小學教師專業標准試行解讀研修日誌的標題

1. 《小學教師專業標准》的三個維度指的是什麼

您好，中公教師網很高興為您解答：
《小學教師專業標准》設置了三個維度，即：專業理念與師德、專業知識、專業能力

我結合自身的教育教學行為，針對《小學教師專業標准（試行）》的具體要求進行了反復對照學習，我感到自己在絕大部分的基本要求方面做得比較好。但仍然有值得自己進一步加強的方面，
下面我就結合自身實際談談我在教師專業標准方面有待加強的地方。

首先我渴望有更多的機會參加關於教育教學、
教研教改方面的高端培訓、學習、觀摩等活動，學習、吸收前沿的先進的小學教育理論、策略方法，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法，以優化知識結構，提高文化素養；使自己具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範，並積極參加了縣組織的相關專業培訓，收獲頗豐。我將外出培訓學習獲得到先進教育教學思想、理念、策略和方法運用於教育教學實踐之中，並不斷學習、實踐、反思、改進、提高。使自己的師德素養、專業知識和專業能力有了長足的發展和提高。
我積極爭取機會參加培訓學習，包括國家和省組織的遠程培訓，以提高自己的專業知識和業務能力。同時堅持自主研修學習，向書本報刊學習、向網上學習、向專家名人學習、向有經驗有成效的一線教師學習、向學生學習、在教育實踐中學習。不斷更新觀念、改進教育教學方法，使自己緊迫時代和教育發展的脈搏，不斷提高教學質量，不斷提升、完善自己的專業知識和專業能力，以適應教育發展的需要。

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其次，
我要進一步學習、
掌握現代信息教育技術，
將現代教育技術手段滲透、
運用到教學活動之中，這將有效地促進教育教學質量的提高。

第三，
我要加強普通話和三筆字基本功的訓練。
所以我將下苦功夫磨礪自己，
讓自己的普通話和三筆字更上一層樓，
以便更好地起好表率作用，
同時促進自己
專業素養的提升！

總之，身為一名教師，不能有倦怠的思想，我們的態度將決定我們的命運。
在今後的工作中，我會一邊學習，一邊反思，懷抱著自己的理想成長。

2. 《中小學教師專業標准解讀》中有哪四個基本理念

《中小學教師專業標准解讀》中，
四個基本理念是：
一、學生為本，
二、師德為先。
三、能力為重。
四、終身學習。

3. 中小學教師專業標準的基本內容是什麼

中小學教師專業標準的基本內容：

《標准》的基本內容包含「維度」、「領域」和「基本要求」三個層次，即「三個維度、十四個領域、六十一項基本要求」。「三個維度」是「專業理念與師德」、「專業知識」和「專業能力」；在各個維度下，確立了四至六個不等的領域；在每個領域之下，又提出了三至六項不等的基本要求。

專業理念與師德

（一）職業理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4.具有良好職業道德修養，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

（二）對學生的態度與行為

6.關愛學生，重視學生身心健康發展，保護學生生命安全。

7.尊重學生獨立人格，維護學生合法權益，平等對待每一個學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

8.尊重個體差異，主動了解和滿足學生的不同需要。

9.信任學生，積極創造條件，促進學生的自主發展。

（三）教育教學的態度與行為

10.樹立育人為本、德育為先的理念，將學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視學生的全面發展。

11.尊重教育規律和學生身心發展規律，為每一個學生提供適合的教育。

12.激發學生的求知慾和好奇心，培養學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇於創新的氛圍。

13.引導學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。

（四）個人修養與行為

14.富有愛心、責任心、耐心和細心。

15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。

16.善於自我調節情緒，保持平和心態。

17.勤於學習，不斷進取。

18.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

專業知識

（五）教育知識

19.掌握小學教育的基本原理和主要方法。

20.掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。

21.了解小學生身心發展的一般規律與特點。

22.了解小學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。

23.了解小學生思維能力與創新能力發展的過程與特點。

24.了解小學生群體文化特點與行為方式。

（六）學科知識

25.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。

26.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。

27.了解所教學科與其它學科的聯系。

28.了解所教學科與社會實踐的聯系。

（七）學科教學知識

29.掌握所教學科課程標准。

30.掌握所教學科課程資源開發的主要方法與策略。

31.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。

32.掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略。

（八）通識性知識

33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。

34.了解中國教育基本情況。

35.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

36.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。

專業能力

（九）教學設計

37.科學設計教學目標和教學計劃。

38.合理利用教學資源和方法設計教學過程。

39.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。

（十）教學實施

40.營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護學生的學習興趣。

41.通過啟發式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。

42.有效調控教學過程。

43.引發中學生獨立思考和主動探究，發展學生創新能力。

44.將現代教育技術手段滲透應用到教學中。

（十一）班級管理與教育活動

45.建立良好的師生關系,幫助學生建立良好的同伴關系。

46.注重結合學科教學進行育人活動。

47.根據小學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。

48.針對小學生的生理和心理發展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動。

49.指導學生理想、心理、學業等多方面發展。

50.有效管理和開展班級活動。

51.妥善應對突發事件。

（十二）教育教學評價

52.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發展。

53.引導學生進行自我評價。

54.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。

（十三）溝通與合作

55.了解學生，平等地與學生進行溝通交流。

56.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

57.與家長進行有效溝通合作，共同促進學生發展。

58．協助學生與社區建立合作互助的良好關系。

（十四）反思與發展

59.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。

60.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

61.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。

4. 關於小學教師專業標準的歷年真題

中學教師應具備的基本理念：（一）學生為本尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。（二）師德為先熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。（四）終身學習學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。小學教師應具備的基本理念：（一）學生為本尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。（二）師德為先熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（三）能力為重把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。（四）終身學習學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

5. 對小學教師專業標准基本理念的理解

小學教師專業標準的基本理念是什麼?正在備考2020年小學教師資格證考試的考生們，如果你還不清楚的話，就快來了解一下吧!

小學教師專業標準的基本理念：
(一)師德為先
熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
(二)學生為本
尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
(三)能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
(四)終身學習
學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
來源：教育部http://www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s6991/201209/t20120913_145603.html
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6. 對照《中小學教師專業標准》，如何成為一名合格的中學

（一）師德為先
熱愛中學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。
（二）學生為本
尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性的發展。
（三）能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（四）終身學習
學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

7. 簡述《小學教師專業標准（試行）》中「學生為本」的概念。

尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

8. 關於中小學教師專業標准解讀的論文3000字

有表格嗎？？？

9. 簡述《小學教師專業標准（試行）》所提出的基本理念。

《小學教師專業標准（試行）》所提出的基本理念：

強調以學生為本尊重小學生權內益，以小學生為主容體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

倡導以師德為先熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

(9)小學教師專業標准試行解讀研修日誌的標題擴展閱讀：

重視教師能力提升把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。踐行終身學習理念學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。