① 小學教材全解好還是教學大典好
我個人覺得小學教材還是全解好，因為這樣能夠讓學生更好地了解知識點，能夠更快地融入到學習當中。同時有利於老師更好的教學。
② 小學教材全解
黃山松是由黃山獨特地貌、氣候而形成的中國松樹的一種變體。黃山松一般生長在海拔800米以上的地方，通常是黃山北坡在1500-1700米處，南坡在1000-1600米處。黃山松的千姿百態和黃山自然環境有著很大的關系。黃山松的種子能夠被風送到花崗岩的裂縫中去，以無堅不摧、有縫即入的鑽勁，在那裡發芽、生根、成長。黃山泥土稀少，但花崗岩中肉紅色的長石中含有鉀，夏天雷雨後空氣中的氮氣變成氮鹽，可以被岩層和泥土吸收，進而為松樹的根系吸收；松樹的根系不斷分泌一種有機酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的礦物鹽類分解出來為己所用；花草、樹頁等植物腐爛後，也分解成肥料；這樣黃山松便在貧瘠的岩縫中存活、成長。地勢崎嶇不平，懸崖峭壁縱橫堆疊，黃山松無法垂直生長，只能彎彎曲曲地甚至朝下生長。由於要抗暴風御冰霜，黃山松的針葉短粗，冠平如削，色綠深沉，樹乾和樹枝也極堅韌，極富彈性。黃山松的另一特點是，由於風吹日曬，許多松樹只在一邊長出樹枝。
黃山松奇在什麼地方呢？首先是奇在它無比頑強的生命力，黃山的松樹是從堅硬的黃崗岩石里長出來的。它們長在峰頂、長在懸崖峭壁、長在深壑幽谷，鬱郁蔥蔥，生機勃勃。黃山松還奇在它那特有的天然造型。黃山松的針葉短粗稠密，葉色濃綠，枝幹麴生，樹冠扁平，顯出一種朴實、穩健、雄渾的氣勢，而每一處松樹，每一株松樹，在長相、姿容、氣韻上，又各各不同，都有一種奇特的美。人們根據它們的不同的形態和神韻，分別給它們起了貼切的自然而又典雅有趣的名字，如迎客松、黑虎松、卧龍松、龍爪松、探海松、團結松等等。
黃山松姿態堅韌傲然，美麗奇特，但生長的環境十分艱苦，因而生長速度異常緩慢，一棵高不盈丈的黃山松，往往樹齡上百年，甚至數百年；根部常常比樹干長幾倍、幾十倍，由於根部很深，黃山松能堅強地立於岩石之上，雖歷風霜雨霜卻依然永葆青春。
玲瓏剔透的怪石，虯枝斜出的黃山松和浩瀚無邊的雲海堪稱黃山美景之「三絕」。而黃山的松樹更是以「奇」聞名於世。黃山松不像一般的松樹那樣生長在泥土裡，而是靠著分泌一種酸性物質依山勢和風向紮根在高山峭壁夾縫中。它們不怕嚴寒，四季常青，形態有立有卧，有俯有仰，千姿百態，讓人眼花繚亂。玉屏樓上舉世聞名的迎客松，獨伸一枝的送客松，始信峰上霸氣十足的黑虎松，天都峰上探詢雲海的探海松——黃山之松不僅獨立生長，也有成林的樹木。當山風吹過，就像排浪拍岸的潮汐，蔚為壯觀。
黃山之松，鬆鬆皆不相同，都獨具特色。而「黃山十大名松」更是這群「松家族」中的精品。
迎客松，黃山奇松之首，列入世界遺產名錄。挺立在玉屏峰東側、文殊洞之上，破石而生，壽逾千年，姿態蒼勁，枝葉平展如蓋，兩大側枝橫空斜出，似展臂迎客，頷首向五湖四海的賓朋致意。地處海拔1680米，樹高10.1米，樹齡越800多年，是黃山松中的「元老」。
望客松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。位於玉屏峰至蓮花溝途中，立於石罅之中，枝葉蒼勁，姿態優美，俯望遊人，似在點頭致意。樹高5.6米，樹齡約450年。
送客松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。立於玉屏樓右側道旁，虯干蒼翠，枝葉側伸，似作揖送客。樹高4.8米，樹齡約450年。
探海松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。立於卧雲峰陡腰，地處海拔1670米，樹高僅3.5米，枝葉茂盛，根扎懸崖，側枝傾伸前海，猶如蒼龍探海，戲攪浮雲。樹齡約500年。
