A. 教師成長檔案怎麼做
教師成長檔案的內容設置
(一)個人基本信息.個人基本信息與教師的專業成長有著密切關系,它不僅能夠讓人一目瞭然地了解教師的大致情況,也可以預測教師將來專業成長的發展趨勢.為此,我們要求教師提供的個人基本信息必須包括:所學專業,最後學歷,教師資格類型,專業技術資格級別及相應聘書,教育教學崗位或管理崗位,從教年限,工作經歷,個人特長和喜好等.
(二)個人成長系列.
有專業成長系列,教育教學技能成長系列,個性化發展系列等內容.具體內容如下:
1,個人成長三年規劃及階段性目標;2,與專業發展有關的獎勵證書復印件;3,發表的教科研文章復印件;4,參與課題研究,開設研究課,講座等活動的記錄,報告,證明,評價表等;5,反映個人教育水平的代表性作品,成果;6,反映個人教學水平(專業水平)的代表性作品,成果;7,專業成長要事活動和典型事件記錄;8,教師專業學習,培訓作業及考試考核記錄,繼續教育證書等;9,教育教學案例及個人反思的相關材料;10,教學對象學習和活動情況;11,學校規定的其他必須收錄的資料;12,教師個性化發展記錄.
(三)評價系列.
1,階段性自我評價;2,階段性教育對象評價;3,階段性家長評價;4,階段性同行評價;5,教育教學情況評價記錄.
B. 教師成長檔案工作前的我怎麼寫
教師成長檔案的內容設置
(一)個人基本信息.個人基本信息與教師的專業成長內有著密切關容系,它不僅能夠讓人一目瞭然地了解教師的大致情況,也可以預測教師將來專業成長的發展趨勢.為此,我們要求教師提供的個人基本信息必須包括:所學專業,最後學歷,教師資格類型,專業技術資格級別及相應聘書,教育教學崗位或管理崗位,從教年限,工作經歷,個人特長和喜好等.
(二)個人成長系列.
有專業成長系列,教育教學技能成長系列,個性化發展系列等內容.具體內容如下:
1,個人成長三年規劃及階段性目標;2,與專業發展有關的獎勵證書復印件;3,發表的教科研文章復印件;4,參與課題研究,開設研究課,講座等活動的記錄,報告,證明,評價表等;5,反映個人教育水平的代表性作品,成果;6,反映個人教學水平(專業水平)的代表性作品,成果;7,專業成長要事活動和典型事件記錄;8,教師專業學習,培訓作業及考試考核記錄,繼續教育證書等;9,教育教學案例及個人反思的相關材料;10,教學對象學習和活動情況;11,學校規定的其他必須收錄的資料;12,教師個性化發展記錄.
C. 如何利用教師業務成長檔案促進教師專業成長
二十一世紀是知識經濟的時代。世紀之初，教育面臨最大的挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。作為一個跨世紀的教育改革——在基礎教育階段實施新課程改革，更熱情地呼喚高素質的教師，所以在學校管理中，應將師資隊伍建設作為一項重要的任務來抓。下面根據這次到上海市實驗學校附屬小學參觀學習及本校近幾年來的工作實踐，談一談我校在促進教師專業成長，提升教師素質和能力中的體會和設想。 一、以課堂教學為基點 促進教師專業成長 這些年來我校以課堂教學為基點，注重以校為本的研究，注重新課程理念與教師教學實際相結合，注重課堂教學中教師角色的轉變和學生學習方式的轉變，注重促進教師專業化成長，注重提升學生綜合素質，努力探索新課程背景下課堂教學的實效性，有效地提高了教育教學質量。 1、改革備課方式，加強集體備課管理，切實提高教學質量。 新課程實施以來，我校著手改革了教師備課方式，變單一的教師獨立備課為集體備課，變過去的「程序化」備課為「課堂精彩設計」。倡導教師圍繞某一兩個富有創意的閃亮點而設計，這樣教師就有時間和精力，深入鑽研，精心備好每一節課，對於老教師來說，這樣的備課方式還打破了過去以為備了一年的課就可以享受終身的想法，他們也必須像新手上路那樣，謙虛謹慎。對於新教師，則可以獲得親手解剖麻雀那樣的經驗，從而獲得更快的進步。這樣的備課方式確實把教師從大量的、泛泛的備課勞動中解脫出來，專注於備課的本質研究和實踐，以實現資源的共享。 但是資源共享不等於拿來主義，每位教師拿到集體備課時設計的總教案，都必須聯系自己的教學實際。把握自己班級的情況認真修改，批判地吸收，有選擇地模仿，合理的取捨，注重課堂里生成的東西，讓課堂遠離預設和浮躁，讓課堂體現靈性和發展，讓課堂真正關注學生，發揚教師自己的思想和激情，而不是對事先設計的教學流程的復制和粘貼。
D. 教師專業成長檔案系統的賬號密碼忘記了怎麼辦
找學校，找老師，找教育局。總有一個部門可以幫你找回密碼的，只要你有身份證或者其他的有效證件能證明這個檔案屬於你就可以。