上海小學教師招聘

1. 上海市中小學教師招聘條件

應聘條件
1、擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，品行端正，身心健康，誠實可信，表現良好，未受過任何紀律處分，志願服務金山教育。
2、應聘中小學(含中等職業技術學校等)教師，一般應為全日制普通高校應屆畢業生，學歷須為本科及以上。
3、應聘幼兒園教師，應具有本科或學前教育大專及以上學歷(第一學歷須為高中或中專及以上)，學前教育大專應聘者須為本區戶籍。
4、非上海生源應聘者須為2011年「211工程」高校或省級師范院校師范類專業本科及以上學歷畢業生(研究生應聘者須本科碩士連讀)。
5、應聘人員所學專業與報考崗位專業對口，年齡在35周歲以下，即1976年1月1日以後出生。
6、應聘者應具有相關「教師資格證書」或《教育學概論》、《心理學概論》、《教育方法概論》合格證書。
7、應聘者應具有規定的「普通話」等級證書(幼兒園教師和語文教師需二級甲等及以上，其他學科教師需二級乙等及以上)。
8、應聘者英語水平應達到大學英語四級及以上(體育、藝術類，學前教育專業除外)；應聘中學(含中等職業技術學校等)英語教師應達到專業英語四級及以上水平。
9、2011年全日制普通高校應屆畢業生已修學科成績應為合格及以上。
10、除以上條件外，招聘崗位有其他要求的需與之相符。
11、本區生源(採用筆試成績加5分)；華東師大、上海師大師范生(採用筆試成績加5分)；本市「211工程」高校畢業生(採用筆試成績加5分)，筆試加分累計不超過10分。
12、優秀大學畢業生、本市其他區縣在編骨幹教師、海外留學人員、委培生以及隨軍家屬等其他特殊人才(人員)可適當放寬應聘條件，並優先錄用(採用筆試加10～15分)，特別優秀的可簡化應聘程序。

2. 上海市中小學教師招聘條件

上海教師招聘公告每年十月份陸續出各區的招聘公告，招聘條件每個區都不一樣，具體以各區公告為准。

3. 上海市教師編制考試需要那些條件

這個還是看招考公告吧，如果有要求的話裡面會註明的；
給你看看去年的一個區的。。
2008年上海市金山區教育局所屬學校公開招聘教師公告
根據《事業單位公開招聘人員暫行規定》（人事部6號令），為探索在事業單位中形成「能進能出」的流動機制和「能上能下」的選人機制，經區編制委員會同意，金山區教育局所屬部分事業單位決定面向社會公開招聘教師。按照「公開、公平、公正」和「競爭、擇優」的原則，2008年第一階段計劃公開招聘教師219名。
一、招聘對象和基本條件
（一）招聘對象
全日制普通高等院校2008年應屆畢業生，外省市生源應符合辦理上海市居住證條件。
（二）基本條件
1、擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，遵紀守法，品行端正，身心健康；
2、大學本科及以上學歷（應聘幼兒園教師崗位，學歷放寬至大專），「211」工程高校、師范類專業、研究生學歷畢業生優先考慮；
3、具有相關教師資格證書（非師范類應屆高校畢業生報名時應出具《教育學概論》、《心理學概論》、《教育方法概論》和「普通話」等級的合格證，一經錄用須在試用期滿後獲得教師資格證書，否則人事關系退至區人才中介機構；師范類畢業生報名時須通過相關教師資格科目考試）；
4、普通話等級證書；
5、按規定必須具有的計算機和英語等級證書；
6、所學科目成績應通過相關考試；
7、外省市生源需具備進滬就業申領人才類《上海市居住證》的有關條件；
8、除以上基本條件外，具體崗位要求詳見《招聘簡章》。
二、報名辦法
1、本次報名由應聘者攜帶有關材料到「金山區教育人才交流服務中心」（金山區石化金一東路2號1307室）報名，報名日期為2008年4月9日—17日，時間為上午9：00-11：00，下午1：00-4：00（雙休日除外），報名具體要求詳見《招聘簡章》。
2、應聘者根據自身條件及應聘崗位的專業要求，選擇應聘的具體崗位。
3、考生報名時，須按照公布的應聘條件和資格要求，如實填寫《2008年金山區公開招聘教師報名登記表》（需附二寸彩照一張），並提供身份證、畢業生推薦表、成績單、英語證書、計算機應用能力證書等復印件以及能夠證明符合選拔條件的相關材料。
三、考試方法和內容
本次招聘考試分筆試和學校綜合考核、面試。筆試由教育局統一組織，學校綜合考核和面試由各招聘單位按照有關規定自行組織。
四、聘用方式
對通過筆試和綜合考核、面試的應聘人員，應在規定的時間內到用人單位指定的醫院和機構進行體檢和心理測試。考試和體檢合格者可進入考察，用人單位對應聘人員的資格進行復審，並對其政治思想、道德品質、綜合素質、工作學習和身體健康等進行全面考察。
經用人單位領導班子集體研究，按照考試和考察的結果擇優確定擬聘用人員，其名單將在「金山教育信息網」上公示一周，對公示無異議者，由用人單位與受聘人員正式簽訂「畢業生就業協議」。公開招聘的人員實行試用期制度，試用期合格，予以正式聘用；不合格的，取消聘用，其人事關系退至人才中介機構。
五、招聘監督電話
監督電話：57931552

