悟有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。師要引導學生通過讀、理解、感受小蝴蝶花的語言、神態及心理描寫，體會它的心理變化，並通過多媒體課件使用和討論等手段，突破難點。
教學目標：
1、鞏固生字新詞。
2、能有感情地朗讀課文。
3、結合句子，聯系課文內容，體會到小蝴蝶花情感的變化。
4、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。
5、體會到每一個人都擁有一份獨特的美， 有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。
教學難點： 體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
教學過程：
課前精彩兩分鍾：小詩《奇妙的植物》
一、復習導入
1、聽寫（檢查難寫生字）：紫色 驕傲 雍容華貴
2、鞏固易讀錯的字。
惹人注目 頭昏目眩 自餒 磣（寒磣）
二、整體感知
邊讀課文邊畫出描寫小蝴蝶花情感變化的詞語，然後試著填空。
小蝴蝶花生長在_____，它很_____。後來，花匠把她從草叢移植到_____，它_____。聽了孩子們的話後，它_____。
板書：驕傲 自餒 心情舒暢
（設計意圖：抓住文中的情感線索，培養學生准確提取信息的能力。）
過渡：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最後到心情舒暢，發生了很大的變化，為什麼會發生這樣的變化呢？下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。
三、精讀課文，深入感悟
（一）自讀體驗
自學提示：
1、默讀課文，想想小蝴蝶花為什麼會驕傲、自餒、心情舒暢？
2、把自己的想法在小組內說一說，說話要完整、有根據。
3、小組長認真組織討論，互相補充，討論完舉手示意。
（設計意圖：放手讓學生進行默讀思考，並發揮小組的作用，人人參與。）
（二）集體交流
感悟驕傲及原因
1、小蝴蝶花為什麼驕傲？（用「因為……所以……」的句式說一說）
小蝴蝶花：紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。
小草小花：平平常常，有的不開花，有的還出一朵半朵，很不惹人注目，沒有
什麼清香。
2、出示課件
她說：「看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這
些小草、小花在一起，什麼時候才有出頭之日呀！」
（1） 從哪些詞看出她驕傲？結合詞談感受和體會
（2） 小蝴蝶花這時候會想什麼呢？（引導鄉鄉小蝴蝶花得意洋洋、目中無人）你還想用什麼詞來形容她？
（3）指名讀，讀出小蝴蝶花驕傲的樣子。
小結：因為小蝴蝶花用自己的優點與小花、小草的缺點相比，所以她很驕傲。
（設計意圖：抓住「最了不起」——「可惜」——「什麼時候」指導朗讀、層層深入；詞語理解、以讀代講。學生通過朗讀理解小蝴蝶花驕傲的原因，體會小蝴蝶花驕傲的心情。）
感悟「自餒」及原因
1、後來，小蝴蝶花被花匠移植到花園里，可她又「自餒」了。
什麼叫「自餒」（失去自信而畏縮）
2、小蝴蝶花為什麼會自餒？（因為它看到百花很美，自己很寒磣）你從哪體會到百花比小蝴蝶花美？
出示：不久,小蝴蝶花被花匠發現了,花匠把她移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多麼旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂迴流盪。
（1）看看標點，你有疑問嗎？（引導學生體會省略號的作用）
（2）花園里還可能有什麼花？請你說一說
（3）用「什麼花，開得怎麼樣」說說。（出示圖片）（串紅開得比火還鮮艷；玫瑰多姿多彩）
這真是┅┅（數不盡的名花┅┅）生回答。
（設計意圖：帶領學生想像花園林那數不盡的名花奇葩。進一步體會當時小蝴蝶花為什麼會那麼氣餒？接下來呈現給學生百花爭艷的圖片，再一次以艷麗的視覺感官增強百花得嬌艷魅力。從而讓學生在小蝴蝶花與名花奇葩對比中體會自己的不足、自餒的情感。）
3、體會心情
出示：她想：「看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！」
（1）哪個詞寫出了很自餒？「最」
（2）想像她現在自餒的樣子，你想到了哪些詞？（無精打采、灰心喪氣、失望）
(3)讀一讀這句話，讀出灰心喪氣的樣子
小結：因為小蝴蝶花用自己的短處與百花的長處比，所以她自餒了。在草叢里，小蝴蝶花很（驕傲），是因為（它很漂亮）；在花園里，小蝴蝶花很（自餒），是因為（它很平凡）；所以小蝴蝶花找不到自我了。
感悟「舒暢」體會自信
1、這時候發生了什麼事使小蝴蝶花心情舒暢了？（孩子們的欣賞）
