『壹』 小學四年級心理健康教育教案 我是什麼樣的人
小學四年級心理健康教育教案 (選例)
第一篇：我是什麼樣的人
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。
一、導入。
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什麼樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、堂上活動。
議一議。你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這個問題，然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
談一談。
教師在黑板上寫出四個問題：
1、喜歡別人誇自己長得漂亮嗎？
2、同學面前炫耀過自己的能力嗎？
3、你是否不自己長得不漂亮而自卑？
4、你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然後想一分鍾，最後請四位同學們自由發言。
『貳』 小學四年級心理教案
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=403
2008-10-16 11:05:06 六年級健康教育上冊教案（全）[小學心理健康]
六年級健康教育教案（上全冊）全冊教學內容（以單元為單位）1、心理健康2、人體生理3、疾病預防4、衛生保健一、全冊教學要求：在以上內容的教學中，要求同學們了解心理健康的標准等心理衛生知識；增進同學們對青春期身體、發聲器官、扁桃體等人體生理衛生知識的掌握；懂得近視和缺鐵性貧血等四、全冊教學要點（重點、難點、關鍵）在全冊的教學中，重點是增進青少年的衛生知識，明了健...
2008-10-16 10:59:27 六年級健康教育下冊教案全集[小學心理健康]
健康教育第十二冊全冊教案1、人體奧秘2、良好的衛生習慣3、飲食與營養4、預防疾病5、心理健康與社會適應6、安全防護與生活技能一、全冊教學要求：在以上內容的教學中，要求同學們了解自己正在生長發育的青春期的身體生理變化特點和保健方法，懂得理想與健康、考試前情緒調節等心理衛生知識，掌握考試衛生、體育衛生和生活方式與健康等衛生的生活方式，從而提高同學們的健康意識、培...
2008-07-23 10:32:13 中小學心理健康教案合訂集[小學心理健康]
中小學心理健康教案合訂集【設計理念】本活動是針對青少年學生在生活、學習中缺乏目標意識，一部分青少年學生缺乏遠大志向、盲目做事的特點而設計的。青少年學生盡管在意志品質的發展方面隨年齡的增長有所進步，但有些學生的自控能力還是不夠，耐挫能力低，怕苦，怕累，同時也缺乏戰勝困難的勇氣，因此，很有必要進行關於立志方面的學習，通過活動使學生懂得確立自己的奮斗目標是獲得成功...
2008-07-23 10:11:10 小學心理輔導活動指南教案集[小學心理健康]
（小學版）學校心理輔導活動指南教案集1、美麗的校園2、搬新家了3、好鄰居4、小小旅行包5、小會計6、用好零用錢7、熱鬧的商店8、愉快的假期9、快樂的雙休日10、我的好朋友小鬧鍾11、生活「餡餅」12、擁抱在自然13、四季的奧妙14、與音樂對話15、三件寶16、猜職業17、服裝的信息18、打電話的學問19、發電報20、迷途的羔羊21、祝你生日快樂22、自己的事...
2008-04-07 17:19:25 六年級心理健康教育教案[小學心理健康]
六年級全學年健教教案第1課青春期的心理健康（1）第2課青春期的心理健康（2）第3課小學青春期的「心理」特點第4課青春期的營養與體育鍛煉第5課做有責任感的好學生第6課正確對待現實第7課如何進行心理咨詢第8課：「相信努力、相信自己」良好的考試心理.....教學目的：通過本課的學習，使學生了解青春期的心理特徵，對即將到來的青春發育期作好充分心理准備，學會自我控制和...
2008-03-01 15:24:05 北師大版四年級心理健康教育教案（全冊）[小學心理健康]
北師大版四年級心理健康教育全冊教案（小學四年級心理健康教育教案)（1到5課）第一課我是什麼樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。一、導入教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什麼樣的人？我們通過...