4. 為什麼上海市招聘小學老師都要上海戶口啊！很不公平！

樓下的說的我比較認同，沒有那麼多公平的。人才越匯聚的地方，就越是靠競爭上位，因為資源是相對少的，不可能讓每一個人都能享受這點兒資源，只能設置多個門檻，奇形怪狀的條件，正式這個現實決定的。

5. 上海教師招聘考試都是什麼時間

上海教師招聘是由各個區自行招錄的，每年集中有兩次，上半年的話集中在3-4月份，下半年集中在10-11月份。考試的內容各區都不一樣，考生可以仔細閱讀公告了解信息。

6. 上海的中小學一般招聘老師都是怎麼進行的

形式其實挺多的，在很多網站上發帖是常見的，不過這些網站一般都是收費的。總之做任何事情都是有成本的，倒也可以理解。

7. 2018上海普陀教師招聘

可以參照一下教師資格考試初中數學說課教案:正數和負數
一、 我對課標要求的理解
《數學課程標准》安排在小學的第二學段初步認識負數，這是小學階段數學教學新增加的內容。很久以來，負數的教學一直安排在中學教學的起始階段，現在考慮到負數在生活中的廣泛應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，有了初步認識負數的生活基礎。因此《標准》將這一內容提前到小學階段教學。認識負數，對於小學生來說是數概念的一次拓展。他們以往認識的整數、分數和小數都是算術范圍內的數，建立負數的概念則使學生認數的范圍從算術的數拓展到有理數，從而豐富了小學生對數概念的認識。這樣，有利於中小學數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好的基礎。具體目標是：在熟悉的生活情境中，了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。根據這一目標，北京義務教育課程改革試驗教材四年級第八冊出現了這嶄新的一課《正數和負數》。從《課標》中可以發現，本課的學習，意在讓學生在熟悉的生活情境中初步認識負數，感受學習的內容就在我們的身邊，拓展對數概念的認識。並沒有復雜的概念與計算，知識層次比較淺。我認為，如何充分地展現負數的產生以及負數的魅力，激起學生學習負數的興趣，是教師在設計本課時值得關注的問題。
二、 研讀教材的結果
1、以前認識的數
教材在1、2冊安排完成對10以內、20以內和百以內數的認識以後在第4冊安排了萬以內數的認識;在第二學段四年級上冊完成多位數的認識，至此，完成了對正整數的認識。在第6冊和第8冊教材中分兩次安排了分數與小數的初步認識。。
2、以後將要認識的數
以後逐步又在第8冊和第10冊分別又對小數和分數進一步認識，在11冊一次完成對百分數的認識。
3、今天要學習的內容
以上的這些數在第二學段即四年級第二學期第8冊中出現了負數的認識，負數在數軸上顯示都是「0」左邊的數，這對於小學生來說，是數概念的一次拓展，使學生認數的范圍從算術的數拓展的有理數，這是小學生學習有理數的開始。
4、下面就是單元教材分析和課時教材分析以及在分析基礎上的有效整合。
現實世界中存在著許多具有相反方向的量，或某種量的增大和減小，也可用這種量的某一狀態為標准，把它們看作是向兩個方向變化的量。要確切地表示這種具有相反方向的量，僅僅運用原有數(自然數和分數)就不夠了，還需須把這兩個互為相反的方向表示出來，於是產生了正數和負數。數從表示數量的多少到不但表示數量的多少，還表示相反方向的量，是數的發展的一個飛躍，正數和負數的學習過去安排在中學有理數中學習，本課教材所處位置，是算術數到有理數的銜接與過渡，並且是以後學習數軸、相反數、絕對值以及有理數運算的基礎。
