Ⅰ 小學四年級心理教案
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2008-10-16 11:05:06 六年級健康教育上冊教案（全）[小學心理健康]
六年級健康教育教案（上全冊）全冊教學內容（以單元為單位）1、心理健康2、人體生理3、疾病預防4、衛生保健一、全冊教學要求：在以上內容的教學中，要求同學們了解心理健康的標准等心理衛生知識；增進同學們對青春期身體、發聲器官、扁桃體等人體生理衛生知識的掌握；懂得近視和缺鐵性貧血等四、全冊教學要點（重點、難點、關鍵）在全冊的教學中，重點是增進青少年的衛生知識，明了健...
2008-10-16 10:59:27 六年級健康教育下冊教案全集[小學心理健康]
健康教育第十二冊全冊教案1、人體奧秘2、良好的衛生習慣3、飲食與營養4、預防疾病5、心理健康與社會適應6、安全防護與生活技能一、全冊教學要求：在以上內容的教學中，要求同學們了解自己正在生長發育的青春期的身體生理變化特點和保健方法，懂得理想與健康、考試前情緒調節等心理衛生知識，掌握考試衛生、體育衛生和生活方式與健康等衛生的生活方式，從而提高同學們的健康意識、培...
2008-07-23 10:32:13 中小學心理健康教案合訂集[小學心理健康]
中小學心理健康教案合訂集【設計理念】本活動是針對青少年學生在生活、學習中缺乏目標意識，一部分青少年學生缺乏遠大志向、盲目做事的特點而設計的。青少年學生盡管在意志品質的發展方面隨年齡的增長有所進步，但有些學生的自控能力還是不夠，耐挫能力低，怕苦，怕累，同時也缺乏戰勝困難的勇氣，因此，很有必要進行關於立志方面的學習，通過活動使學生懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功...
2008-07-23 10:11:10 小學心理輔導活動指南教案集[小學心理健康]
（小學版）學校心理輔導活動指南教案集1、美麗的校園2、搬新家了3、好鄰居4、小小旅行包5、小會計6、用好零用錢7、熱鬧的商店8、愉快的假期9、快樂的雙休日10、我的好朋友小鬧鍾11、生活「餡餅」12、擁抱在自然13、四季的奧妙14、與音樂對話15、三件寶16、猜職業17、服裝的信息18、打電話的學問19、發電報20、迷途的羔羊21、祝你生日快樂22、自己的事...
2008-04-07 17:19:25 六年級心理健康教育教案[小學心理健康]
六年級全學年健教教案第1課青春期的心理健康（1）第2課青春期的心理健康（2）第3課小學青春期的「心理」特點第4課青春期的營養與體育鍛煉第5課做有責任感的好學生第6課正確對待現實第7課如何進行心理咨詢第8課：「相信努力、相信自己」良好的考試心理.....教學目的：通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特徵，對即將到來的青春發育期作好充分心理准備，學會自我控制和...
2008-03-01 15:24:05 北師大版四年級心理健康教育教案（全冊）[小學心理健康]
北師大版四年級心理健康教育全冊教案（小學四年級心理健康教育教案)（1到5課）第一課我是什麼樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。一、導入教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什麼樣的人？我們通過...
2008-03-01 14:23:30 第八冊心理健康教育教案[小學心理健康]
小學心理健康教育課教案（第8冊）表格式第一課不做情緒的奴隸教案第二課向失敗挑戰教案第三課我的優勢和劣勢教案第五課保持一份好心情教案第八課學會舉一反三教案第九課科學的記憶方法教案第十課學會真誠的贊美教案
2008-10-22 10:32:15 衛生與健康教案[小學心理健康]
衛生與健康教案第一課什麼叫健康目的要求要求學生理解人體健康的定義和健康的內容教學重、難點健康的定義。為什麼說健康是身體健康的保證？教學過程1、引入課題，板書課題。2、提問：健康的定義是什麼？3、出示提綱：①身體健康指的是什麼？②心理健康指的是什麼？③怎樣提高對社會的適應能力？4、讓學生帶著提綱學習課文。5、提問：什麼叫健康？6、引導學生看課文插圖。7、教師小...