2008-03-01 14:23:30 第八冊心理健康教育教案[小學心理健康]
小學心理健康教育課教案（第8冊）表格式第一課不做情緒的奴隸教案第二課向失敗挑戰教案第三課我的優勢和劣勢教案第五課保持一份好心情教案第八課學會舉一反三教案第九課科學的記憶方法教案第十課學會真誠的贊美教案
2008-10-22 10:32:15 衛生與健康教案[小學心理健康]
衛生與健康教案第一課什麼叫健康目的要求要求學生理解人體健康的定義和健康的內容教學重、難點健康的定義。為什麼說健康是身體健康的保證？教學過程1、引入課題，板書課題。2、提問：健康的定義是什麼？3、出示提綱：①身體健康指的是什麼？②心理健康指的是什麼？③怎樣提高對社會的適應能力？4、讓學生帶著提綱學習課文。5、提問：什麼叫健康？6、引導學生看課文插圖。7、教師小...
2008-10-22 10:29:20 三年級健康課教案[小學心理健康]
第一課：團結友愛、尊敬師長一、教學目標：讓學生懂得人與人之間要團結友愛，要尊敬老師。二、重點：掌握團結友愛的重要意義。三、難點：堅持禮貌行為，培養使用禮貌用語的習慣。四、教學過程小實驗：拿一根小竹子，請一個同學折斷。然後再拿一大把相同的竹子讓他折，折不斷。為什麼一根竹子容易折斷，一把竹子不容易折斷呢？這就是竹子「團結」起來的結果。說明：團結就是力量的道理。1...
2008-10-22 10:26:47 四年級衛生與健康教案[小學心理健康]
第一課：講究儀表美教學目標：讓學生掌握正確的坐、立、行、卧姿勢，使學生能自然講究儀表美。教學重點：理解儀表美。教學難點：讓學生體會到儀表美的重要性。教學時數：半個課時。教學過程：一、新授1、教師講解：講究儀表美就要做到：（1）坐：A：正確的坐姿：（略）B：不良坐姿對身體產生的影響：（略）C：克服不良坐姿的辦法：（略）（2）立：A：正確的立姿：（略）B：不良的...
2008-10-22 09:51:11 六年級《衛生與健康》教案[小學心理健康]
六年級衛生與健康教案第一課：情緒與健康教學目的、要求：1、使學生了解情緒對健康的影響。2、學會控制自己，保持良好的情緒。教學重點：學會在任何情況下都能控制自己，保持良好的情緒。教學用具：課本課前准備：請同學們檢討自己不良情緒的原因有哪些。教學過程：一、導入：同學們，今天我們學習第一課。板書課題。指名讀課題，並請同學們說說看，課文將會向我們介紹些什麼內容呢？二...
2008-09-25 15:25:28 揚起自信的風帆 小學心理健康課教案[小學心理健康]
小學心理健康課教案揚起自信的風帆小學三年級的學生自信程度較低，不相信自己，往往容易被別人的意見所左右，因而不敢堅持行動方向，缺乏自主精神。因此，我要給他們開展一堂關於自信的心理輔導課。【教學目標】1．認知目標：通過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，了解成功的關鍵之一是自信。2．能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生...
2008-09-25 14:57:49 《我的朋友小鬧鍾》教學設計[小學心理健康]
《我的朋友小鬧鍾》教學設計教學目標：1、知識目標：感受到合理安排時間的好處。2、能力目標：學會抓緊時間，合理安排時間。3、教育學生要有爭分奪秒的意識。教學過程：一、設疑激趣，引入新課師：同學們，你們好，今天教師帶給大家一個謎語（出示課件），你們猜猜它是誰？生：小鬧鍾師：對了，它就是我們的朋友「小鬧鍾」，讓我們一起來聽聽小鬧鍾想對我們說些什麼吧！（出示課件）二...
2008-09-25 14:54:17 《學會寬容》小學心理健康教案[小學心理健康]
10課《學會寬容》教學設計大陸二校韓淑香教學重點：學會以豁達的心胸化解多種矛盾提高人際交際交往能力。教學難點：怎麼樣才能作到寬容，懂得寬容是一種愛，是一種美德，是一種境界。教學目標：1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟寬容，在感悟中升華寬容，懂得寬容是...
2008-09-25 14:52:24 自信 小學心理健康教案[小學心理健康]
所羅門王的寶藏：自信蘇坡小學馬筱曉一、課程分析：世界上的知識分為兩種：一種是科學知識，一種是道德情感知識和技巧。前者可以通過學習得到而後者必須通過個人的實踐和體驗。人之所以有不同的價值觀和人生觀，是因為經歷了不同的人生，感受著不同人生旅程所帶來的各種不同體驗。而我認為，我們心理輔導課就是通過我們的努力，在孩子的生命中加入體驗，讓他們得到感受，從而引導孩子自我...
