1. 幼兒園禮儀教育《我心中的小學》教學反思
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
2. 急急急！！急求幼兒園大班美術教案（我心中的媽媽，） 以前沒有從事過幼教工作，第一次上課
問問他們最愛的是爸爸還是媽媽 媽媽對他們管教嚴不嚴厲 平時媽媽都是怎樣照顧他們的 講講生活中媽媽感動他們的小細節 談談各自媽媽的喜好 和媽媽發生的好玩的事情 用畫筆表現出媽媽的形象
3. 我要一篇 幼兒園大班美術課《我眼中的秋天》教案
秋天是收獲的季節，黃澄澄的穀子在太陽的照射下像披上了一層金子，秋鳳一吹，隨風飄擺，像一片金色的浪花。我們來到果園，紅彤彤的蘋果像小孩子的臉蛋壓著樹枝笑彎了腰，香噴噴的蘋果味撲面而來，讓我們陶醉。畫好它
4. 幼兒園大班美術教案（我喜歡的小學）過程詳細 急求哪位高手給寫篇 謝謝
大班繪畫活動：想像中的小學老師 活動目標： 運用線條的變化來表現人物的外形和動作。 活動准備： 觀摩小學生上課，幼兒美術用書《想像中的小學老師》。 活動過程： 1、談話導入： 暢談對小學的印象。 ——「你們到小學參觀看到了什麼？」 「老師是怎樣講課的？小學生是怎樣學習的？ 2、討論「想像中的小學老師...」： 教師引導幼兒想像討論。 ——「你想像中的小學老師是什麼樣子的？」 幼兒討論，教師參與，引導幼兒主要從外貌上描述「想像中的小學老師」。 3、繪畫表現： 幼兒作畫。 作品交流。 ——「你最喜歡哪一幅畫？為什麼？
5. 幼兒園大班社會禮儀教案《我心中的小學》
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很嚮往小學。活動「收拾小書包」正是順應幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助於幼兒養成良好的行為習慣及提高自我服務等能力。
二、活動准備：
書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學慣用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區投放的材料及布置。
2、介紹活動區的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班後，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家裡經常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發展到現在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構經驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動准備：
五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規則。
2、引導幼兒自由組合、協商規則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。
我會認
一、活動說明：
幼兒到了大班已經接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利於幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎。
二、活動准備：
字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區
一、活動說明：
我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰自我，運用已有知識解決問題的機會，有助於幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做准備。
二、活動准備：
時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協商交換游戲。
4、整理活動區材料。
6. 急求：大班美術教案《我上學了》
您之前上過課嗎？如果日常是應付了事，現在佛腳不容易抱哦，其實對課堂的把控是建立在您對孩子心理了解的基礎上的，您了解您要上課的孩子嗎，知道他們的需求嗎？
如果是，那就不要擔心這樣的問題，孩子很懂事，會為您這樣懂他們的老師努力的
如果答案是否定的，我告訴您，秘訣就是因孩子來寫教案。
7. 幼兒大班圖畫帶寫作我眼中的小學
（一）活動目標： 1、充分表達自己對小學生的認識。 2、對小學生活產生嚮往。 （二）活動准備： 調查表 （三）活動過程： 1、《我眼中的小學生》 教師組織幼兒交流自己對小學生的認識。 浩宇：小學生就是戴紅領巾、穿校服、背書包； 文傑：小學生可以升國旗、開運動會，還能排隊放學； 高有見：小學生用的東西可多了，好多漂亮的鉛筆、橡皮、尺子，他們上學還可以拿好東西吃，放學可以在小商店裡買小食品； 佳佳：小學生中午不用在學校吃飯，可以自己走回家； 南楠：小學生就是長大了的小朋友； 曉鵬：小學生晚上不能看動畫片了，回家就要做作業，星期天也不能到游樂園玩了，他們要去學畫畫、彈琴、跳舞，我姐姐星期天就要去學習，不能和我一起到游樂場； 山林：小學生總是要考試，考不好回家就要挨罵，放假也不讓玩，一點意思也沒有，不如在幼兒園里好……幼兒充分表達了自己的想法，針對幼兒的談話，教師又組織幼兒進行了「為什麼要上學「的談話與調查活動。 2、《為什麼要上小學》 教師提出問題：「我們為什麼要上小學呢？不上可以嗎？」 張擇言：爸爸說，長大了就要上小學，這樣能學好多的知識，就能考上大學了。 宋溫馨：不上小學就找不到工作，沒有工作就不能賺錢，沒有錢就沒有飯吃、沒地方住，像個叫花子。 辛嘉樂：媽媽告訴我，長大了就應該到學校學習更多的知識和本領，像哥哥一樣考個好大學。 樂樂：上學學本領，長大了掙錢給媽媽買漂亮的衣服穿，買漂亮的房子住。 園園：上小學可以學舞蹈，我想當一個舞蹈家。不上學就沒人教我了。 軍偉：不上學也能掙錢的。奶奶老家有個爺爺沒上過學，他開了一個大廠子，掙了好多錢。還有電視上也有一個叔叔沒上學，開了一個染布的工廠，也掙了很多錢。他們都沒上學啊……針對這一問題，我們展開了「為什麼要上學」的調查活動。