2008-10-22 10:29:20 三年級健康課教案[小學心理健康]
第一課：團結友愛、尊敬師長一、教學目標：讓學生懂得人與人之間要團結友愛，要尊敬老師。二、重點：掌握團結友愛的重要意義。三、難點：堅持禮貌行為，培養使用禮貌用語的習慣。四、教學過程小實驗：拿一根小竹子，請一個同學折斷。然後再拿一大把相同的竹子讓他折，折不斷。為什麼一根竹子容易折斷，一把竹子不容易折斷呢？這就是竹子「團結」起來的結果。說明：團結就是力量的道理。1...
2008-10-22 10:26:47 四年級衛生與健康教案[小學心理健康]
第一課：講究儀表美教學目標：讓學生掌握正確的坐、立、行、卧姿勢，使學生能自然講究儀表美。教學重點：理解儀表美。教學難點：讓學生體會到儀表美的重要性。教學時數：半個課時。教學過程：一、新授1、教師講解：講究儀表美就要做到：（1）坐：A：正確的坐姿：（略）B：不良坐姿對身體產生的影響：（略）C：克服不良坐姿的辦法：（略）（2）立：A：正確的立姿：（略）B：不良的...
2008-10-22 09:51:11 六年級《衛生與健康》教案[小學心理健康]
六年級衛生與健康教案第一課：情緒與健康教學目的、要求：1、使學生了解情緒對健康的影響。2、學會控制自己，保持良好的情緒。教學重點：學會在任何情況下都能控制自己，保持良好的情緒。教學用具：課本課前准備：請同學們檢討自己不良情緒的原因有哪些。教學過程：一、導入：同學們，今天我們學習第一課。板書課題。指名讀課題，並請同學們說說看，課文將會向我們介紹些什麼內容呢？二...
2008-09-25 15:25:28 揚起自信的風帆 小學心理健康課教案[小學心理健康]
小學心理健康課教案揚起自信的風帆小學三年級的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。因此，我要給他們開展一堂關於自信的心理輔導課。【教學目標】1．認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。2．能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生...
2008-09-25 14:57:49 《我的朋友小鬧鍾》教學設計[小學心理健康]
《我的朋友小鬧鍾》教學設計教學目標：1、知識目標：感受到合理安排時間的好處。2、能力目標：學會抓緊時間，合理安排時間。3、教育學生要有爭分奪秒的意識。教學過程：一、設疑激趣，引入新課師：同學們，你們好，今天教師帶給大家一個謎語（出示課件），你們猜猜它是誰？生：小鬧鍾師：對了，它就是我們的朋友「小鬧鍾」，讓我們一起來聽聽小鬧鍾想對我們說些什麼吧！（出示課件）二...
2008-09-25 14:54:17 《學會寬容》小學心理健康教案[小學心理健康]
10課《學會寬容》教學設計大陸二校韓淑香教學重點：學會以豁達的心胸化解多種矛盾提高人際交際交往能力。教學難點：怎麼樣才能作到寬容，懂得寬容是一種愛，是一種美德，是一種境界。教學目標：1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是...
2008-09-25 14:52:24 自信 小學心理健康教案[小學心理健康]
所羅門王的寶藏：自信蘇坡小學馬筱曉一、課程分析：世界上的知識分為兩種：一種是科學知識，一種是道德情感知識和技巧。前者可以通過學習得到而後者必須通過個人的實踐和體驗。人之所以有不同的價值觀和人生觀，是因為經歷了不同的人生，感受著不同人生旅程所帶來的各種不同體驗。而我認為，我們心理輔導課就是通過我們的努力，在孩子的生命中加入體驗，讓他們得到感受，從而引導孩子自我...
2008-09-25 14:40:38 小學心理健康《情緒調控台》 教學設計[小學心理健康]
《情緒調控台》小學心理健康教學設計-鶴崗市大陸五校李明華一、內容：省編教材小學心理健康上冊第14課《情緒調控台》二、設計意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態度，不利於學習和生活。現在小學生思維活躍，倍受嬌慣，自我意識較強，遇到的煩惱就會更多，本課的設計旨在以「活動」、「體驗」為主要教學因素，...
