1. 科學活動教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據版所教知識權的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
2. 小學科學課程24個核心概念是什麼
小學科學課程24個核心概念是
物質科學領域：
1．物質（材料）具有不同的特徵和特性（7）
2.物態變化 （6）
3．空氣是一種由不同氣體混合成的物質 （7）
4．自然界的物體總在運動 可以用位置、快慢和方向來表示物體的運動狀態（4）
5．力作用於物體 會改變物體的運動狀態（2）
6．聲是能量的一種形式（10）
7．光是能量的一種形式（8）
8．熱是能量的一種形式（8）
9．電是能量的一種形式（9）
10．磁是能量的一種形式（5）
生命科學領域：
1．為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質、能量和信息（7）
2．植物能夠製造養分以維持自身的生存，並為動物和人類提供生存需要的氧氣和養分。 （4）
3．動物能適應環境，通過獲取植物和其他動物的養分來維持生存（4）
4．人類有一個具有高級功能的腦。（3）
5．植物和動物都能繁殖後代，使各自的物種得以延續。（6）
6．動植物之間的依存關系 （4）
7．地球上存在著不同的植物和動物——生物的多樣性 （4）
地球科學領域：
1．在太陽系中，地球、月球和其他星球按一定的規律運動 （5）
2．地球是太陽系中一顆很有特色的行星（9）
3．人類生存需要不同形式的能源（5）
4．人類的活動會影響我們生存的環境（3）
技術領域：
1．人們設計不同的儀器和工具來滿足各種用途（4）
2．人們設計不同的工具來移動物體 （7）
3．人們設計不同的結構來實現不同的功能。（8）
註：後面的括弧內為該核心概念之下的具體概念數。
3. 小學六年級科學星球產生生命的條件是什麼
星球產生生命的條件是水.適宜生命形成的溫度,大氣壓.以及陽光.
生命的起專源分為四個階段屬。
第一個階段，從無機小分子生成有機小分子的階段，即生命起源的化學進化過程是在原始的地球條件下進行的，
第二個階段，從有機小分子物質生成生物大分子物質。這一過程是在原始海洋中發生的，即氨基酸、核苷酸等有機小分子物質，經過長期積累，相互作用，在適當條件下（如黏土的吸附作用），通過縮合作用或聚合作用形成了原始的蛋白質分子和核酸分子。
第三個階段，從生物大分子物質組成多分子體系。
第四個階段，有機多分子體系演變為原始生命。這一階段是在原始的海洋中形成的，是生命起源過程中最復雜和最有決定意義的階段。
4. 小學科學教案：《地球以外有生命嗎》
教學目標：
過程與方法
能條理清晰地有依據地陳述自己的觀點。
培養學生收集、整理資料的能力和小組合作的能力。
科學知識
知道一些生命存在的基本條件。
了解人類對探索地外生命的一些活動。
情感、態度與價值觀
進一步增強了解宇宙奧秘的好奇心與求知慾。
引導學生科學地探究未知事物，培養學生大膽質疑的科學精神。
教學重點：
1、小組合作，共同收集、整理分享資料。
2、引導學生科學地探究未知事物。
教學過程：
一、 談話導入
今天這節課，我們一起來探討有關外星生命的話題，誰來說說外星生命指的什麼？
投影：外星人————指地球以外的具有高級智慧的生物。
二、 提出問題
1、 提問：你認為有外星人嗎？
2、 現場調查，公布調查結果。
投影：認為有外星人的同學占--------%，認為沒有外星人的同學占--------%。
三、 科學辯論
教師引導學生對是否有外星人的問題進行討論。
同學們現在有兩種觀點，一種認為有外星人，另一種認為沒有外星人。請你們說出你們的觀點以及支持這一觀點的理由。
學生討論、交流。
四、 提供資料
1、 教師向學生展示收集到的有關外星人的資料。
A、來自太空的報告。
B、月球上的外星生物。
C、我的故事：我和外星人握手。
2、 向學生介紹太陽系的有關資料。
課件播放：太陽系的有關資料
3、 向學生介紹銀河系的有關資料。
課件播放：銀河系的有關資料
4、 向學生介紹河外星系的有關資料。
課件播放：河外星系的有關資料
五、 提出假設、科學探究
1、 引導學生在銀河系中假設外星人存在的可能性。
現在我們假設一下：假設每100個恆星中可能存在一個有外星人的恆星系，那麼在銀河系1000億個恆星中，存在外星人的恆星系有多少個呢？
學生計算、小組討論、交流。
（再以1/1000的可能性假設；以1/1億的可能性假設、以1/100億的可能性假設、以1/1000億的可能性假設。）
六、 介紹科學家的觀點
觀點1：認為有外星人。
一部分科學家認為有外星人，他們已經行動起來向其它星球發送了地球的名片，尋找外星人。
課件播放：人類向太空發射探測器的情況
觀點2：認為沒有外星人。
另一部分科學家認為沒有外星人，他們認為所謂外星人其實是人們由於心理或生理因素造成的錯覺或幻覺，可能是飛機、氣球，也可能是雲塊、球狀閃電等物體。