京版教材這部分內容呈現的順序及方式是：利用主題圖引入負數、利用溫度統計圖加深對負數的認識、通過溫度計上不同刻度的位置順序了解正數和負數的意義，利用海拔知識的介紹進一步了解正數和負數是具有相反關系的量，通過知識窗的介紹讓學生負數的發展歷史，培養民族自豪感。通過負數的認識，使學生明白「數」不僅包括正的，還有負的，從而使學生對數的概念形成一個完善、系統的知識結構，為今後進一步的學習打下基礎。基於這樣的學習起點，本節課需須在學生認知沖突產生矛盾的前提下讓學生體會「負數」產生的需要性，並通過熟悉的生活情境體會負數的意義，這也是本節課的重點。本節課的難點則是體會正、負數的意義，在學生初步感知了生活中正數和負數的基礎上，將這種感性認識上升到理性，通過描述性定義認識正數、負數和「0」，形成完整的知識結構，而關鍵就是通過學生已有知識的轉化，來認識新知識，使知識網路得以完善。
三、 通過研讀教材，我在設計本課時主要從以下幾個方面考慮。
1、體現數學教學中對學生數感的培養。
數感是負數教學的一個重要的核心概念。《課標》對數感的闡述是：理解數的意義;能用多種方法來表示數;能在具體的情景中把握數的相對大小關系;能用數來表達和交流信息……
依據《課標》的要求，在本節課中，我力圖通過一些有效的環節，來著力培養學生的數感。
如：用正數或負數表示下列數量。
(1)贏利10000元，用+10000元表示;那麼虧損10000元用()元表示。
(2)如果向東走10.5米，用+10.5米表示;那麼向西走10.5米用( )米表示。
(3)球隊勝利4場，用+4場表示;那麼失敗3場用( )場表示。
(4)零上15度用+15度表示;那麼零下15度用( )度表示。
通過正數和負數的對比，感受負數的意義，初步感知負數和正數是相反的量，負數可能比正數小。
2、體現數學知識形成的邏輯性。
新知的形成往往是在舊知的遷移或是與舊知產生矛盾沖突的前提下形成的。在課前我准備了一個小游戲，叫做《對對子》。小游戲，作用未需小。它不但活躍了課堂氣氛，還能迅速地把學生帶入到「相反」的意義中，為接下來的學習做鋪墊。
進入下一個學習環節—信息感悟。我特別提供了一組信息，讓學生在橫線上填上意義相反的詞。這樣的設計讓兩個數量的相反意義凸顯在學生面前，然後讓學生把這種事件轉化為片語，使之表達更加簡潔。接著啟發學生設計新的記錄方法，並展示出來，這些教學活動促使學生不斷地進行有意義的數學思考，直到產生「需要找到一種統一的形式」的內需。這時，負數的概念呼之欲出。
根據對學生學習情況的了解，我預設會有部分學生用正負號的方式記錄。
請一位用這種方法的同學說說自己的想法，並及時表揚這位學生——「你用到的符號跟數學家現在用的一摸一樣。」 學生感悟正、負數的意義時，體驗了由具體到抽象的符號化、數學化過程，認識也逐漸從模糊到清晰。這樣的過程更讓學生簡約地經歷了人類探索負數的歷程，實現了數學學習的再創造。這樣的知識形成過程既符合學生的認知規律，又符合數學知識和思維的邏輯性。
3、體現數學知識與生活聯系的緊密性。
華羅庚說過：「宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。」這是對數學與生活的精彩描述。可見數學知識與生活的聯系有多密切。本節課在學生認識了正、負數，會讀寫正負數的基礎上，我讓學生舉一舉你在生活中見到過哪些負數，喚起學生對數學知識的學習興趣。然後創設學生熟悉的生活情境，讓學生感受和理解負數的意義。而「理解負數的意義「是本課難點之一。我在解決這個問題的時候充分利用了學生常見的溫度計，在學生認識了溫度計上刻度的之後，設計如下活動引導學生參與：指名學生讀出溫度計上指示的溫度，然後結合多媒體動態演示溫度下降，學生回應「越來越冷」的感覺。通過溫度計上不同溫度水銀柱的高低讓學生了解正數和負數是具有相反意義的量，正數比負數所表示的溫度高。新穎有趣的活動教學效果顯著，既深入體會溫度計表示溫度的特點，同時暗伏了負數大小比較的後繼知識。同時通過溫度計的展示使「0是正數與負數的分界點」這一道理清晰地建立在學生腦海中。