2008-09-25 14:38:30 《情緒調控台》小學心理健康教學設計[小學心理健康]
小學心理健康《情緒調控台》教學設計徐明輔導目標：識別情緒，分析情緒的來源，進而找到並掌握調控情緒的方法，用積極、樂觀的目光看世界。輔導重難點：創設情境，激發學生參與活動的興趣。體驗情緒的產生，掌握調控情緒的方法。輔導方法：情境體驗法、游戲法、角色扮演法、討論分析法、實踐操作法。設計說明：當今社會的生活節奏和學習節奏逐漸加快，現在的學生經常會感受到來自各方面的...
2008-09-25 14:37:40 《神奇的贊美》小學心理健康教學設計[小學心理健康]
《神奇的贊美》教學設計活動內容:神奇的贊美活動目標:1.發現身邊同學的可愛之處.2.和同學在一起相互包容,友好相處.活動重.難點:和同學在一起相互包容.友好相處.教學過程:一．呱呱講故事．同學們,你們喜歡聽故事嗎?讓我們一起聽呱呱講故事.師播放故事.師:小紅在聽到媽媽的話後,情緒有什麼變化?生:悶悶不樂.師:如果你是小紅,希望聽到什麼樣的話?生:聽到表揚的話...
2008-07-25 15:28:14 我愛我的家 六年級心理輔導教案[小學心理健康]
我愛我的家輔導目標：讓學生體驗到親情的可貴，認識到親情在自己心目中的重要地位，從而更加珍惜親情，愛自己的家。輔導理念：感恩是中華民族的傳統美德，親情是最可貴的感情，在人的生命中佔有非常重要的地位。然而當今感恩意識的缺失已是普遍現象，應引起廣泛的關注。本節課從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的親情教育，使學生知恩於心，...
2008-03-01 16:08:06 小學心理健康教案之《學會和解》教案[小學心理健康]
小學心理健康教案《學會和解》教案一、活動主題：和朋友有了矛盾該怎樣和解。二、活動目的：通過這次心理健康教育課,使同學們了解和解的方法,並會運用這些方法，指導自己在日常生活中去化解矛盾。三、活動重點、難點：學會和解方法，解決實際問題。四、活動方法：啟發、討論、即興表演，多媒體等相結合。五、課前准備：多媒體課件六、活動過程：......
Ⅱ 小學心理健康教育《養成好習慣》教案設計
鳥兒愛遼遠的天空，是天空成就了它飛翔的夢想；
魚兒愛遼闊的大海，是大海成就內了容它遠游的夢想；
我們愛美麗的校園，是校園成就了我們成才的夢想。
羊兒愛綠綠的山坡，燕子愛暖暖的泥窩，
蜜蜂愛香香的花朵，我們愛美麗的校園。
愛校園的一草一木，
愛校園的每一處牆壁，
愛護校園環境，更要知禮儀講文明。
學校是個大家庭，由我們大家組成的。美化這個家，要靠你、靠我、靠大家！請讓我們攜起手來共同努力吧！
愛校園的一桌一椅。
Ⅲ 小學心理健康《我的理想》完整的教案
網路網站上能找到類似的好多教案。問題是我們可以吸取別人經驗，根據自己的教學經驗去寫一寫。只有這樣才會有創新。
Ⅳ 小學四年級的心理健康課的教案怎麼寫啊~~~~
第二十一課 把快樂帶給大家
教育目標：
教師：引導學生深刻理解「助人為樂」的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什麼要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。
學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。
一、導入
教師在黑板上掛出三幅畫：
第一幅畫：小麗手裡拿來起50分的成績單哭了。
第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫：壯壯生病躺在床上。
教師：現在請一位同學念一遍課文，然後請同學們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨「肋人」的故事。
教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到並認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發現同學學習有困難，主動去幫助；發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。
三、課堂活動
1、想想議議
教師：請同學們分組討論以下三個問題，然後各組選派一名代表發言。討論題為：
A、 路娜怎樣把快樂帶給別人？
B、 你向李素麗阿姨學習什麼？
C、 你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？
目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什麼，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。
2、想想說說
教師：請同學們先思考一分鍾，然後說說你怎樣把快樂百葉窗給同學？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？
目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。
3、觀察論談
教師將一件事的兩種做法編為「情景一」和「情景二」，並寫在紙板上掛到黑板上。
教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。
教師：「情景一」中，紅紅的做法對不對？為什麼？「情景二」中，紅紅做法對不對？為什麼？
目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。
4、想想談談
教師在黑板上寫出三個問題：