2、分角色讀。她現在會想什麼呢？你認為小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰美？（感悟到：人人都擁有一份獨特的美。）
3、出示齊讀：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
四、延伸體驗，讀寫結合
剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）
課件出示
「看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什麼時候才有出頭之日呀！」
「看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！」
聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。
小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化後，你想對她說什麼？
課件：小蝴蝶花我想對你說：「_______________________________。」
你從中是否受到啟發？
把你想對小蝴蝶花說的話寫下來，如果加上你受到的啟發就更好了。注意語句要通順，不寫錯別字。
五、總結
希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！
六、布置作業
必做：1、繼續寫完或修改自己想對小蝴蝶花說的話。
2、抄寫自己喜歡的詞語或句子。
選做：3、閱讀班級郵箱中的寓言故事《晏子的車夫》，思考：這個故事告訴我們一個怎樣的道理？
板書設計： 21 小蝴蝶花
驕傲—→自餒→心情舒暢
『叄』 淺析如何提高小學高段語文教學質量
著名教育家誇美紐斯曾指出：「尋求並找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學。」這種以「少數」達到「多學」的願望，實際上就是我們今天所說的教學效率，一直是許多教師努力追求的目標。
語文作為基礎課程體系的重要組成部分，它對學生的健康成長和全面發展起有力的支撐作用。因為越是基礎的東西，其穩固性越強，影響愈是久遠。因此，對語文的課堂教學而言，必須十分注重效率問題，要在有限的課堂教學時間內既達到教學目標，又能讓學生多學。從事語文教學工作以來，我一直從課前精心准備、課上有效提問、課後及時反思等方面努力提高課堂教學效率，起到一定效果。
一、課前，教學准備要充分。
古人雲：「凡事預則立，不預則廢」 ，「有備無患」，可見，做任何事之前都要做好充分的准備。對於教師而言，做好課堂教學前的准備工作，即我們通常所講的「備課」，是上好課的先決條件。
1、認真學習課標，深入鑽研教材。新課標要求我們轉變「教材觀」，講課不是講教材，而是學會「用教材」。要做到用教材，就必須認真學習新課標，深入理解和掌握新課標的先進理念，並用以指導自己的教學工作。要認真鑽研新教材，透徹了解教材的文體特徵、結構特點、重點與難點，掌握知識的邏輯等。比如：學習寫景的文章，就應讓學生了解寫了哪些景，景物有什麼特點，作者是用了什麼方法寫出景物特點的，作者借景物描寫抒發怎樣的思想感情等；學習寫人的文章，應讓學生弄清楚作者如何以事寫人，或作者是如何描寫人物的外貌、語言、動作，心理活動等，這樣描寫有什麼好處，作者寫出了人物的什麼特點或歌頌了人物的什麼品質等等，這些都是教師在研讀教材時應充分考慮的問題，只有這樣，才能明確教什麼，怎樣做，怎麼學等。此外，教師要對教材進行個性化解讀，要敢於融入自己的獨特見解，使教材更接近學生，富有生活化。
2、充分關注學生，了解學生特點。學生是上課的主體，是學習的主人，因此，作為學生學習活動引導者的教師應充分關注所教學生，注重了解研究學生的特點。不僅了解學生已有的背景知識、朗讀水平、理解能力、提出問題和探究問題的能力，還要了解學生的需要、思想狀況、學習方法及習慣等。因為，不同地域的學生的見識、認知水平等是不同的，比如，對於《少年閏土》中提到的趣事，農村的學生肯定比城裡的孩子有更多的體驗，而學習《北京歡迎你》時，由於城市的孩子有更多的機會接觸報刊、電視、網路等媒體信息，因而對奧運會相關知識的理解較農村孩子更深刻。即使是同一學校同一年級不同班級的學生，也各有自己的特點。教師充分了解了學生情況後，才能設計出科學合理、針對性強的教學方案，使課堂教學做到有的放矢。