2008-09-25 14:40:38 小學心理健康《情緒調控台》 教學設計[小學心理健康]
《情緒調控台》小學心理健康教學設計-鶴崗市大陸五校李明華一、內容：省編教材小學心理健康上冊第14課《情緒調控台》二、設計意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態度，不利於學習和生活。現在小學生思維活躍，倍受嬌慣，自我意識較強，遇到的煩惱就會更多，本課的設計旨在以「活動」、「體驗」為主要教學因素，...
2008-09-25 14:38:30 《情緒調控台》小學心理健康教學設計[小學心理健康]
小學心理健康《情緒調控台》教學設計徐明輔導目標：識別情緒，分析情緒的來源，進而找到並掌握調控情緒的方法，用積極、樂觀的目光看世界。輔導重難點：創設情境，激發學生參與活動的興趣。體驗情緒的產生，掌握調控情緒的方法。輔導方法：情境體驗法、游戲法、角色扮演法、討論分析法、實踐操作法。設計說明：當今社會的生活節奏和學習節奏逐漸加快，現在的學生經常會感受到來自各方面的...
2008-09-25 14:37:40 《神奇的贊美》小學心理健康教學設計[小學心理健康]
《神奇的贊美》教學設計活動內容:神奇的贊美活動目標:1.發現身邊同學的可愛之處.2.和同學在一起相互包容,友好相處.活動重.難點:和同學在一起相互包容.友好相處.教學過程:一．呱呱講故事．同學們,你們喜歡聽故事嗎?讓我們一起聽呱呱講故事.師播放故事.師:小紅在聽到媽媽的話後,情緒有什麼變化?生:悶悶不樂.師:如果你是小紅,希望聽到什麼樣的話?生:聽到表揚的話...
2008-07-25 15:28:14 我愛我的家 六年級心理輔導教案[小學心理健康]
我愛我的家輔導目標：讓學生體驗到親情的可貴，認識到親情在自己心目中的重要地位，從而更加珍惜親情，愛自己的家。輔導理念：感恩是中華民族的傳統美德，親情是最可貴的感情，在人的生命中佔有非常重要的地位。然而當今感恩意識的缺失已是普遍現象，應引起廣泛的關注。本節課從認知層面、情感層面、實踐層面，通過行之有效的措施對學生進行識恩、知恩、感恩的親情教育，使學生知恩於心，...
2008-03-01 16:08:06 小學心理健康教案之《學會和解》教案[小學心理健康]
小學心理健康教案《學會和解》教案一、活動主題：和朋友有了矛盾該怎樣和解。二、活動目的：通過這次心理健康教育課,使同學們了解和解的方法,並會運用這些方法，指導自己在日常生活中去化解矛盾。三、活動重點、難點：學會和解方法，解決實際問題。四、活動方法：啟發、討論、即興表演，多媒體等相結合。五、課前准備：多媒體課件六、活動過程：......