A、 你知道爸爸媽媽最喜歡什麼？他們什麼時候最高興？
B、 你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何？
C、 被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什麼感受？
教師：請大家想一分鍾後，再談談上面三個問題。
目的是讓同學談談自己幫助別人後的情感體驗。
5、想想填填
教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然後在空白橫線上填上適當的字。
通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。
四、實踐指導
1、故事接龍
教師：現在我們請五位同學到講台來，每人在講台上抽一張卡片，然後的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鍾時間將卡片上的一段話記熟。最後五個人銜接著講完一段完整的故事。
目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。
2、演講
教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。
演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。
演講的內容：
A、 關心他人，使人感到快樂。
B、 幫助別人成功，使人快樂。
C、 同情、寬容他人，使人快樂。
D、 有且人為樂的情感。
E、 有強烈的社會責任感。
目的是了解學生能否將所學知識運用於實際。
五、教師總結
通過本課學習，大家認識到「助人為樂」的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助；當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。
六、課外活動
在課堂上，你沒有來得及演講，回家後，你向爸爸媽媽作一次演講表演。
第二十二課 獲得好記性
教育目標：
教師：解和組織學生課堂活動，讓學生認識記憶的積極性教給學生科學的記憶方法。
學生：教育學生不要抱怨自己「笨」、「記性」不好等，讓他們知道好記性是可以培養的，還要掌握記憶的方法。
一、導入
教師：同學們，你們都願意自己有個好記性嗎？這節課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。
二、講授新課
教師讓學生默讀一遍課文。
教師：你們都願意像王粲那樣有個好記性嗎？如何讓自己有個良好的記憶力呢？
首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學家做過這樣的實驗，將學生分成兩組，讓他們同時背誦一篇短文，對第一組學生提出兩天後檢查背誦結果，對第二級學生未提任何要求。兩天後檢查背誦結果。結果第一組學生記憶效果明顯地高於第二組。這說明，記憶的目的越明確、越具體，學生的記憶效果越好。
其次，要邊想邊記。我們所學的各種知識，不都是那麼有趣的，在背誦一些枯燥的學習內容時，同學們要開動腦筋，找出記憶內容的規律。要邊思考邊記憶。
第三，要重視遺忘規律。根據遺忘先快後慢的規律，學完的知識一定要及時復習，然後放慢速度復習。
第四，要培養學習興趣，教師在課堂上組織一些活動，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學生感到記憶是一種樂趣。
第五，學會記憶的方法。
三、課堂活動
1、議一議
教師：我們現在分組討論以下三個問題，各組選派代表在班上發言。教師在黑板上寫出討論題：
A、 哪件事證明王粲有非凡的記憶力？
B、 愛迪生十分健忘，為什麼他能成為大發明家？
C、 如果你老愛忘事，怎麼辦？
目的是讓學生認識到，學習不好時，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養的。
2、背一背
教師：誰能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鍾內，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩嗎？目的是讓學生裝懂得，要記住所學的各門知識，有時機械記憶是必要的，不能一概說是呆讀死記。
3、賽一賽
教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又准確的同學為勝者，並頒發獎品。
教師和班長每人拿兩塊秒錶為賽手掐時間。
目的是培養學生的記憶興趣，活躍課堂後發氣氛。
4、記一記
教師展示一組數字：1101200119，讓同學們記20秒，然後上起數字卡片。
教師：（學生回答後）你用什麼方法記住的？
教師提示：這三個號碼實際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號碼。
教師將三組數字展示給學生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學們記30秒鍾，然後收起。
教師：誰能說出剛才看到的三組數字，請舉手。
教師提示：從橫向和縱向看數字間的關系。
教師：請把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鍾後，還給對方。
教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？
教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。