3、精心設計教案，創設良好氛圍。要想上課的效果好，教師的教學方案要精心設計。一方面，教師要立足教材，用好教材。備問，設計的問題要突出教學的重點，要少而精，做到牽一發而動全身。備作業，要求作業有拓展有延伸，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。備「三語」，即課前的導入語，課中的過渡語，課後的總結語，都要精心推敲，力求為上課的重點服務，為引導學生的思考服務。另一方面，教師要注意教學內容的更新與拓展。教師應廣泛閱讀和積累有關資料，對教材有關內容作必要的補充和拓展。如：學習了《偉大的出征》後，可以對我國「神六」、「神七」的相關情況進行介紹；學習《中國的花》，可以補充介紹中國十大名花分別象徵什麼品格，並和學生說一說中國城市市花和世界各國國花，以及不同種類的花代表的「花語」等，這些補充的知識不僅增加了教材的容量，而且使學生對所學內容時時感到有新意。有了精心設計的教案，教師在課堂教學中才能得心應手，引導學生探求知識時游刃有餘，良好的學習氛圍就應運而生了。
總之，教師有了精心的教學准備過程，才能使課堂教學避免不必要的差錯發生，達到提高課堂教學效率的目的。
二、課上，教師提問要有效。
在語文課堂教學中，無論教師講解得多麼生動、形象，但要想更有效地調動學生學習的積極性，啟發學生的思維，檢測學習活動的效果，則需要有效的課堂提問。有效的語文課堂提問應注意以下問題：
1. 提問要緊扣教學目標。教師對於所提問題的切入角度都要進行精心的構思，問題的設計不可「離題」太遠，應集中、簡潔，緊扣教學目標，有助於學生理解課文內容和掌握語文基礎知識。比如，《爺爺的蘆笛》一課，教學目標之一是讓學生學習運用關鍵語句體會文中感情。因此，學生在充分感受強強在爺爺的笛聲變得勇敢起來的前提下，理解課文結尾句「海邊的孩子，不沾點海水就長不結實」時，教師提問：這句話僅僅是對「海邊的孩子」而言嗎？「海水」還有什麼深刻的含義？你從中懂得了什麼？當問題提出後，學生自然明白，爺爺希望強強能在鍛煉與挑戰中學會堅強，健康成長，從而體會到爺爺對強強的關愛與期盼之情。
2、提問要難易適度。提問要根據學生的實際水平，難易適度，不可過淺，又不可過難。
『肆』 大班科學教案中國十大名花
通過欣賞國歌抄，讓幼兒了解襲國歌誕生的背景及涵義了解國歌的作者是我國人民音樂家——聶耳，感受國歌所特有的雄壯、、堅強、有力的風格特點。 愛國主義教案：國歌 活動目標： 1．通過欣賞國歌，讓幼兒了解國歌誕生的背景及涵義。
『伍』 幼兒園中國十大名花主題活動教學教案
一、 主題的由來：
開學的第一個月後就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節。孩子們對這個節日已經有了初步的認識，但對於大班的孩子來說他們渴望了解更多有關國慶的知識，這些可從孩子的日常交談中發現。如孩子會問：「為什麼會有國慶節？」 「國旗上為什麼有五顆星？」也有的孩子會告訴我們：「我回浙江老家了，見到了好久不見的小夥伴。」 其實外出遊玩可以豐富他們的生活和知識經驗，但是在對幼兒展開的調查中我們發現外出旅遊過的幼兒並不多，只有三分之一都不到，可是在同伴的交談中他們卻顯得很好奇，渴望了解更多有關祖國的知識，如孩子們會問：「長城到底有多長？爬長城累嗎？」「北京好玩嗎？究竟有些什麼？」「少數民族的人和我們一樣嗎？」 等等。這些都是孩子們想知道，想了解的。根據孩子們已有的粗淺知識和想深入探索的慾望，我們將開展主題活動——我是中國人，幫助孩子們了解：黑頭發、黑眼睛、黃皮膚是龍的傳人；長城是中國的象徵；造紙、印刷術、指南針、火葯是中國人智慧的結晶；京劇、國畫是民族的藝術，還有我國多民族的民俗民風，這些都將在這個主題活動中等待孩子們去探索，隨著他們的發現越來越多，驚奇越來越多，感受也會越來越深，他們的內心會逐漸萌發出愛國之情。
《綱要》中指出了「以幼兒發展為本」的理念，作為教師在開展主題活動的時候，更應凸現「目中有人」的理念。表現在形式與方法的整合上，除了要在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現實的教育活動開展的過程中進行整合。如：「我是中國人」的主題活動開展了一個階段後，孩子們積累了很多有關中國的名勝古跡、民間活動、傳統節日等知識經驗，因此在國慶黃金周里孩子們都產生了去外面走走的願望，所以在國慶節有許多孩子都在父母的帶領下出門去遊玩了，國慶節一上來他們就興奮地告訴我這、告訴我那的。於是我就將談話活動加以調整，整合了有關「去旅遊」 的問題，讓孩子們暢所欲言談論他們的感受。
二、活動目標：
1．了我國的首都是北京，北京有天安門、有長城等，培養愛祖國、愛國旗的情感。
2、了解十月一日是國慶節，是全中國人民的節日，體驗慶祝國慶的歡樂情緒。
3、了解我國主要的名勝和特產，交流到各地旅遊的經驗和感受。
4、了解我國豐富多彩的民間節日及習俗，感受參加民俗活動的快樂。
5、了解我國許多有名的人物和他們的事跡，為自己是一個中國人而自豪。
三、環境創設
牆面：1、幼兒收集的圖片、作品組合張貼牆面。
2、師生共同布置《我們登上了長城》，讓幼兒感受長城的偉大，中國人的驕傲。
區域：1、中國地圖、世界地圖、上海市的地圖、地球儀等。
2、在美術區域中，展示幼兒的水墨畫、天安門圖，提供機會讓幼兒與同伴交流和學習。
3、我愛北京天安門、中國功夫、國歌等音樂磁帶。