『叄』 四年級心理健康教案(下冊) 重新認識自我在哪個版本
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生版、備課文、權備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
『肆』 小學四年級的心理健康課的教案怎麼寫啊~~~~
第二十一課 把快樂帶給大家
教育目標：
教師：引導學生深刻理解「助人為樂」的意義，讓學生通過學習課文和活動，明白為什麼要關心、幫助別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境，擺脫煩惱的快樂。
學生：通過教師的講解和課堂活動，認識幫助別人自己才快樂的道理，學會如何把快樂帶給大家。
一、導入
教師在黑板上掛出三幅畫：
第一幅畫：小麗手裡拿來起50分的成績單哭了。
第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。
第三幅畫：壯壯生病躺在床上。
教師：現在請一位同學念一遍課文，然後請同學們自己默讀一遍。
教師講李素麗阿姨「肋人」的故事。
教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到並認識到，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且；發現同學學習有困難，主動去幫助；發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。
三、課堂活動
1、想想議議
教師：請同學們分組討論以下三個問題，然後各組選派一名代表發言。討論題為：
A、 路娜怎樣把快樂帶給別人？
B、 你向李素麗阿姨學習什麼？
C、 你想做一個把快樂帶給大家的人嗎？
目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什麼，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人。
2、想想說說
教師：請同學們先思考一分鍾，然後說說你怎樣把快樂百葉窗給同學？怎能樣把快帶給爸爸媽媽？怎樣把快樂帶給老師？
目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人。
3、觀察論談
教師將一件事的兩種做法編為「情景一」和「情景二」，並寫在紙板上掛到黑板上。
教師：我現在請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。
教師：「情景一」中，紅紅的做法對不對？為什麼？「情景二」中，紅紅做法對不對？為什麼？
目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對。
4、想想談談
教師在黑板上寫出三個問題：
A、 你知道爸爸媽媽最喜歡什麼？他們什麼時候最高興？
B、 你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何？
C、 被你幫助的同學為取得成功而快樂時，你有什麼感受？
教師：請大家想一分鍾後，再談談上面三個問題。
目的是讓同學談談自己幫助別人後的情感體驗。
5、想想填填
教師：（讓學生把書翻到指定頁）先默讀一遍，然後在空白橫線上填上適當的字。
通過填字游戲，了解學生對所學知識的理解程度。
四、實踐指導
1、故事接龍
教師：現在我們請五位同學到講台來，每人在講台上抽一張卡片，然後的卡片上A、B、C、D、E的順序站好，用兩分鍾時間將卡片上的一段話記熟。最後五個人銜接著講完一段完整的故事。
目的是讓學生知道怎樣做，才能把快樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。
2、演講
教師把演講的題目和內容要求寫在黑板上。
演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。
演講的內容：
A、 關心他人，使人感到快樂。
B、 幫助別人成功，使人快樂。
C、 同情、寬容他人，使人快樂。
D、 有且人為樂的情感。
E、 有強烈的社會責任感。
目的是了解學生能否將所學知識運用於實際。
五、教師總結
通過本課學習，大家認識到「助人為樂」的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫助；當別人有困難時，也需要我們的關心和幫助。我相信同學們一定能主支地以幫助別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把快樂帶給了大家。
六、課外活動
在課堂上，你沒有來得及演講，回家後，你向爸爸媽媽作一次演講表演。
第二十二課 獲得好記性
教育目標：
教師：解和組織學生課堂活動，讓學生認識記憶的積極性教給學生科學的記憶方法。
學生：教育學生不要抱怨自己「笨」、「記性」不好等，讓他們知道好記性是可以培養的，還要掌握記憶的方法。
一、導入
教師：同學們，你們都願意自己有個好記性嗎？這節課，老師就教大家怎樣做，才能獲得好記性。
二、講授新課
教師讓學生默讀一遍課文。
教師：你們都願意像王粲那樣有個好記性嗎？如何讓自己有個良好的記憶力呢？
首先，要明確記憶的目的，還要有信心。有一位心理學家做過這樣的實驗，將學生分成兩組，讓他們同時背誦一篇短文，對第一組學生提出兩天後檢查背誦結果，對第二級學生未提任何要求。兩天後檢查背誦結果。結果第一組學生記憶效果明顯地高於第二組。這說明，記憶的目的越明確、越具體，學生的記憶效果越好。