此項活動目的，讓學生裝學會找出記憶內容的規律，提高記憶速度。
四、實踐指導
教師在教室前屏幕上呈現六種記憶方法。
教師：現在我將這六種記憶方法念一遍，然後 請一位同學念一遍，最後通牒大家齊讀一遍。
教師為了學生裝有個好記性，把提高學生記憶力的方法直接教給學生裝，讓學生掌握並學會運用這科學的學習記憶方法。
五、教師總結
教師：通過學習和課堂活動，同學們都希望自己獲得一個好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點：1、明確記憶目的；2、邊思考邊記憶；3、掌握遺忘規律，及時復習學過的知識；4、自覺培養記憶的興趣；5、學會科學的記憶方法。如果你們在學習中能按著以上各點去行動，那麼你一定能獲得一個好記性。
六、課外活動
請家長幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，並分期分批地在教室後的牆報上展示。
第二十三課 當個好乾部
教育目標：
教師：通過講解及組織課堂活動，教育學生要理解和支持學生幹部的工作；教給學生幹部做好工作的方法，鼓勵他們做一名受歡迎的小幹部。
學生：一般學生了解學生幹部工作的重要性，自學接受小幹部的「領導」；學生幹部要加強對自身工作重要性認識，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學會做幹部工作。
一、教師直接引出本課題目：當個好乾部
二、講授新課
教師念一遍課文，然後分配角色，讓學生讀一遍課文。
教師：通過 對課文學習，我們看到了當一名班級幹部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協助老師做很多工作，遇到不服「管教」的同學，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學們，我們要理解和支持班級幹部的工作。
三、課堂活動
1、議一議
教師：請同學們分組討論以下三個問題，各組選派一位同學在全班發言。
教師把討論題定在黑板上：
A、 梅梅是怎樣做好班長工作的？
B、 假如你是班長，你怎樣做好工作？
C、 我們如何支持班幹部的工作？
目的是讓同學們理解和支持班級幹部的工作。
2、說一說
教師：請同學們看黑板上三個問題，然後想一分鍾後，自由發言。教師將黑板上問題念了一遍：
A、 當你得到班幹部的幫助時，心情如何？
B、 你有過不服從班幹部「領導」的事嗎？事後你的心情如何？
C、 你對班幹部做過惡作劇的事嗎？事後你的心情如何？
目的是讓學生裝說出被幹部幫助的體會。
3、談一談
教師把班級幹部分散到各小組去傾聽同學們的意見。
教師：現在每組都有一位班幹部傾聽你們的意見，我想信同學們會給他們做出正確的評價。我們班上的幹部都有是好樣的，我相信你們一定能經得住考驗。當你們聽完意見後，回答以下三個問題。
Ⅳ 六年級小學心理健康教育教案設計
活動設計
12、13歲的學生已經進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀願望，開始想擺脫父母的左右，已不願與父母談更多的關於自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經歷教訓晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關系。本課程首先讓學生認識長輩一般都在什麼情況下叨嘮，然後要清楚叨嘮的內容對自己有沒有益處，最後是探討在不傷害父母感情的前提下，怎麼對待長輩的叨嘮。
輔導目的
1、了解父母在什麼情況下叨嘮。
2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。
3、探討對待叨嘮的好辦法。
輔導方式
1、小組討論
2、小品表演
3、社會調查
輔導前准備
1、課前做好一份社會調查。
2、排練小品《小亮在家一、二》。
3、准備一幅田園風光油畫。
輔導時間與場地
輔導時間：一學時。
輔導場地：團體輔導室。
輔導步驟
一、談話引入
同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。
二、說說自己
1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年……)
2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢?
(教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)
三、說叨嘮
1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鍾)
2、長輩一般是在什麼情況下叨嘮呢?(指名發言)
3、看小品表演《小亮在家》。
小亮放學回到家裡，放下書包後打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。「亮亮，在干什麼呢?寫完作業沒有……」媽媽一邊換拖鞋一邊問道。「一會兒再寫吧。」「快寫作業去，快去呀!」媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：「亮亮，今天表現怎麼樣?還有……」爸爸還沒問完。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：「不怎麼樣，還不是老樣子。」說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛……
4、討論：小亮為什麼會煩惱呢?