蒲團松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。位於玉屏索道上站附近，地處海拔1610米，樹身不高，側枝密集盤曲，針葉簇集冠頂，鋪展平整，狀似蒲團。樹高2.9米，樹齡約350年。
黑虎松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。生於白鵝嶺索道站下坡至始信峰岔路口海拔1650米處，傳說獅子林有一高僧入定時，見一黑虎卧於松頂，後尋黑虎不見，只見古松高大蒼勁，干枝氣勢雄偉，虎氣凜凜，故名為黑虎松。該松枝稠葉密，遮天閉日，覆蓋面積約百餘平方米。樹高8米，樹齡約450年。
卧龍松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。舊志列為九大名松之二。原先的卧龍松在文殊院道上，不知何年「破壁飛去」。現指卧龍松，橫生於卧雲峰懸崖石壁中，樹干分兩叉盤麴生長，角嶄髯張，似蒼龍卧坡。樹高2米，樹齡約300年。
麒麟松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。生於北海至清涼台路邊海拔1470米處，樹干1.5米處分作兩枝斜展伸長，兩翼高低錯落，狀如送子麒麟。樹高4.6米，樹齡約500年。
團結松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。生於打鼓峰海拔1520米處，鐵根盤結，側干眾多，6大主枝，團團簇簇，圍抱生長，象徵著中華民族的大團結。該松樹高17.4米，樹齡約400年。
連理松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。位於始信峰途中海拔1630米處，拔地而起，一根兩干，並蒂齊肩，如情侶相依。樹高20.6米，樹齡約400年。
豎琴松，十大名松之一，列入世界遺產名錄。位於卧雲峰側的北坡，地處海拔1660米，主幹挺直，頂狀如傘，側干伸出成倒「U」狀，形似豎琴，又如古時官署中的轅門。有游道從轅門中穿過。樹高8米，樹齡約550年。
黃山松精神
「頂風傲雪的自強精神，堅韌不拔的拼搏精神，眾木成林的團結精神，百折不撓的進取精神，廣迎四海的開放精神，全心全意的奉獻精神」，人們來到黃山，不僅能感受到黃山松的美麗和堅強，更能從中感受到一種精神——黃山松精神。黃山松精神正是一種民族精神，一種時代精神。我們應該學習黃山松精神，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。
③ 小學教材全解
教材全解很好啊，我們老師從2年級就讓我們買了，裡面有課題解釋，裡面出現的人物，作者簡介，如果有故事的話，還有意思，普通課文有詞語解釋，還有分自然段，課後練習題，分析和答案，所以我們班都買的，而且裡面還有課文內容，寒暑假的時候就可以提前預習了，不是嗎？所以我們班都覺得教材全解很好！
假設老師不讓你們用，那就說明，老師在用，不讓你們用，不然老師就沒有辦法講了，我們都知道，我覺得樓上說得不好，老師講的再好，你也記不住，你又不是學速寫的，你又不能老師說你寫，有教材全解就能夠復習，而且有些老師也不會講的啊！
④ 小學教材全解答案（新版）
買就可以了，書店都有賣的
⑤ 小學教材解讀和教材全解哪個好