其次，要邊想邊記。我們所學的各種知識，不都是那麼有趣的，在背誦一些枯燥的學習內容時，同學們要開動腦筋，找出記憶內容的規律。要邊思考邊記憶。
第三，要重視遺忘規律。根據遺忘先快後慢的規律，學完的知識一定要及時復習，然後放慢速度復習。
第四，要培養學習興趣，教師在課堂上組織一些活動，如游戲、比賽、演講、表演、討論等，可以活躍課堂氣氛，讓學生感到記憶是一種樂趣。
第五，學會記憶的方法。
三、課堂活動
1、議一議
教師：我們現在分組討論以下三個問題，各組選派代表在班上發言。教師在黑板上寫出討論題：
A、 哪件事證明王粲有非凡的記憶力？
B、 愛迪生十分健忘，為什麼他能成為大發明家？
C、 如果你老愛忘事，怎麼辦？
目的是讓學生認識到，學習不好時，不能抱怨自己沒有好記性，良好的記憶力是可以培養的。
2、背一背
教師：誰能一口氣將圓周率背到第九位？在兩分鍾內，你能背熟蘇軾的《題西林壁》這首古詩嗎？目的是讓學生裝懂得，要記住所學的各門知識，有時機械記憶是必要的，不能一概說是呆讀死記。
3、賽一賽
教師：各組選派兩人參加背乘法口訣的比賽，背得又快又准確的同學為勝者，並頒發獎品。
教師和班長每人拿兩塊秒錶為賽手掐時間。
目的是培養學生的記憶興趣，活躍課堂後發氣氛。
4、記一記
教師展示一組數字：1101200119，讓同學們記20秒，然後上起數字卡片。
教師：（學生回答後）你用什麼方法記住的？
教師提示：這三個號碼實際上是匪警電話、急救電話及火警電話的號碼。
教師將三組數字展示給學生：6 12 24/18 36 72/54 108 216，讓同學們記30秒鍾，然後收起。
教師：誰能說出剛才看到的三組數字，請舉手。
教師提示：從橫向和縱向看數字間的關系。
教師：請把你的出生年、月、日寫在卡片上，同桌交換看10秒鍾後，還給對方。
教師：你記住同桌的出生年月日了嗎？
教師提示：你若是和同桌同歲，只須記住出生的月日。
此項活動目的，讓學生裝學會找出記憶內容的規律，提高記憶速度。
四、實踐指導
教師在教室前屏幕上呈現六種記憶方法。
教師：現在我將這六種記憶方法念一遍，然後 請一位同學念一遍，最後通牒大家齊讀一遍。
教師為了學生裝有個好記性，把提高學生記憶力的方法直接教給學生裝，讓學生掌握並學會運用這科學的學習記憶方法。
五、教師總結
教師：通過學習和課堂活動，同學們都希望自己獲得一個好記性，知道了要有好記性必須做到以下幾點：1、明確記憶目的；2、邊思考邊記憶；3、掌握遺忘規律，及時復習學過的知識；4、自覺培養記憶的興趣；5、學會科學的記憶方法。如果你們在學習中能按著以上各點去行動，那麼你一定能獲得一個好記性。
六、課外活動
請家長幫助，畫一幅趙廣州橋的畫，並分期分批地在教室後的牆報上展示。
第二十三課 當個好乾部
教育目標：
教師：通過講解及組織課堂活動，教育學生要理解和支持學生幹部的工作；教給學生幹部做好工作的方法，鼓勵他們做一名受歡迎的小幹部。
學生：一般學生了解學生幹部工作的重要性，自學接受小幹部的「領導」；學生幹部要加強對自身工作重要性認識，提高自己的組織能力和解決問題的能力，學會做幹部工作。
一、教師直接引出本課題目：當個好乾部
二、講授新課
教師念一遍課文，然後分配角色，讓學生讀一遍課文。
教師：通過 對課文學習，我們看到了當一名班級幹部不容易，自己各方面都有要做行很好，還要協助老師做很多工作，遇到不服「管教」的同學，還要有耐心，不怕自己受委屈。同學們，我們要理解和支持班級幹部的工作。
三、課堂活動
1、議一議
教師：請同學們分組討論以下三個問題，各組選派一位同學在全班發言。
教師把討論題定在黑板上：
A、 梅梅是怎樣做好班長工作的？
B、 假如你是班長，你怎樣做好工作？
C、 我們如何支持班幹部的工作？
目的是讓同學們理解和支持班級幹部的工作。
2、說一說
教師：請同學們看黑板上三個問題，然後想一分鍾後，自由發言。教師將黑板上問題念了一遍：
A、 當你得到班幹部的幫助時，心情如何？
B、 你有過不服從班幹部「領導」的事嗎？事後你的心情如何？
C、 你對班幹部做過惡作劇的事嗎？事後你的心情如何？
目的是讓學生裝說出被幹部幫助的體會。
3、談一談
教師把班級幹部分散到各小組去傾聽同學們的意見。
教師：現在每組都有一位班幹部傾聽你們的意見，我想信同學們會給他們做出正確的評價。我們班上的幹部都有是好樣的，我相信你們一定能經得住考驗。當你們聽完意見後，回答以下三個問題。
『伍』 急求人教版四年級小學生心理健康教育教案
小學四年級心理健康教育教案 (選例)
第一篇：我是什麼樣的人
教育目標：
教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。
學生：了解自己是什麼樣的人，學會認識自己的方法。
一、導入。
教師：同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什麼樣的人？我們通過這節課的學習，讓大家了解自己，認識自我。
二、堂上活動。
議一議。你打算怎樣認識自己？
教師：請同學們分組討論這個問題，然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生了解自己，正確認識自己。
談一談。
教師在黑板上寫出四個問題：
1、喜歡別人誇自己長得漂亮嗎？
2、同學面前炫耀過自己的能力嗎？
3、你是否不自己長得不漂亮而自卑？
4、你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學念一遍，然後想一分鍾，最後請四位同學們自由發言。
目的是讓同學們對自己做出正確的評價。
說一說。
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
當同學給你做出正確的評價時，你應該怎麼辦？