4、體現數學知識結構形成的嚴整性。
本節課我是將「認識負數」與「負數的意義」兩節教材有效進行整合，在一節課內使學生對正負數的知識結構有了一個系統的形成和完善。我認為既然本節課讓學生認識了負數，就應該盡可能地在一節課內使學生的知識結構得到升華，而不是零零散散地將它放在下節課再進行完善。因此我把負數大小的比較、絕對值等後續知識很好地滲透進來，溫度計教具突顯出優勢。在上面的教學中，我首先引導學生廣泛舉例，初步明確正、負數的個數是無限的。這時，學生對正、負數集合的認識是淺顯的、體驗是感性的。再適時地引導學生討論：用圓圈把所有的負數或正數都圈起來，要不要把省略號也圈進去呢?簡單而又巧妙的設問給學生創造了體驗的機會。通過小小的省略號充分體現了無限的觀念、集合的思想，提升了學生的數學思維。
認識數軸另本課另一難點，我用課件巧妙的演示溫度計順時針轉90º後把它與直尺建立起聯系，又把直尺進一步延伸得到了一把數軸尺，然後讓學生齊讀數軸上的正.負數。利用小人左右運動使學生感悟到數軸越往右邊數越大，反之越往左邊數就越小，而「0」是它們的分界點。在讀數、觀察、體會等一系列活動中，不僅區分了正、負數，滲透了「無限」的思想，也實現了對「0」的再認識。集合圈、數軸、無限等思想的滲透，使學生對所學知識形成一個比較完整的知識結構，使學生數的認識這一知識網路得到了擴展。
5、體現數學知識中滲透的人文性和趣味性。
數學知識中如果能有效結合教材實際對學生進行精神和思想教育，那就更體現數學教學的人文性了。本節課我就結合了負數的歷史，讓學生感受到了中國負數的淵源歷史，有效地對學生滲透了思想教育。
數學不僅要教給學生知識，更重要的是要讓學生體會學習數學的快樂。從教學的角度看，這一課內容屬於「概念教學」的范圍，但是考慮到四年級學生的認知特點，我覺得正負數的概念不便下定義，因此在課的結尾處，我設計了一個有趣的環節：孩子眼中的正負數。這一內容不僅是對本課所學負數的一個回顧和總結，也使學生從不同的角度認識了正負數之間的關系、學生樂於接受而且印象很深。
四、 結束語
實踐讓我深深體會到：教學的真境界應是「朴實無華、真實有效」的。它是真實、真效、真智慧的生動過程，是師生智慧共生的樂園!

8. 上海市各區每年什麼時候開始中小學教師招聘

上海市各個區的招聘時間都有所不同。具體要參照各個區教育局發布的招聘時間。
各個學校招聘大部分在每年的十一月份到來年的三月份。

9. 上海小學教師招聘條件

不用再考小學教師資格證的...有了高中教師資格證可以去小學,准備的話,你就多看看小學教材,學學怎樣上課,以為面試的時候要試講的

10. 2020上海教師招聘考試科目有哪些

2020年的上海市教師招聘並不是統一進行的，因此在考試內容上，並沒有統一。小編在這里整理了一些招聘的考試內容，希望能對各位考生有所幫助。

浦東新區公辦學校2020年教師招聘(第二批次)考試內容：

筆試內容：專業(學科)知識與技能。包括專業(學科)理論知識、專業(學科)相關技能、對專業(學科)教學大綱和教材的理解與掌握水平等。

面試內容：採用試講的方式，主要考核教育教學實踐能力及基本教育素質。包括分析教材、確立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、運用現代教育技術和儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質等。