你好來，作為一個剛自畢業的大學生，給你點建議，從小學到初中使用過很多教輔資料，綜合使用下來個人覺得點撥這本書更好用，比如他這本書裡面每一個課時都有很多二維碼，可以通過手機掃碼在家裡就相當於老師輔導，裡面講解還有很多課外知識的補充。將閱讀方法和寫作技法進行實戰訓練，能激活我們的思維。課文旁邊的講解很清楚，對知識點的分析讓我一看就容易明白。這么多年用下來，我的成績雖然說不是名列前茅，但是也一直在班級的中上游，另外如果想要做練習冊的話，推薦你可以用一下典中點這本書，有助於拔高提分。總的來說點撥這本書肯定不會讓你失望
⑥ 小學教材全解 工具版什麼意思
他的意思是說，這本書是一個學習的工具！
⑦ 《小學教材全解》的好處和壞處（500字）急求！！！！謝謝！！快！！
你可以按照下面這篇稍微改下
走進書店，小學、初中、高中的教材全解可謂是琳琅滿目，品種繁多。走進教室，哪個學生課桌上沒有一兩本教材全解？這種教輔資料風靡校園，成為學生手中的寶典，到底好不好呢？
去年我去參加語文教師課堂大賽之前，我聽了十來節參賽教師的語文課。當聽第一節時，我不由為學生回答問題的全面和深刻而喝彩。可是，走近細看，卻發現學生的課桌上赫然擺放著教材全解，只要跟上教師的教學進度，照著書上回答問題就非常輕鬆了。隨後的幾堂課中，類似的情形不勝枚舉。當然，學生完美的回答也證明了教師教學的成功。但是否真的成功嗎？我不敢苟同，於是，我上課之前特意告訴學生，上課時只需要帶好語文書、作業本和筆就行了。輪到我上課了，由於是文言文，又是借班上課，而最主要的原因是我在備課時高估了學生的實際情況，引導學生不到位，所以學生顯得茫然，教學效果不好。有時我也在想：如果我也讓學生帶上教材全解走進課堂，大部分問題是不是迎刃而解了嗎？但我的內心卻告訴我，不能這樣做。
我也與一些同事探討過：使用教材全解對教學過程有利嗎？眾說紛紜。有的說：「我每期都要求學生必須購買一本教材全解，上課時可以省去不少做筆記的時間，事半功倍。」有的說：「上新授課之前，要求學生結合教材全解掌握基礎知識，了解課文大意，這樣上課時學生就能快速理解課文。」而了解學生時，學生也說：「利用教材全解可以幫助我們學習，提高學習成績。特別是做筆記時不再擔心哪些字不會寫了。」有的則說：「上課時我不怕老師的提問，敢舉手了，因為老師的問題全解上都有。」
教材全解的確有它突出之處，才會得到老師、學生、家長的一致好評。但是，我認為如果不正確地使用教材全解，反而深受其害。首先，學生會養成依賴心理。字詞的理解運用是小學的學習重點，需要小學生在動手、動腦、動口的過程中去細細思考。老師也只有通過學生的回答或小測試才知道學生的知識掌握情況。但現在學生擁有教材全解，一翻開書，大部分知識就一目瞭然了，還何須去苦苦思索呢。久而久之，擁有一本教材全解就等於和一位名師說話了，以逸待勞，又何樂而不為呢？其次，阻礙了學生智力的發展。上課時，對於老師的提問，學生照搬教材全解上的答案，甚至連做筆記這一動手的方式也用不上了。下課時，對於老師布置的作業，也照抄書上的答案，幾乎用不著動腦了。最後，教材全解誤導學生。現在的教材全解版本甚多，有的版本與教材相左，甚至還出現了知識上的錯誤，學生如果盡信書，勢必走向誤區。
任何事物都有其兩面性，使用好了，就能事半功倍，可是如果不正確使用，就適得其反。現在關鍵是怎樣使用教材全解，才能充分發揮它的益處。我在使用時有一個原則，學生學習課文之前的預習，和學完課文之後的復習可以隨時翻閱教材全解，但是上課時學生的課桌上決不能出現教材全解，我不允許有照本宣科的現象發生。另外在課後作業的設計上，我不會照搬課後的作業，而是換一個角度來設計，讓學生無跡可尋，自然也不會攢著教材全解不放。
我想教材全解應該還有更好的使用方法，有待我們在教學實踐中進一步探索。總之，我們不能拒絕教材全解走進課堂，那就順勢而為，讓它更好地服務於教學吧！
⑧ 小學教材全解有幾個版
看你在哪了，人教版的，北師大版的，好多的，不同地區用的版本也不一樣。你就調查一下你所在區的用的什麼，你就買什麼書就可以了。