1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。
2. 反正是老毛病，不改也過得去。
3. 我的優點比缺點多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（）里。
當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎麼辦？
1. 把不滿的話憋在心裡。
2. 想方設法為自己的缺點辨解。
3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學念一遍，然後請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括弧內。
目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。
採花游戲
教師：請兩位同學到講台來，講台一左一右有兩個「花園」，請將喜歡的「花朵」採到「花籃」中。其他同學打開書，將你採摘的「花朵」上的字都寫在卡片紙上，然後寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學生想成為什麼樣的人。
三、實踐指導。
1、比賽
教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，並向同學宣讀演講要求。
目的是了解學生對本節課知識的掌握和運用情況。
2、師教你認識自己
1）、照鏡子
2）、反省自己
3）、參加課外活動
4）、別人的評價
5）、同他人競爭
五、教師總結。
教師：同學們，通過本次活動，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什麼樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。
六、課外活動。
請學生給自己畫一幅像。
第二篇：新學期的打算
教育目標：
教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。
學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合於自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。
一、導入
教師：同學們，在新的學期，你們都有什麼新的打算，在學習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什麼要制訂學習目標以及如何制訂學習目標。
二、講故事
教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事，最後作小結。
教師：同學們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多麼重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級的學習任務。
三、課堂活動
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什麼作用？
（2）王濤和桑蘭的目標是什麼？
（3）你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派代表在全班發言。
目的是讓學生認識學習目標對促進自己學習的重要意義和作用。
2、畫一畫。
教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學們在白紙1號上隨便畫什麼都行。（一分鍾後）請你在白紙2號上畫一隻小企鵝。（一分鍾後）請你在白紙3號上畫一隻黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。
3、寫一寫。
教師：請你將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。
目的是讓學生懂得，總目標是在小目標的實現活動中得以實現的道理。
教師：為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。
4、對畫評價。
教師在黑板上掛出三幅畫。
教師：同學們，請你們認識觀察和分析畫意，最後評說每幅畫。大家自由發言，說說------
畫一：蝸牛的目標
畫二：母雞的目標
畫三：青蛙的目標
5、請你診斷
教師在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上掛出一張《學習目標診斷表》。
教師：請一位同學把這段故事念一遍。
教師：請四位同學扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，並把自己所擔任角色的話念一遍。
教師：請角色扮演者到黑板前為你擔任的角色診斷，並在診斷表中表示出來。
目的是訓練學生對本課知識的運用能力。
四、實踐指導。
1、演講比賽。
教師將演講韙及要求寫到黑板上。
通過演講比賽，調動學生學習的興趣，並檢查學生掌握本課知識及實際應用的情況。
2、讀一讀。
目的是讓學生能夠記住，並能把這些方法用於實踐中。
五、師總結。
教師：通過本次活動，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，並學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，並徵求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。