5、說說自己的爸爸、媽媽在什麼情況下叨嘮?他們往往喜歡說什麼呢?(舉手發言)
這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發言；②小組交流。教師的評價則可以說：「真有意思」「挺特別的」「我十分同情你」，「他們這樣說可以理解」等。
6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什麼反應呢?
教師小結：聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。
四、爸爸媽媽的話
1、教師：上課時，老師做了一份社會調查，並把這次調查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎麼說的。
2、播放社會調查的錄音實況
(問：×××，您好，現在，想請你來談談關於「叨嘮」的話題……
問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什麼事的時候，他有時候就表現得很不耐煩的樣子，這時候你是怎麼想的?)
(這份社會調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)
3、小結：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心裡話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。
五、消除煩惱
1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的願望不一致時，你是怎麼做的?
(讓學生充分舉手發言，教師適時點撥小結方法。)
(1)安靜聆聽法；
(2)轉移注意力法；
(3)自我諷刺法；
(4)解釋說明法。
……
2、看小品表演《亮亮在家二》
亮亮放學回到家裡，放下書包後打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：「亮亮，寫完作業了嗎?」「媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!」亮亮笑眯眯地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：「亮亮，今天表現怎麼樣?」亮亮調皮地一笑：「還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。」說完又繼續看電視。「亮亮，今天的日記准備寫什麼內容……」爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發火，只是靜靜地聽著……討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學生用前面出示的方法來解答。)
六、幫幫你
※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什麼問題需要大家幫助嗎?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)
七、小結
父母親由於愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。
補充活動
開展輔導兩周之後再次做社會調查，讓家長談談孩子在這段時間的表現和變化，為今後開展輔導工作積累第一手資料。
建議
本課程適用於小學5、6年級以上至初中學生，在整個輔導過程中應充分尊重學生，發揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓學生在輔導室里以自己認為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動在寬松愉快的氛圍中進行。
Ⅵ 小學生我愛我家怎麼做活動設計教案
活動目的：使學生愛校、愛班如愛「家」，增強班級凝聚力，提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情。
活動時間：2014年3月5日（2013學年第二學期第3周星期三）
活動地點：多功能室
活動人員：七（1）班全體學生
活動准備：
1、提前安排主持人，制定活動步驟。
2、提前安排交流學習方法的同學准備好發言稿。
3、搜集歌曲、照片，製作好課件。
活動過程：
一、導入
譚：告別天真童稚，迎著青春朝陽，我們邁進了中學新天地。
陳：因為有你，因為有我，才有了七（1）班這個光榮的集體。
譚：有你相伴，有你同行，我們的初中生活定會絢麗無比。
陳：這里是我們溫暖的家園。
譚：溫暖的家園需要你，需要我，需要我們的共同呵護。
合：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！「我愛我家」主題班會現在開始。
二、我愛我「家」
第一部分：溫馨班級
陳：家，是一個充滿親情與愛的地方。
譚：家，是我們心靈的港灣，是我們療傷的聖地。
陳：家，是我們感情的中心，四周圍繞著美好的祝願。
譚：家，是以愛為圓心，一家人手牽手為半徑走過的圓。
陳：七（1）班，就是我們的家，老師像父母般關懷著我們，同學之間也像兄弟姐妹般建立起了深厚的友誼。
譚：在我們共同走過的一個學期里，身邊發生了許多值得回憶的事情。還記得校運會、校慶日的情景嗎？讓我們一起回顧一下吧！
（播放照片）
陳：同學們，看著這些照片，你回憶起了班級上的什麼事讓你最感動和難忘呢？下面先請同學們在小組內交流分享一下。