七、 共同小結
提問：通過今天的學習，你知道了些什麼？
今天我們在這里共同探討有關外星生命的話題，對於是否有外星生命這個問題，大家持什麼樣的觀點並不重要，重要的是能夠根據自己的觀點去收集整理資料，並能用收集到的資料去論證自己的觀點；重要的是能夠對所收集的各種資料進行科學的分析、理性的懷疑；重要的是能夠根據收集到的資料做出科學合理的假設，並形成自己的推論……
5. 急求小學科學課優質教案
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6. 中班愛的小星球教案
活動目標：
1、掌握基本撕紙技能，會用撕出的紙條貼成冬天的樹，也可以在樹內枝上畫一些松柏或容長綠樹的葉子。
2、進一步鞏固對冬天樹的特徵的認識。
活動准備：
1、報紙、彩色紙；
2、糨糊、蠟筆、抹布。
7. 小學科學教案：《怎樣讓小球動起來》
《怎樣讓小球動起來》教學設計
教學目標
科學探究目標：
1、設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。
2、能夠用實驗驗證自己的設想。
3、能夠正確描述實驗中產生的現象，通過分析，得出結論。
情感態度與價值觀目標：
1、願意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設和實驗方法，並找出最好的辦法。
科學知識目標：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。
能力目標
1、能聯系生活實際，舉出更多的力使物體運動發生改變的例子。
課時安排：一課時
教學准備：各種小球、氣筒、扇子、細線、擋板、磁鐵、大頭針等
重點：引導學生設計更多種使小球動起來的方案。
難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結果。
教學過程：
一、談話引入
從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，並且想想是什麼力使它動起來。
二、活動：讓小球動起來
活動1 讓小球動起來
1、小組智慧，想讓小球動起來的方法，比一比哪個組方法多且獨特。
2、提出觀察要求，小組按照設計的方案動手試。
3、小組活動、匯報交流。
思考：
1.我們是怎樣讓小球運動起來的，觀察小球是怎樣運動的？
提示：觀察採用什麼辦法讓小球動起來的，並注意小球是怎樣運動起來的。
小結：要讓物體由靜止變為運動或改變物體的運動方向就必須對物體施加外力。
2. 再試一試，怎樣能使小球的運動方向發生改變？
提示：注意改變前的運動方向和改變後的運動方向。
小結：讓小球由靜止變為運動必須用力推或拉；要使運動的小球向左拐彎，必須對它施加一個向左的力，要使它向右拐彎，必須對它施加一個向右的力。
3.在我們的辦法中，是什麼力使小球由靜止變為運動的？
我的結論是：_______________________________________________
活動2 是什麼力使物體開始運動的？
1、結合圖，觀察思考：是什麼物體？分別是在什麼力的作用下開始運動的？
提示：物體的運動需要的力與什麼有關？
2、交流，認識到：帆船是在風力的作用下運動的；箭是在彈力的作用下運動的，彈弓也是，靠彈力把子彈射出去的；碾子是在牲畜力的作用下轉動的；水輪是在水的沖擊力作用下轉起來的；......
3、你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發生改變的例子？
三、閱讀科學在線
外力可以使物體運動起來，想物體運動起來是什麼樣的？（示範：平著把書推出、轉動小水輪、拉二胡。）
教師提出問題，學生閱讀科學在線：
閱讀《物體的運動方式》
1、物體運動起來方式是不是一樣的？
2、結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬於哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：並分辨出每種形式的特點。
3、學生舉例說說物體運動的方式。
思考
1、運動的基本方式有三種,即( )、（ ）和（ ）。
2、分類題
轉椅的運動 滑滑梯 拉抽屜 自行車輪運動 波動橡皮筋 鍾擺
門的運動 琴弦 窗的運動 音叉 平推木箱
平動：________________________________________________________
轉動：________________________________________________________
振動：________________________________________________________
板書：
11 怎樣讓小球動起來
讓小球動起來
是什麼力使物體開始運動的？
物體的運動方式