六、課外活動。
把自己制訂的學習目標拿給爸爸媽媽看，並徵求他們的意見。
第三篇：我和老師
教育目標：
教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。
學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，並與老師建立深厚的情感。
一、導入
老師直接板書：《我和老師》
二、講故事
教師講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。
三、課堂活動。
1、議一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）課文中的「我」是如何進步的？
（2）為什麼說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典範？
（3）你和老師的情誼如何？
教師：同學們，現在分小組討論以上三個問題，然後各組選派代表發言。
目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。
2、說一說
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你心中的老師是什麼樣？
（2）你說說老師做得好的是什麼？
（3）你認為老師不足的是什麼？
教師：請一位同學念一遍，然後大家思考一分鍾，最後自由發言。
目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便於老師改進工作，增進師生情感。
3、寫一寫
教師：請同學們按要求填寫老師的優點、缺點及對老師的希望。
目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。
4、做一做
教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。
教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什麼做法嗎？想一分鍾後，自由發言。
目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現在實際行動中。
5、表演小品
劇目：《祝老師節日快樂》
目的是理解教師的愛，並以純真的愛回報給老師。
四、實踐指導
1、做一日小老師
老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什麼會這樣做呢？請同學們考慮一下，然後自由發言。
目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。
2、小座談會
教師通過座談會的形式，增進師生友情
第四篇：我的喜怒哀樂
教育目標：
教師：讓學生了解情緒是什麼，它的外部表情是怎樣的。
學生：掌握自己的情緒變化及表現形式，區分愉快的積極情緒和不愉快的消極情緒。
一、導入。
教師：同學們，請看這幅畫（范進中舉後發瘋的情景圖畫製作的投影片）。這幅畫講的是這樣一段故事。
二、講故事。
教師講授「范進中舉」的故事並分析：
每個人都有喜怒哀樂，因為你無時無刻不在產生各種各樣的需求，而客觀實際能否滿足你的需要，都會使你產生不同的情緒反應。
三、課堂活動。
1、表演：請六名同學組成一組，每個組員都為大家模擬一下幾種情緒狀態（高興、生氣、悲傷、害怕、激動、）時的表現，看誰表演的最真實、生動，其他組員說說他平時是不是這樣的。
2、憶一憶：
心理學家說，人的各種情緒必然有其產生的原因，並決定人的某些需要，如：吃飯、睡覺等生理需要，小學生與夥伴交往、被成人肯定、被成人照顧等心理需要是否得到滿足等。
3、說一說：
教師：我剛才聽到好多有意思的情節，也看到很多同學在絞盡腦汁地思考。現在，我還要請同學們開動你的大腦機器，我們一起來回答一些問題。
人的情緒分為好的情緒（也稱為積極情緒），不好的情緒（也稱為消極情緒）。因為在你的學習、生活中，你有時會面對表揚、成績和美好的情景，有時要面對失敗、疾病和挫折的場面。所以，好情緒和不好情緒的出現都很正常，重要的是清楚它們都有那些，並把握好情緒反應的強弱。
四、教師採用艾森克的人格向類，對全班學生進行測驗，了解本班學生的個性傾向及其特點。
五、課堂小結並布置課後實踐作業。
今天，我們認識了「情緒」這個朋友，「喜怒哀樂」中原來還有這么多知識。要想對自己的情緒了解更多，課後可以做做練習題，它們能幫助你！
第五篇：我願為班級增光
教育目標：
通過教師講解,讓學生提高團結合作的意識，自覺維護集體榮譽,懂得熱愛集體要落實在個人行動上,知道怎樣做才能為班集體增添光彩。
一、教師:教育學生認識個人成長離不開集體,引導他們主動、自覺地維護集體的榮譽,願意以自己的實際行動為班集體增光。
二、學生:認識集體力量的偉大,學會關心集體、熱愛集體，能夠以自己的實際行動為班級增添光彩。
一導入:
教師將一幅畫掛到黑板上,畫中的民警叔叔送給校長一封感謝信,表揚四年級(1)班的亮亮拾金不昧。
教師:同學們,我們要向亮亮同學學習,他拾金不昧的行為為班級增添了光彩。你們想過要為班級增光嗎 ? 我們今天活動的主題是——我願為班級增光。
二、講故事：
教師講「五官爭功」的故事,教師:同學們，熱愛班級要落實在行動上,要在校內外做好事,為班級增光；要勤奮學習,以優異成績為班集體增光；要用自己的雙手美化教室,這也是為班級增添光彩的做法。
三、課堂活動：
1.義一義
教師在黑板上寫出三個問題:
(1) 課文中的「我」是如何為班級增光的?
(2) 相聲《五官爭功》說明了什麼問題 ?
(3) 你想為班級增光嗎 ?