小組交流（略）
陳：小組交流先到這里，下面請小組上台匯報。
小組上台匯報（略）
譚：謝謝同學們剛才的精彩發言。這些事情，都讓我們感動不已。正如一首歌中唱到：「一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。」
陳：一滴水只有融入大海才永遠不會乾涸，一個人只有把自己的力量融入集體的事業中才更有意義和價值。
第二部分：我為集體添光彩
譚：在我們七（1）班這個溫暖的大家庭里，每位同學都興趣廣泛，多才多藝，大家用自己的特長不斷為我們的班級增添光彩。
陳：在繪畫方面有特長的同學有：譚煒、劉珍琳、梁綺慧等，在舞蹈方面有特長的同學有：楊嘉儀，在唱歌方面有特長的同學有：陳汝、洪琪情等，在體育方面有特長的同學有：沈舒婷、陳欽偉、陳裕聰等。
譚：這些同學都能憑自己的特長，積極地為集體增光添彩。
陳：我們是集體的一員，我們應該熱愛我們的班集體，讓我們的集體更優秀。
譚：那怎樣為我們的班集體增光添彩呢？現在請以組為單位，分組討論。
小組交流（略）
陳：小組交流先到這里，下面請小組上台匯報。
小組上台匯報（略）
譚：謝謝同學們剛才的精彩發言。但是，在我們的班集體中也存在一些不良現象。有的同學學習態度不端正，不按時完成作業；有的下課打鬧，玩的花樣層出不窮；有的上課不專心聽講等等。
陳：我們每個人都要力爭改掉自己的壞習慣，這也是愛護我們班集體的一個重要表現。
第三部分：團結友愛助學業
譚：一滴水怎樣才能不幹涸？同學們，你們知道嗎？答案是：「把它放到大海中去。」
陳：人無完人，每個人身上都有優點和缺點。我們只有取長補短，才能共同前進。
譚：下面有請上學期班裡排前三名的同學為我們介紹學習方法。
（按照黃小嬋、譚煒、洪琪情的次序進行發言）
陳：謝謝以上同學為我們介紹的學習方法。希望在座的同學們都能借鑒經驗，查缺補漏，共同迎接新一輪的挑戰！
譚：我們曾互不相識，是育才把我們緊緊相連。
陳：一個美麗的校園！一個溫馨的教室！
合：能夠凝聚起所有同學的力量，能夠使大家感受到集體的關懷。我們愛我們的班級，我們更愛我們的校園。最後讓我們一起許下我們的心願吧！
譚：29雙明亮的眼睛，流露出渴求知識的熱情。
合：我們努力！
陳：29顆真誠的心，鳴奏著一個響亮的聲音。
合：我們真誠！
合：真誠待人，真誠對己，我們徜徉在知識的海洋里。激流涌進，刻苦鑽研，我們翱翔在智慧的藍天中。團結友愛，暢想未來，我們將擁有無限美好的明天！
（播放歌曲《明天會更好》
三、結束語
合：最後有請我們共同的「家長」——朱老師發言。
朱：帶著獨特鮮明的個性，我們聚集在一起；為了共同的願望，我們聚集在一起。俗話說：「家和萬事興。」和諧的班集體需要的是團結。一個團結的班級，應該是有一顆顆懂得感恩的心聚攏而成的。相信通過這次主題班會，同學們能感受到我們的「家」——七（1）班的溫暖。在今後的生活中，我們的同學將會更融洽，集體將會更和諧，學習會更上一層樓。最好，我要感謝蒞臨指導的各位領導、老師以及為本次班會做准備的同學們。我提議，用行動證明言語，讓我們每個人用一張小紙條寫下一件自己要為同學、班級、學校做的事，在以後的日子裡，為共同建設我們和諧的班級家園、育才家園而努力！
合：七（1）班「我愛我家」主題班會到此結束！謝謝大家！
Ⅶ 小學心理健康公開課教學設計 急啊
大神回答：
小學心理健康教育計劃
一、指導思想
在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡「以人為本」的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信紮根於學生的心靈，尤其顯得十分的重要。
二、活動目標
1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
2、 通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。
3、 通過心理健康教育，使學生善於控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，並具備個人發展能力。
三、實施步驟
1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。
2、培養學生善於與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
四、心理健康教育的途徑：
1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。
2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。
3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事後建立好心理檔案。
4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
五、 對心理輔導教師素質與能力的要求：
1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。
2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。
3、要以學生為主體，切忌「老師說，學生聽」的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。
4、 尊重學生的個人意願和隱私，謹慎從事、量力而行。