教師:現在分組討論以上三個問題,然後各組選派一位同學在全班發言。
目的是讓學生體會集體的力量是偉大的,鼓勵學生要為班集體增光。
2.說一說
教師：請同學們想想,你們在校文體活動中,是怎樣給班級增光的?在學習雷鋒的活動中,又有哪些表現? 思考一分鍾後,自由發言。
目的是讓學生進一步理解課文。
3、答記者問
教師在黑板上寫出三個問題,然後請一位學生當小記者,分別采訪三位同學。三個問題是:
(1)在哪件事上,你與同學合作成功 ?
(2)為班級做了好事後,你有什麼樣的感受 ?
(3)你有過為個人「爭功」,而不與同學合作的情況嗎?
目的是引導同學認識團結合作在集體中的重要作用。了解學生為班級增光後的感受。
四、實踐指導
1.演講
教師把演講題目和演講要求寫到黑板上,念一遍。目的是通過演講,激勵學生為班級增光的熱情。
2.雙人接力賽跑
教師將活動場所由教室轉到操場上。
教師:現在把全班分為四大組,男生兩大組,女生兩大組。兩人一小組,並以小組形式賽跑,但兩人的腿要捆在一起,跑到終點後要折回來,與第二小組兩個同學擊掌後, 第二小組兩個同學才能跑。
目的是讓學生認識團結力量大,只有團結,班級才有凝聚力,每個人只有在這樣的集體中,才能不斷進步,健康成長。
五、教師總結
教師:同學們,通過本次活動,我們提高了團結合作意識,懂得了集體力量是偉大的。我們要熱愛集體,自覺地維護集體的榮譽，並以自己的實際行動為班集體增添光彩。
第六篇：我的優點和缺點
教育目標：
教師：通過講解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自己，找准自己的優缺點，鼓勵學生改正缺點，彌補個人的不足。
學生：認識能否正確評價自己，關繫到自己健康成長。因此，要學會評價自己，找准自己的優點和缺點，努力改正缺點，使自己不斷進步。
一、導入
教師：同學們，你們想知道自己的優點和缺點嗎？今天我們活動的主題是------《我的優點和缺點》。在這節課上不是老師給你們找出優缺點，而是你們找出自己的優缺點，通過老師講課文和組織一些活動，你要找准自己的優點和缺點，學會自己評價自己。
二、講故事
教師講關於明明的故事。
教師：同學們，我們要想找准自己的優點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評價中，從自己行為的反思中，正確地評價自己，對自己的優點要發揚，對缺點要克服和改正。
三、課堂活動
1、一議
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你能說說課文中的明明是怎樣的一位學生嗎？
（2）以前你是怎樣評價自己的？
（3）你能愉快地接受自己的缺點嗎？
教師：請同學們分組討論以上三個問題，然後各組選派一位同學發言。目的是從明明對自己的評價中，讓學生運動學會自我評價。
2說一說
教師在黑板上寫出三個問題：
（1）你是怎樣一個人？
（2）說說你的優點和長處？
（3）說說你的缺點和不足？
教師：請一位同學念一遍題目，然後思考一分鍾，最後自由發言。
目的是讓學生試著自我評價，並找出自己的優點和缺點、長處和不足。
3、畫一畫
教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自己畫個像。
目的是蹩課堂氣氛，激發學生的學習興趣，並對自己的長相作出實事求是的評價。
4、談一談
教師將談一談的三項內容出示在屏幕上，然後請一位同學念一遍。
教師：我現在請三位同學按著剛才念過的內容回答問題。
教師：美美為什麼不敢在同學面前大聲說話，上課為什麼不敢大膽發言？
學生：（略）
教師：你曾產生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對待這些問題的？
學生：（略）
教師：以上三位同學中，能正確評價自己的是誰？過低評價自己的是誰？過高評價自己的是誰？
學生：（略）
目的是了解學生對本課知識的理解、掌握運用情況。
四、實踐指導
教師請七位學生到講台來，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然後請學生將書翻到指定頁。
教師：我請七位同學拿著書到講台來，你們看著書，聽七位同學按著角色讀。
目的是讓學生會自我評價的方法。
五、教師總結
教師：同學們，通過本次活動，你們懂得了評價自己是為了認識自我的道理，學會了自我評價的方法，並找准了自己的優點和缺點。現在大家要以實際行動，改正自己的缺點，彌補自己的不足。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！
六、課外活動
請你給自己一個全面地、客觀地評價，然後給爸爸媽媽看看，並徵求他們的意見。